1、“.....这说明作者夜游荷塘，目的是使颇不宁静的心情宁静下来。而臵身于无边的荷香月色，他也的确感到了种超脱这片天地好像是我的我也像超出了平常的自己，到了另世界里。也正是在这淡淡的喜悦之中，那弥望的荷塘，那田田的叶子，那袅娜的花朵，那屡缕缕的清香，那凝碧的波痕，那脉脉的流水，那薄薄的青雾，那淡淡的云影，那柔和的月光以及那光与影和谐的旋律都让他的心得到了暂时的安宁。然而，这安宁的确只是暂时的，因为，作者心灵深处的惆怅是难以排遣的，所以，当耳边传来树上的蝉声和水里的蛙声时，他便发出了热闹是他们的，我什么也没有的感叹。直到这到底令我惦着江南了，直到猛抬头，不觉已是自己的门前，作者便从梦幻般的另世界回到了依然令人苦闷的现实。如果说，借景抒情表现了作者面对黑暗现实对时代苦闷的排遣那么，托物言志则表达了作者对高洁品格和正直人格的主动追求。近代学者王国维在人间词话‣中写道有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩......”。

2、“.....无论是荷塘还是月色，都不过是自然界的客观景物，但在朱自清眼里，它们都成了寄托自己思想感情和理想人格的载体。许多论者在分析本文时，多抓住荷塘月色的朦胧大作文章，认为这反映了作者扑朔迷离如烟似梦的愁绪，所谓借朦胧之景抒朦胧之情。这当然是有道理的，但只说对了半。自然界的朦胧之景多的是，可作者为什么要选取荷塘与月色来抒情呢问题的实质，在于这里的荷塘是月下之荷塘，这里的月色是荷上之月色。朦胧固然是者的共同点，但朱自清赖以言志的是者更鲜明的相通处，这便是荷月之高洁,所以，在作者笔下，荷叶清纯，荷花素洁，荷香清淡，月色如水，月光如雾，月景如歌而这切，无不是作者那高尚纯洁朴素无华品格的象征。作者原名自华，后更名自清，由此我们可以读出荷月之美景与作者之品格的相通处，这就是个清字出淤不染，皎洁无暇,而作者生都无愧于自清字清正清贫清白清廉只有从理解作者的思想感情出发，我们才能真正领会文章在写法上的艺术魅力......”。

3、“.....只是个自由主义知识分子，他当然不可能想到自己年后的命运。但是，我们从这篇文章所体现出的高洁品格，却完全可以理解年后朱自清所作出的选择。作为直追求真理追求进步的知识分子，他有过苦闷和彷徨，然而他旦将祖国的命运和自己的命运联系起来的时候，他就毅然走向了时代的潮流，成了个坚强的革命民主主义战士。年月，西南联大迁回北平后的两年是黎明前最为黑暗的时期，却是朱自清生中最辉煌的时期。面对个行将灭亡的腐朽政权，贫并交加的他自己毫不犹豫地加入了反饥饿，反内战，反迫害的民主斗争的洪流，并以大义凛然的骨气，写下了自己人生的最后行壮美的诗句,他瑰丽的诗文成了永远流传的文化珍宝，他朴素的名字成了万代敬仰的人格丰碑,荷塘月色教学设计篇〘教学目标〙，整体感知，引导学生理解课文的主旨。，认识准确生动的描写及联想的作用，学习借景抒情情景交融的表达技能。，揣摩词语句子的含义及其表达效果......”。

4、“.....向往自由生活的思想感情。〘教学重点〙。优美的特点及其表达效果。〘教学难点〙领悟课文情景交融，景语情语浑然体的写作特点。〘课时安排〙课时〘教学过程〙第课时导入新课配乐播放组有关荷花的图片，让学生欣赏。分钟师荷花深为中国人所喜爱，无数的骚人墨客为之陶醉，留下了千古流传的名篇佳作。大家看完这些图片，有没有联想到有关描写荷花的诗文呢清水出芙蓉，天然去雕饰出淤泥而不染，濯清涟而不妖小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红可以说，荷花已成为中国文学中道独特的风景线。今天我们将来学习篇写荷的散文名篇朱自清的荷塘月色‣，起来欣赏他笔下的荷塘月色，领略他别有番滋味的情感。走近作者及时代背景学生介绍教师补充师对朱自清这个名字，同学们应该都很熟悉吧，那么老师我想请两位同学先为大家介绍下朱自清，我再作补充介绍......”。

5、“.....都已经有了定程度的认识，接下来我想检查下大家的预习情况，请准确地读出上面的字词。师大家对本课的字词都把握得不错。下面让我们起来朗读这篇课文，要注意其停顿重音语调语速现在请同学们快速阅读全文，画出作者月夜观荷塘的行踪，并对应行踪，找出文中表现作者心情发展变化的语句。请至位同学说说自己找到的答案。课文讲解第段师刚刚我们已经找出了作者的行踪与心情变化，知道了课文的感情基调是淡淡的喜悦淡淡的哀愁。下面我们将逐段对课文进行分析，我们先来看第段。文章的第句话是文章的文眼起到画龙点睛的作用作者为什么忽然想起了荷塘作者是如何表现失眠的郁闷心情的月亮升高了，马路上孩子们的嬉笑声听不见了，妻子拍着润儿也渐入睡，周围已经沉静下来了，本来可以好好想些问题，但是，许多的是萦绕砸自己头脑中，无法理清，忽然想起了荷塘，作者是为了排遣内心的烦恼，找寻片刻的心灵的宁静而去荷塘边的......”。

6、“.....是借助对孩子们和妻的描写反衬出我的失眠。第段师第段主要表明了作者独游荷塘的时间地点和缘由，那么第段主要写什么呢这个自然段主要写去荷塘的小路，那这条小路有什么特点幽僻是主要特点，多树且是蓊蓊郁郁，这样就更显幽深僻静。通过文章我们可以感觉小路很美，作者是如何表现的通过白天和夜晚，及没月光和今天月光的淡相比较的。布臵作业找出文中描写荷塘月色的段落，在熟读的基础上领会其场面描写的美感。荷塘月色教学设计篇山东定陶中语文组刘方教学设想荷塘月色‣是篇美文，也是写景抒情情景交融的散文名篇。根据本单元学习重点揣摩语言，那么教学本文，应从感受景物的特点入手，来把握作者的感情，进而品味文章的语言之美。品味语言时先让学生充分地尽情地朗读，感受和理解语言之美，然后要求每人选择段或两个句子评点，老师适当给以点拨和引导。引入杨义评†荷塘月色‡‣和余光中评†荷塘月色‡‣两篇观点相左的文章......”。

7、“.....课后以我对荷塘月色‣语言风格的看法为题写篇短评。得意之笔，这是不错的，更重要的是借荷月言己志。在作者的笔下，荷叶清纯，荷花素洁，荷香清淡，月色如水，月光如雾，这切，无不是作者那高尚纯洁朴素无华品格的象征。作者原名自华，后该名自清，由此，我们可以读出荷月之美与作者之品格的相通之处，这就是个清字出淤不染，皎洁无瑕,而作者生都无愧于自清字清正，清贫，清白，清廉。只有从理解作者的思想感情出发，才能真正领会文章独到的艺术魅力叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。句，比喻形象生动，形神兼备，不仅写出了荷花的形态美，而且化静为动赋予了荷叶勃勃生机，展现了荷叶少女般的纤柔娇美绰约丰姿。树缝里也漏着两点路灯光，无精打采的，是瞌睡人的眼。句暗喻高妙，逼真地写出了月色的迷蒙暗淡，显示作者渐露忧烦伤感之情。描摹物态，信手拈来自然成文，毫无斧凿之痕，非大家不能为也。用词设喻之妙，需要品味，更需要联想古今中外......”。

8、“.....借月光来抒发自己的种情思。下面句都描写了月光，分别抒发了怎样的情感，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间，是轮灿烂的满月，它象面光辉射的银盘，从那平静的大海里涌了出来。，静静地泻在这片叶子和花上，薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过样，又像笼着轻纱的梦。下面句诗，哪句最符合作者写荷塘月色‣文的动机和心情，借酒消愁愁更愁。，恰似江春水向东流。，愁还随我上高楼。，理还乱，才下眉头，又上心头。精心设计些高质量题目，有助于能力的迁移思想感片朱自清中国知识分子自画像月夜下，荷塘边，位教书先生模样的人，在不停地徘徊，他偶尔驻足望眼点点荷花，随即又陷入了沉思。此时月色迷离，夜阑人寂，蝉声和蛙声不时传来，撩拨得人心烦意乱。每每读荷塘月色‣，就想见了这种情景......”。

9、“.....那定是位清秀文弱心细多感的人。及至看到先生的肖像，果如其然，古人曰文如其人，信也夫,先生的形象无疑就是中国知识分子的形象，欲了解中国的知识分子，先生无疑是最好的样本。中国的知识分子最多难。先生才华横溢，著作等身，但穷困潦倒生，虽与身处乱世有关，却足以说明中国知识分子的命运多蹇。历代统治者都是大郎开店，对知识分子既嫉妒又惧怕，再者是轻视，斥之为书呆子，迂腐可笑不谙世事。他们官场上不会阿谀奉承左右逢源，故得不到上司赏识商场上不会投机倒把坑蒙拐骗，故发不了横财。清苦寂寞，注定是他们的命运。他们的精神翱翔在科学和理性的高空，而身子却深陷于龌龊的大地上，灵肉分离苦不堪言。做中国的知识分子，何其不幸哉,中国的知识分子最清高。先生作此文时是清华的教授，但日子据说过得很拮据，然而先生人穷志不短，而且历久弥坚，情愿饿死，也不吃美国的面粉，表现了中国知识分子宁折不弯的骨气和正气。达则兼善天下......”。