1、“.....给学生以较多的空间，更进步激发了他们的自主性和积极性。讨论中学生自己思考，互相答辩，主观能动性得到了发挥。在学生反复研读课文，并对课文有了自己的认识和理解的基础上，我又适时地予以引导，帮助学生总结出些阅读写景抒情散文的方法和写好此类文章的方法，这样让学生能举反，学会对同类文章赏读，学会观察描写景物，达到学以致用的效果。整堂课下来，感觉教学环节设计的还算流畅，教学目标也基本落实了下来。但是在解决本文的难点品味语言这点上，做的还不够到位，在引导学生品位的时候没有做好示范性的教学，学生品和教师引导的时候显得有点散乱不够集中。基于这个问题，我觉得自己平时缺少对学生语言品味的教学指导，因此，语文课也少了很多的语文味。于是，对于如何品味语言，如何让语文课更有语文味，将是我今后教学中要重点解决的问题。第课济南的冬天教案篇教学步骤说明上课之前......”。

2、“.....了解有关济南的地理位臵风景名胜风俗习惯等。导入‚我所知道的济南‛为话题，简介济南。听录音，要求。跟读，朗读，读出层次，读出感情。交流讨论从哪些地方可以看出作者对济南的深厚感情。不求统，以下可供参考，衬托济南是温晴的，是个宝地。足见对其珍爱小摇篮。温馨感跃然纸上，道儿白，道儿暗黄带水纹的花衣。,以上两句，娇小的小姑娘穿上花衣，那种喜爱不言自明。,简单的色彩，深厚的意蕴，在作者的眼里，草木都富于情感，切都是美的,。‚以我观物，万物皆着以色彩‛，用多情的眼睛看水，水也有了感情全是那么清亮蓝水晶,水天色，晶莹剔透，充满生机,。点题，但却让人体会出欲罢不能欲说还休的感觉，留下足够的空间，让读者回味。选自己最喜欢的段落背下来。第课济南的冬天教案篇教学目标流畅感情充沛地朗读课文。感知课文内容，把握作者的感情。学习作者抓住景物特征，运用形象化语言描写景物及情景交融的写法......”。

3、“.....陶冶学生的审美情趣。教学准备布臵学生预习课文，初步疏通字词，较流利有感情的朗读课文。借助网络和切资料，了解作者老舍的基本情况了解济南的基本情况。准备朗读录音磁带和幻灯。第课时导入谈到冬天，大家都会联想到那凛冽的北风，刺骨的寒流以及那肃杀的气象说到冬天，大家又会想起‚千里冰封，万里雪飘‛的辽远，想起那‚千山鸟飞绝，万径人踪灭‛的孤寂。总而言之，冬天给我们的感受是‚寒冷的‛‚白色的‛，然而在北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有副严酷的面孔，反到是那幺的‚慈善‛可亲笑容可掬。今天，就让我们追逐老舍先生的足迹，到济南去感受下冬天的温馨，欣赏那秀气的山，澄绿的水朗读感知出示课题及教学目标播放范读录音要求听准字音注意语气，语调，语速及重音指定小组朗读课文其余小组学生冥想尽可能多的根据朗读再现画面。讨论......”。

4、“.....文中渗透作者对济南的冬天什幺感情探究后参考济南的冬天在作家老舍与北平的朔风伦敦的重雾热带的毒日相比较后，给人感受是无风响晴和温晴，天气暖和安适，面环山，山是温静隽秀的水是绿色澄澈的。阳光朗照温静冬天的山薄雪覆盖秀气城外远山淡雅冬天的水水藻的绿清澄暖和安适济南面环山，‚放在小摇篮里‛山是阳光朗照，薄雪覆盖，清澈透明感觉幻想及心情说明济南的‚温晴‛老舍极尽笔墨，传神地绘山景描水色，使得济南冬天的山水阳光白雪给人种美的享受，在那如诗如画的美景中，浸透着老舍的喜爱赞美之情。自由朗读课文或课文部分章节第课时研读课文古老的济南，景色秀丽，素有‚家家泉水，户户插柳‛，‚城山色半城湖‛的美誉。老舍先生为了把这些美好的景色展现在读者面前，精心设计了景物构图，通过形象的语言，层层展现了景物形象......”。

5、“.....有的地方雪厚点，有的地方草色还露着这样，道儿白，道儿暗黄，给山们穿上件带水纹的花衣看着看着，这件花衣好象被风儿吹动，叫你希望看见点更美的山的肌肤。乙山坡上，小雪覆盖不匀，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着这样，道儿白，道儿暗黄。甲等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色。乙快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点粉色。甲天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿了乙天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。参考略读下面的语句，揣摩红色字词的妙处。山坡上卧着些村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。树尖上顶着髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上道银边。山坡上，给山们穿上件带水纹的花衣微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。参考略小结我们绘景时......”。

6、“.....抓住景物特征，运用合理的顺序角度，通过极富有表现力的动词修饰语限制语和比喻拟人等修辞来状写客观之景形似，另方面要认真思考，对客观之景要经过内心感受揣摩，融入主观的情感，使客观的景具有形象美意境美神似。着重强调写景时不能修辞词藻等简单堆积。朗读第小节从节中找出你喜欢的语句并仿写它。小结仿写的注意点符合句式要求，运用相同修辞手法尽可能把原句中意境情境仿写出来片段练习描写夏秋景，注意景物描写的个注意点。比较阅读比较春和济南的冬天的异同同抓住特征，安排较好的顺序，运用比喻拟人等修辞，营造了意境，景情交融。异春还从多种角度来描写，另描写的内容不同比较济南的冬天与贾平凹的冬景异同同抓住冬天季节的特征，营造了意境，都有萌育春天的描写。异济南的冬天多济南山水的描绘，虚实结合。冬影多细节描写，有人物对话，实景较多。作业鉴赏自读课文课雪第节，分析作者如何构图和描写冬景的......”。

7、“.....山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。济南的山有什么特点明确小山把整个济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，写出了济南小山围城的地理环境。文中是用哪些修辞手法来雪后的山景的明确比喻‚用日本看护妇‛比喻雪光用‚花衣‛来比喻雪色。拟人‚给山们穿上件带水纹的花衣‛‚那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色‛写出了雪动人的雪态。第自然段，写济南冬天的水有什么特点明确水的绿作者通过描写绿萍的绿水藻的绿水面柳影的绿，衬托出水的绿。由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。明确水的绿作者通过描写绿萍的绿水藻的绿水面柳影的绿，衬托出水的绿。由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。明确水的清亮作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的......”。

8、“.....讨论归纳作者怎样写阳光朗照下的小山特别可爱明确拟人的句子更多，个性化更明显，如把济南老城说成是‚暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒‛把济南周围的圈小山写得很有温情，‚它们安静不动地低声地说你们放心吧，这儿准保暖和。‛用连串的动词，烘托出舒适温暖的环境。‚这圈小山特别可爱，好象是把济南放在个小摇篮里，它们安静不动说‛用‚小摇篮‛比喻小山围城的地理环境，用‚看护者‛比喻周的小山，加上温存体贴的安慰，写出这圈小山的特别可爱。从人们有感受写‚面上含笑‛‚心中便觉得有了着落，有了依靠‛，还写了人们的幻想。不仅描绘了人们的笑容，更突出了人们舒适温馨的感受。‚最妙的是下点小雪呀‛雪后山景‚妙‛在何处明确妙在雪光雪色‚山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着髻儿白花‛，松的翠与雪的白相映成趣‚山尖全白了，给蓝天镶上道银边‛，如洗的蓝天与似银的白雪相映生辉‚道儿白，道儿暗黄，给山们穿上件带水纹的花衣‛......”。

9、“.....组成彩色的美景。妙在雪态‚这件花衣好象被风儿吹动，叫你希望看见点更美的山的肌肤‛以动写静，写出动人的形态‚那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色‛把薄雪比喻成害羞愧少女，写出雪的情态。再读课文，提高升华济南的冬天无处不美。那么，老舍先生是如何运用艺术的笔法，来描写景物之美的呢下面让我们再次齐读课文，感受作者对济南冬天的热爱。然后大家起来寻找以下的美，在文章中找出能体现这些美的句子，并画出来明确修辞运用之美俯瞰仰视之美动静结合之美景物映衬之美修辞运用之美第节‚这圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在个小摇篮里，它们安静不动地低声地说放心吧，这儿准保暖和。‛这句用了比喻拟人的手法，写出济南的冬天的舒适和暖和。第节‚等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。‛这句话运用了拟人的手法。‚害了羞‛写出了小山的可爱。第节‚山坡上卧着些小村庄......”。