1、“.....作者回忆了童年时，父母对其的教育方式，如果这种教育方式用在你身上，你会接受吗这样的教育方式好吗请结合自身的经历谈谈你的感受。分析学生可以畅所欲言，谈谈他的童年教育，或者他期待的教育让学生分析作者自己对这种教育方式的看法老师还可以拓展当下热议的几种教育模式，比如虎妈式猫爸式鹰爸式等，让学生各抒己见。话题我比想象的灵巧中‚句无意的话让个孩子傻傻地记了那么多年，自卑了那么多年。有些话对你早已云淡风轻，对我却刻骨铭心。‛分析可引导学生结合自身的经历谈谈自己的感受有时别人不经意的句话可能影响个人的辈子，所谓的‚言者无心，听者有意‛大概说的就是如此吧。歌星周华健朋友曲中说‚句话，辈子‛说的也是这个意思。作者从自身的经历得出这样的结论‚我们常常在别人的暗示与判定下肯定自我的价值。‛‚我相信些话对人生的影响力。‛从作者的经历，我们应该要学会理性地对待别人的‚暗示与判定‛......”。

2、“.....要相信自己的潜能，相信态度决定切同时不要对他人枉加‚判定‛。作业设计作者的北大梦为什么既美丽又羞涩呢在青春的校园里，你也可能与作者当年样，正孕育着美丽的梦想，请以‚我的梦想‛为题写篇不少于字的文章。补充带有小标题的学生习作见附录，让学生写篇带小标题的作文。本环节放在作文课堂进行北大是我美丽羞涩的梦高语文教案篇同学们有没有看过几米的本漫画叫我的心中每天开出朵花，这本书里有首小诗叫相对论，我给大家念下人不是鱼，怎能了解鱼的忧愁鱼不是鸟，怎能了解鸟的快乐鸟不是人，怎能了解人的无知人不是鸟，怎能了解鸟的自由鸟不是鱼，怎能了解鱼的深沉鱼不是人，怎能了解人的幼稚你不是我，怎能了解我的荒谬。这首小诗告诉我们个什么道理呢人们常常站在自己的立场去评定别人的事情，更多时候是去羡慕别人所拥有的幸运和快乐......”。

3、“.....而且也很少意识到要通过努力去改变自己。今天我们来学习王海桐的北大是我美丽羞涩的梦，看下通过她的故事我们可以从中得到什么启示。教学内容快速阅读课文并思考个问题，课本分为个部分，除了第部分是总起外，其他几部分我们看起来是平行的结构，但每部分里所选用的事情，也可以构成种顺序的，是什么顺序按时间顺序，出生幼儿园时小学生活中学时代考上大学文章开头作者说‚如果我引人注目，那个分决不会是唯的理由。‛这句话透露了什么情感信息作者的意思是自己引人注目，除了高考成绩好，还有别的原因。这句话透露了作者内心的种自信，表现了她能正确认识自己的特点。‚我在记忆的浅海里逡巡，想找出些闪亮的贝壳让高中生以及家长能从中得到什么更有价值的东西，却带回满身的沙砾。‛比喻，生动形象。把‚记忆‛比作‚浅海‛，把世人认为‚有价值的东西‛比作‚闪亮的贝壳‛，把自己对人生的‚困惑与思考‛比作‚沙砾‛。有些谦虚，更有些任性和骄傲......”。

4、“.....写了她并不是作为个快乐的天使出生，而是个拙劣的小偷。那么在奶奶心目中的‚我‛应该是怎么样的呢我应该是个尺男儿，即使不能金戈铁马，醉卧沙场，也应该玉树临风，谈笑间墙橹灰飞烟灭。全班朗读这部分最后段。理解‚任难以成为梧桐的无奈与不甘心做海桐的抗争在心底拔河，注定我永久地挣扎与反抗‛这句话的含义我有颗追梦的心，不甘心平庸，但在艰难不顺的处境面前，又显得无可奈何，因此，我的成长过程就是居于平凡而不甘平庸的抗争。正是因为有这样颗‚不甘‛之心，王海桐的成功在日积月累后不期而至呓语梦话。如影随形好像影子跟随在后面。呵护保护，爱护。脉络梳理根据文本内容和行文特点，全文可以划分为个部分高考状元的困惑。奶奶拂袖而去歧视与自尊。我比想象得灵巧自信的重要。习惯是种力量。享受青春的美丽人生需要‚享受‛。北大是我美丽羞涩的梦修成正果。总分结构明显，条理清晰，层次井然......”。

5、“.....我说课的文章是北大是我美丽羞涩的梦。下面我从以下几个方面谈谈我的说课内容。说教材本文选自粤教版必修第单元，这是篇自述文，作者王海桐当时的年龄生活背景与高学生相仿，文章内容不深，贴近学生实际文章写法简洁，易于学生模仿。基于此，我设置了这样的教法说教法学法我的教法为‚以读促写‛，让学生通过深入阅读分析文本，引导学生自主学习探究式学习。让学生自主品味语言，养成‚寻章摘句‛的习惯让学生跨越时空与作者对话，产生心灵的共鸣。为写作积累语言，积淀思想。说教学目标教学重难点，灵活运用于写作。这也是教学难点，学会‚寻章摘句‛的方法。这也是教学重点，把握情感。这也是教学重点说教学过程。导语设置面对高新生，第阶段的课前分钟主题是‚自我介绍‛，每天安排位同学上台为大家作自我介绍，通过学生作自我介绍，引入作者王海桐在文中的自我介绍。教学环节，激发兴趣展示王海桐，年月日生......”。

6、“.....以分考取了北京大学金融系。高中时期最爱看的书是金锁记灌篮高手蔡志忠漫画等。平时的爱好读小说。最欣赏的句话个人可以被毁灭，但不可以被打败。寄语高中生好好学，好好考。，落实基础展示横行呜咽浑浑噩噩逡巡ū干瘪丑陋拙劣ō挫败攥住系气球懵懂李煜虞美人，把握人物这篇文章在结构上有何写作特点明确采用‚导语小标题‛的形式，至于灵活将这种形运用于写作，这是本文的教学难点，我将它安排在作文课落实。分析‚我‛是什么样的人培养学生筛选整合信息的能力明确现实中的我我是个被奶奶歧视的女孩。在我出生的时候，我的奶奶拂袖而去我的父亲因为我是女孩而在床上躺了两个星期我没机会在奶奶面前证明自己，直很遗憾我不美丽，也不灵巧。心目中的我我应该是个尺男儿，即使不能金戈铁马，醉卧沙场，也应该玉树临风，谈笑间樯橹灰飞烟灭......”。

7、“.....了解自我。，并能运用到作文中去。教学重难点理解文章的写作特点和语言特点教学时间课时教学过程第课时教学任务第部分教学过程导入我在看大家星期写的作文时发现，不少同学都能通过各种各样的方式向我们展现全世界独无的自我。也有些同学参照了第课北大是我美丽羞涩的梦的写作特点和语言特点来写。但是，这篇课文中还有很多表达方式和技巧，可能大家都还没有发现到。这些写作方式和技巧，我们可以通过学习这篇课文记下来，在以后的作文里运用。板书课题学习在这个部分，有些字词大家要注意ū横行呜咽浑浑噩噩逡巡浑浑噩噩形容混沌无知的样子。逡巡往来巡逻。相信同学们在课前预习时都能发现，这篇文章是围绕我是谁来写的。那么，文章的开头，我是谁呢让学生思考，教师作如下引导。文章开头，作者是怎么介绍自己的她是从什么事件说起的引导学生回答是从高考成绩出来，自己成为理科状元开始说起。那么，在众人眼中，我是什么样的人以课文中的话回答......”。

8、“.....个状元。考试考得很好的人。很会考试，考得很棒的人。那么，作者同意这种看法吗不同意。她通过什么话来表达自己的看法如果我引人注目，那个分决不会是唯的理由。等。作者是觉得自己是谁呢我是个有故事的人。我们看课后第题的第小题，大家读出来。现在知道怎么回答吗学生回答。我不止是个高考状元，我能够引人注目，还有其他的原因。我是个有故事的人。课文中，在推出我是个有故事的人这句话前，作者用了句很优美很有文采的句子。大家起把它读出来我在记忆的浅海里逡巡，想找出些闪亮的贝壳让高中生以及家长能从中得到什么更有价值的东西，却带回满身的沙砾。北大是我美丽羞涩的梦高语文教案篇教学目标体验生命成长过程中应有的坚定乐观等积极的人生态度。呓语梦话。如影随形好像影子跟随在后面。呵护保护，爱护。脉络梳理根据文本内容和行文特点，全文可以划分为个部分高考状元的困惑。奶奶拂袖而去歧视与自尊。我比想象得灵巧自信的重要......”。

9、“.....享受青春的美丽人生需要‚享受‛。北大是我美丽羞涩的梦修成正果。总分结构明显，条理清晰，层次井然。北大是我美丽羞涩的梦高语文教案篇尊敬的各位评委大家好,我说课的文章是北大是我美丽羞涩的梦。下面我从以下几个方面谈谈我的说课内容。说教材本文选自粤教版必修第单元，这是篇自述文，作者王海桐当时的年龄生活背景与高学生相仿，文章内容不深，贴近学生实际文章写法简洁，易于学生模仿。基于此，我设置了这样的教法说教法学法我的教法为‚以读促写‛，让学生通过深入阅读分析文本，引导学生自主学习探究式学习。让学生自主品味语言，养成‚寻章摘句‛的习惯让学生跨越时空与作者对话，产生心灵的共鸣。为写作积累语言，积淀思想。说教学目标教学重难点，灵活运用于写作。这也是教学难点，学会‚寻章摘句‛的方法。这也是教学重点，把握情感。这也是教学重点说教学过程。导语设置面对高新生，第阶段的课前分钟主题是‚自我介绍‛......”。