1、“.....故下文云‚其险也如此‛。如此多的画面此隐彼现，其境界之阔大，自不待言且无论写山之高，水之急，河山之改观，林木之荒寂，连峰绝壁之险，皆有逼人之势，其气象之宏伟，确非他人之可及。再从总体来看，其变化之速，愈变愈奇，又往往出人意料，使人目不暇接。在学生已经深入理解全诗的基础上，再次诵读全诗。作业背诵全诗蜀道难学案篇学习目标知识与能力诵读感知，体会李白诗歌的浪漫主义风格。过程与方法品读鉴赏，提高鉴赏古代诗歌的能力。情感态度价值观走进诗人心灵，感受诗人赤子之心。学习重点和难点学习重点诵读诗歌，体会李白豪迈飘逸浪漫诗风。学会鉴赏诗歌的方法，提高鉴赏能力。教学难点探究本课的情感主旨教学方法朗读法自主学习小组合作探究点拨法多媒体情境教学法教学课时课时教学过程导入播放童声版的望庐山瀑布，营造轻松的学习氛围，引起学生对李白诗歌的回忆，进入学习诗歌的氛围。导入语李白的诗歌传承千载......”。

2、“.....名山大川给了漫游祖国的李白创作灵感，让他写出了很多奇文，今天我们块学习李白诗歌浪漫主义风格的最具代表性的诗歌蜀道难。学习目标展示活动学生自读学习目标，学习重点难点，做到目标明确。预习检测给加点字注音噫吁嚱鱼凫秦塞萦岩峦石栈猿猱扪参抚膺巉岩飞湍喧豗砯崖峥嵘崔嵬吮血咨嗟活动学生读，读完后全体学生纠正，然后齐读巩固。扫除课文的文字障碍，积累生字词。过渡语唐代的诗评家评价这首诗是‚奇之又奇，自骚人以还，鲜有此体调也‛究竟这首诗奇在何处，下面我们就‚奇文共欣赏，疑义相与析‛。诵读诗歌，感知风格展示活动诗歌风格多样，‚大江东去浪淘尽‛是豪放风格，‚明月松间照，清泉石上流‛是清新的田园风格，看视频，听名家诵读，听的时候注意感受诗歌风格。提问这首诗歌是怎样的风格明确雄浑豪放活动自由诵读诗歌，读出雄浑豪放，读出激情。找出本诗中你认为最能表现蜀道之‚难‛的句子并加以评析。明确蜀道之难，难于上青天......”。

3、“.....蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟提问这句是诗歌的主旨，贯穿着全文。分别是从那几个角度表现蜀道之难的明确噫吁嚱，危乎高哉,蜀道之难，难于上青天,统舏全诗，奠定了诗的咏叹基调，是从写出了蜀道的高峻。‚蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜,‛蜀道能使红润的脸色枯萎，害怕的感情，写出蜀道的险。‚蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟‛深沉的慨叹意，感叹蜀道的战祸之烈。说明通过对这句主旨句的诵读，诗歌唱叹的风格就体现出来了。提问蜀地真的这样的奇崛险峻吗让我们设身处地的感受下。活动通过组真实的蜀地剑阁古栈道的图片展示，并配有十面埋伏的音乐，让学生感受蜀道的奇绝壮美。有利于把诗句形象化，便于理解诗歌的内容风格。展示活动朗读诗歌，读出精彩，配乐朗诵，学生自告奋勇，诵读渐入佳境。过渡语蜀道难的雄浑豪放的风格是如何通过语言表现出来的通过名家的评论引出蜀道难在艺术上的成就之高‚妙在起伏......”。

4、“.....语次奇绝，自不待言。‛唐诗品汇‚倏起倏落，忽虚忽实，真如烟水杳渺，绝世奇文也。‛增订唐诗摘抄展示品读诗歌，鉴赏手法提问本诗意境阔大，气势逼人，气象宏伟，画面使你怵目惊心，叹为观止。作者运用怎样神奇的笔墨表现蜀道的雄奇险峻的试结合具体诗句分析体会。展示说明把舞台留给学生，让学生讨论。讨论结束，学生展示，老师点拨。明确上有龙回日之高标，下有冲波逆折之回川用了‚龙回日‛的神话故事，作者还用了上下对举的方式说明蜀道难行写出了山势之高，绵延接天万仞之深，极望回旋把蜀道的危和高写得令人心惊肉跳。小结主要用了神话，突出了蜀道的高峻，连太阳神见了它都要绕道行驶，意象可谓阔大雄奇。‚地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相勾连‛巧妙地化用‚丁开山‛这个神话传说故事，写出了开蜀道的难写出了古代人与自然的斗争和改造自然的强烈的愿望，以及改造自然的困难这句话显得很有气势......”。

5、“.....百步折萦岩峦‛押韵，读起来朗朗上口第句写出了蜀道山势迂回，地势极为复杂，是种会让人迷惑的山路，走进去就像迷宫样突出了蜀道的迂回盘旋曲折的特点。‚黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度攀缘‛按理说黄鹤飞得很高，连黄鹤都飞不过去，可见蜀道山势的高峻猿猱般攀缘技术比较好，这种山连猿猱都攀不过去，可见山势的险峻通过黄鹤和猿猱都飞不过去或者攀不过去来侧面的烘托出蜀道之高实际上是种以虚衬实的写法。‚扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹‛这是写登上顶峰以后的情形，通过摹写神情动作侧面手扪星辰呼吸紧张抚胸长叹步履艰难神情惶悚困危之状如在眼前这也很像组摇镜头，而有趣的是后幅诗人从星星中间穿过，有时还好奇地触摸它们，看看是个什么样子这是何等奇特的想像,‚但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间又闻子规啼夜月，愁空山‛这是诗人设想游者在途中所见到的景物画面是凄清的鸟鸣......”。

6、“.....像原始森林样荒寂无人跟此前的画面相比，色调是变了，也表现了蜀道景物的多样，但气氛是逼人的，使人感到孤寂得可怕借景抒情古木荒凉鸟声悲凄悲鸟号古木，子规啼夜月使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。补充展示蜀国曾闻子规鸟，宣城又见杜鹃花。叫回肠断，春月忆巴。唐李白宣城见杜鹃花杨花落尽子规啼，闻道龙标过溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。唐李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。唐白居易琵琶行‚子规‛意象子规又叫杜鹃，是蜀地王杜宇的魂魄所化。啼叫凄切。‚连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁飞湍瀑流争喧虺，砯崖转石万壑雷‛这是幅极其惊险的画面，与上文着重写蜀道之高不同连峰绝壁，砯崖转石，都会危及游人的生命，使人望而生畏，闻而心惊，故下文云‚其险也如此‛运用夸张‚连峰去天不盈尺‛‚枯松倒挂倚绝壁‛夸饰山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛......”。

7、“.....桃花潭水深千尺，黄河之水天上来，白发千丈说明根据学生所选句子进行诵读指导。小结李白的这种瑰丽的想象，大胆的夸张，神奇的传说，奔放的激情，就构成了浪漫主义的表现手法手法展示李白在这首诗中，用了大胆的夸张，神奇的传说，瑰丽的想象，借景抒情等手法，把古老蜀道写的高俊逶迤峥嵘舏人心魄，让我们充分领略了诗仙的才情，过渡那么激情的文字背后有什么丰富的思想‚李白蜀道难之作，歌蜀地山川，即事成篇，别无他意。顾炎武日知录展示你同意吗你认为李白借蜀道之景抒发了怎样的情感精读文章体会情感提问李白借蜀道难抒发了怎样的情感展示学生独立思考，仁者见仁，智者见智。明确第种融入身世之感，感叹人生之难，仕途之难。第种警告当时的统治者，谨防军阀割据，表现对时局的隐忧。第种对祖国大好河山的赞美。第种劝朋友早回家，不要入蜀。补充李白十岁时只身出蜀，十岁才被召入长安，供奉翰林......”。

8、“.....任用奸臣李白气质傲岸，桀骜不驯，蔑视权贵，不久，得罪权贵，而被谗言毁谤，排挤出京。天宝初年，地方节度使势力膨胀藩镇割据，怀觊觎之心者，非徒安史。小结送别友人，蜀地崎岖难走皇帝不重用，权臣排挤，赐金放还仕途艰难，国家时局危急，这切都是蜀道之难，难于上青天。可是仕途艰难的李白仍然不忘关心国事，赞美大好河山，把蜀道写的壮美峥嵘逶迤，让我们认识了个外表行为洒脱不羁实则有颗赤子之心的李白，齐读余光中的评价‚酒入豪肠，分酿成了月光，余下分啸成剑气绣口吐，就是半个盛唐,‛李白是盛唐的诗魂，李白的魅力就是盛唐的魅力。‚你的酒明亮了盛唐的月，你的诗绽放了盛唐的花。‛结束语全体诵读。读蜀道难，不久感受到了古老蜀道逶迤峥嵘高峻崎岖的面貌，让我们听到了倾泻而下的瀑布声，看到了幅色彩绚丽的山水画卷。而且读出了李白的万丈豪情，认识了个飘然不群的李白。再次朗诵诗歌，结束本课。布臵作业背诵蜀道难......”。

9、“.....板书开篇主旨句见叹高蜀道来历难行蜀道险峻叹险景物凄清以‚何时还‛起可畏山水险恶主旨句见叹战祸之烈剑阁险要申戒杀人惨景以‚早还家‛结结尾主旨句见蜀道难学案篇教学目的了解李白的生平写作背景及写作目的。体会作品本身所表达的强烈的思想感情。品味美丽的诗歌语言及其深刻的含义。培养学生自主学习鉴赏诗歌作品的能力和方法。教学设想蜀道难是李白最伟大的浪漫主义作品，其作品内容含量之大艺术特色之奇妙为历代评论家所称道，然而无论对其创作目的的认识，还是对作品内容的理解，又使历代评论者仁者见仁，众说不。对此，我们在教学中也不应该要求学生对作品必须充分认识和理解，应该充分调动学生的积极性，让他们通过自主学习，拿出自己的见解和看法，以切实达到提高独立鉴赏诗歌作品的能力的目的。具体的做法可以按照下列思路进行课前预习自学通过阅读课文查阅有关资料，疏通诗歌大意......”。