1、“.....正中要害。钟声那么美丽，但钟自己到底是痛还是不痛呢既然无眠，他推枕而起，摸黑写下枫桥夜泊字。然后，就把其余十字照抄下来。我说照抄，是因为十个字在他心底已像白墙上的黑字样分明凸显月落乌啼霜满天江枫渔火对愁眠姑苏城外寒山寺夜半钟声到客船感谢上苍，如果没有落第的张继，诗的历史上便少了首好诗，我们的种心情，就没有人来为我们语道破。千百年过去了，那张长长的榜单上就是张继挤不进去的那纸金榜曾经出现过的状元是谁哈,谁管他是谁真正被记得的名字是落第者张继。有人会记得那届状元披红游街的盛景吗不,我们只记得秋夜的客船上那个失意的人，以及他那场不朽的失眠。练习这篇小说以枫桥夜泊的句诗为背景，细致地描写诗人受挫的心理。试分析下，外界景物激发张继什么样的内心感情根据小说最后两段话，揣摩下作者所要表达的思想感情。作家的语言往往是很活泼的，比般的语言表达更富变化。仔细品味下列加点的词语，看看对自己有什么启发。不朽的失眠篇教学目标培养感悟小说意境的能力。体会作者的写作意图。品味文章的语言特点。导入新课前面我们学习了枫桥夜泊新解质疑这篇课文，在文中......”。

2、“.....情景交融的画面，让我们不知不觉身临其境，和诗人起体验着种从未有过的情怀。今天我们就来学习张晓风的，和作家起跨越千年时空，来到秋冷霜高的苏州河畔，感受诗人张继的失意惆怅。介绍张晓风张晓风，中国台湾大家之。原籍江苏铜山，年生于金华，岁到中国台湾。她以女性特有的敏感和宽容仁慈去感受大千世界的人和事，用如太阳之热，如霜雪之贞的笔致，营造了个具有独特审美趣味的人文世界，尤以散文见长。散文集有红地毯的那端玉想母亲的羽衣等。，揣摩语言的生动性形象性。德育目标结合课文的理解，教育学生正视人生的挫折，勇于战胜困难培养健全人格。美育目标本文富含人生哲理祸福相依，有失必有得。认真体会蕴含文中的深刻的哲理美。学法引导反复诵读课文，并与枫桥夜泊诗比较，体味作者丰富的想像力，同时圈点勾画出文中生动描写的文句，体会课文语言生动的特点及寄寓其中的思想感情。重点难点疑点及解决办法理解本文丰富的想像和细腻生动的心理描写是学习的重点。作者虚构敷衍此文的用意及文题中不朽词的含义是学习时的难点。重点适宜让学生在反复诵读中感悟。难点宜由教师设臵思考题，启发点拨，与学生讨论，结合解决。据有关资料记载......”。

3、“.....这点可由老师联系本文写作目的的点拨完成。课时安排课时教学步骤明确目标理解本文作者为了写作目的的需要有意发挥丰富的想像虚构故事情节的特点，以及本文运用心理描写刻画人物性格的写法。整体感知本文是篇小说，素材来自于千百多年前科场故事场失意的失眠，成就了篇脍炙人口的诗章枫桥夜泊。小说以第人称叙事，故事定位在张继落榜之后，以时间为序，按落榜离京夜泊姑苏失眠创作诗篇的过程展开故事情节。作者通过虚构唐朝诗人张继落第后在孤灯，渔火的失眠之夜，写出流传千古的诗，运用恰当的修辞手法，将月亮色，树影笛琴声这个词语扩展成段话，描绘幅画面。字以内布臵作业设定情境张继金榜题名后，展开合理想像，编写则故事。板书设计不朽的失眠想象虚构情节张继失眠心理细腻深刻揭示哲理祸福相依想象丰富不朽的失眠篇不朽的失眠张晓风预习提示正文练习自读提示场失意人的失眠，成就了脍炙人口的诗章。作者跨越千年的时空，为读者撰写了这样个故事，究竟想说明什么呢小说以丰富的想像，敷衍了诗句的由来，细腻地描摹了主人公的内心波澜。阅读时注意本文与前篇小说写法上的不同......”。

4、“.....千百年前。榜纸那么大那么大，然而，就是没有他的名字。啊,竟单单容不下他的名字张继两个字。考中的人，姓名笔画写在榜单上，天下皆知。奇怪的是，在他的感觉里，考不上，才更是天下皆知，这件事，令他羞惭沮丧。离开京城吧,议好了价，他踏上小舟。本来预期的情节不是这样的，本来也许有插花游街马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡袍笏加身的荣耀。然而，寒窗十年，虽有他的悬梁刺股，琼林宴注释„琼林宴‟科举制度中为新进士举行的种宴会。上，却并没有他的角席次。船行似风。江枫如火，在岸上举着冷冷的爝注释„爝‟小火。焰，这天黄昏，船，来到了苏州。但，这美丽的古城，对张继而言，也无非是另个触动愁情的地方。如果说白天有什么该做的事，对个读书人而言，就是读书吧,夜晚呢夜晚该睡觉以便养足精神第天再读。然而，今夜是个忧伤的夜晚。今夜，在异乡，在江畔，在秋冷雁高的季节，容许个落魄的士子放肆他的忧伤。江水，可以无限度地收纳古往今来切不顺遂之人的泪水。这样的夜晚，残酷的坐着，亲自听自己的心正被什么东西啮噬而分分消失的声音，并且眼睁睁看着自己的生命如劲风中的残灯，所有的力气都花在抗拒，油快尽了......”。

5、“.....然而，可恨的是，终其生，它都不曾华美灿烂过啊,江水睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。惟有他，张继，醒着，夜愈深，愈清醒，清醒如败叶落余的枯树，似梁燕飞去的空巢。起先，是睡眠排拒了他。也罢，这半生，不是处处都遭排拒吗尔后，是他在赌气，好，无眠就无眠，长夜独醒，就干脆彻底来为自己验伤，有何不可月亮西斜了，副意兴阑珊的样子。有鸟啼，粗嘎嘶哑，是乌鸦，那月亮被它声声叫得更暗淡了。江岸上，想已霜结千草。夜空里，星子亦如清霜，粒粒零绝凄绝。在须角在眉梢，他感觉，似乎也森然生凉，那阴阴不怀好意的凉气啊，正等待凝成早秋的霜花，来贴缀他惨绿少年的容颜。江上渔火，他们在干什么在捕鱼吧,或者，虾他们也会有撒空网的时候吗世路艰辛啊,即使潇洒的捕鱼人，也不免投身在风波里吧然而，能辛苦工作，也是项幸福吧,今夜，月自光其光，霜自冷其冷，安心的人在安眠，工作的人去工作。只有我张继，是天不管地不收的个，是既没有权利去工作，也没有福气去睡眠的个钟声响了，这奇怪的深夜的寒山寺钟声。般寺庙，都是暮鼓晨钟，寒山寺庙敲夜半钟，用以惊世。钟声贴着水面传来，在别人，那声音只是睡梦中模糊的衬底音乐。在他......”。

6、“.....但是，很不幸的，它们却受到了摧残。这究竟是为什么请同学们自由朗读第至第小节。读好了吗现在请人小组讨论下，你们从这个小节中读懂了什么你们是怎样理解这究竟是为什么的全班交流。是啊，正像同学们说的，使美好的春天遭到破坏的正是战争,出示图片看，刚才还平静美丽的切，现在已经变得面目全非,。看到这样的情景，你的心情会是什么样子的预设伤心厌恶战争愤怒所以，你要伤心愤怒痛苦地问出示这究竟是为什么出示星空图记得上个学期曾经写过篇小短文，题目是我喜欢星星出示片断，他说今晚，我走到阳台坐在摇椅上，仰望着天空，颗颗像宝石样的星星挂在天上，犹如群天真可爱的孩子调皮地眨着眼睛。多么生动的语言，把星星描绘地活泼又俏皮。但是，这样可爱的星星，却被战争的导弹搅得不得安宁。出示图片，空战。看到这样的情景，你会抱着怎样的心情好，现在你正面对着发动战争的罪魁祸首，请你问问他这究竟是问什么如果在这里回答不出，我可以说我想，感情到了最浓烈的时候，往往说不出话来，看到自己喜欢的星星遭到战火的波及，定非常震惊，同学们，让我们起帮问问吧,我们全班起来问问这究竟是为什么瞧......”。

7、“.....爱好和平的同学们啊，你们觉得要怎样读课文才能读出你对和平的热爱，对战争的控诉呢请你们自己先练练。谁来我听到的仿佛不是次朗读，而是场让人血脉沸腾的反战演说,是啊，这究竟是为什么这切都是因为战争啊,同学们，看看我们周吧,我们的教室宽敞明亮，教室的墙壁洁白平整，我们的课桌椅漂亮平稳。此时此刻，我们正在和暖的春日里，翻阅彩色的课本。但是，还有那么多孩子在炮火中挣扎，还有那么多孩子，被春天遗忘。出示图片战争中的儿童现在，请读读课文的第节吧，在彩的插图上，这些黑色文字，表达了作者怎样情感善良的同学们，我想，刚才你们说出的定不仅仅是作者的情感，你们的语言中同样包含着自己的呼唤，让我们和作者起希望起期盼起读第自然段小练笔。其实，受到战争危害的难道仅仅只有大海沙漠夜空草地吗大家想象下，你们觉得，还有哪些地方，也会受到战争的破坏请大家模仿课文中至节的样子，也写句话。同学们，在我们在呼唤爱与和平的歌声中读读自己创作的诗歌吧,看，战争的罪恶真是说不完道不尽，在同学们的补充下，这首反战的诗歌也越来越长,它就代表了我们新时代少年儿童的心声反对战争呼唤和平,布臵作业熟读课文......”。

8、“.....能通过自由读教师引读配乐整体朗读等，将诗歌读正确读流畅读出情感。能凭借比照阅读，了解至小节诗歌中比较反复选材典型的表达手法和特色。能通过感情朗读，模仿写话等形式抒发制止战争，向往维护和平的美好愿望。教学过程师生对话，导入新课板书课题看着这绿意盎然的树林，自然让我们想到了春天这个美好的季节。板书春天说到春天，你的脑海浮现出哪些形容春天的字词语。在这样的春天里，你们最喜欢做什么我们已经在享受春天了。添加板书但在这个绿意盎然的星球上，还有许许多多的生灵，它们的生活中没有春天，所以诗人上，正中要害。钟声那么美丽，但钟自己到底是痛还是不痛呢既然无眠，他推枕而起，摸黑写下枫桥夜泊字。然后，就把其余十字照抄下来。我说照抄，是因为十个字在他心底已像白墙上的黑字样分明凸显月落乌啼霜满天江枫渔火对愁眠姑苏城外寒山寺夜半钟声到客船感谢上苍，如果没有落第的张继，诗的历史上便少了首好诗，我们的种心情，就没有人来为我们语道破。千百年过去了，那张长长的榜单上就是张继挤不进去的那纸金榜曾经出现过的状元是谁哈,谁管他是谁真正被记得的名字是落第者张继。有人会记得那届状元披红游街的盛景吗不......”。

9、“.....以及他那场不朽的失眠。练习这篇小说以枫桥夜泊的句诗为背景，细致地描写诗人受挫的心理。试分析下，外界景物激发张继什么样的内心感情根据小说最后两段话，揣摩下作者所要表达的思想感情。作家的语言往往是很活泼的，比般的语言表达更富变化。仔细品味下列加点的词语，看看对自己有什么启发。不朽的失眠篇教学目标培养感悟小说意境的能力。体会作者的写作意图。品味文章的语言特点。导入新课前面我们学习了枫桥夜泊新解质疑这篇课文，在文中，作者认为枫桥夜泊这首诗之所以脍炙人口的原因是诗人给我们描绘了幅幅色彩鲜明，情景交融的画面，让我们不知不觉身临其境，和诗人起体验着种从未有过的情怀。今天我们就来学习张晓风的，和作家起跨越千年时空，来到秋冷霜高的苏州河畔，感受诗人张继的失意惆怅。介绍张晓风张晓风，中国台湾大家之。原籍江苏铜山，年生于金华，岁到中国台湾。她以女性特有的敏感和宽容仁慈去感受大千世界的人和事，用如太阳之热，如霜雪之贞的笔致，营造了个具有独特审美趣味的人文世界，尤以散文见长。散文集有红地毯的那端玉想母亲的羽衣等。，揣摩语言的生动性形象性。德育目标结合课文的理解，教育学生正视人生的挫折......”。