1、“.....我的愿望在春天萌发了身体的部分与自然景物相接，共同感受春天的美妙，最后自己融进春天的大地春季是孩子们最喜欢的个季节，诗歌真实地反映出孩子的心境童真童趣。他们乐于接受春天的第声清脆的鸟鸣乐于接受春天第缕和煦的阳光乐于感受春天第丝柔和的春风。优美的旋律和清新的文字会使学生情不自禁地走进春天，走进他们的想象天地。因此在教学中，朗读是尤为重要的，首先教师要深入进去感受诗歌，发现它的美，才能引导学生结合诗歌的内容，感悟诗歌的美生活的美其次通过多种形式的读结合生活实际想像评读赛读等，使学生能够把自己的感受与文本结合，用自己喜欢的方式感知世界感受生活，发掘心灵中的真善美。第，在学生熟读成诵的基础上，引导学生进行仿写练习，我手写我心写出自己最真实的想法，和小作者产生心灵上的共鸣，达到听说读写相结合的训练目的。教学目标这首诗通过幻想和想象，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求......”。

2、“.....体会诗歌表达的思想感情。能正确流利有感情地朗读背诵这首诗，整体感知诗歌的音韵美。开发学生的想象力，感受自然美，培养学生热爱大自然的美好情操。仿照诗歌的第小节再编段。教学重难点培养学生有声有色地朗读，在诵读中体会诗歌的语言美和音韵美。引导学生和文本进行对话，做到熟读能诵。教具准备课件教学过程激趣导入新课孩子们，我知道大家都很喜欢听歌唱歌，今天，我想送给同学们首歌，我们起来听听好吗播放种太阳同学们听得都很认真，很多同学都情不自禁地跟着哼唱起来了，让我感受到你们也很喜欢这首歌，你能说说这首歌表达了什么愿望吗学生自由发言种太阳个多么美妙而大胆的想法呀，我想在我们小小的童心中，也会有这许许多多的梦想，现在就让我们起走进梦想的天堂，共同走近我想。板书课题点评种太阳是首学生十分喜欢的歌曲，以此引入新课，是因为这首歌贴近本单元的主题幻想和想像，是能够很好的调动学生学习的积极性，活跃气氛......”。

3、“.....整体感知请同学们打开书，读读这首诗，边读边想我的愿望是什么学生自由读文读后反馈，教师板书手儿桃树枝脚丫柳树根眼睛风筝自己小草小花柳絮蒲公英细读课文，体味情感请你从中选出自己自喜欢的小节，反复地读读，把自己的感受读出来。同学们读得都很认真，那就让我们把这份认真延续到下面的学习中，请你把自己喜欢的小节读给组内的小伙伴听，并相互交流各自的感受。小组活动，教师巡视点评给学生展示的空间，他会乐于去表现，同时要求其他学生注意倾听，学会从多方面吸取经验，潜移默化地教育学生尊重他人，尊重自己。汇报交流。过渡孩子们，你们交流得很热烈，现在就让我们把这份情感上的快乐与大家共享，用我们的情打动在座的每位，谁最先来汇报。第小节读文，说说为什么喜欢这小节谁还有不同的感受，读出来。教师范读，说说你听出了什么自己练习朗读，把自己的感受读出来。出示课件孩子们，当春天的脚步悄悄地走近我们，在和煦的春风中......”。

4、“.....散发着阵阵清香，我们漫步在桃树林中，不时听到布谷鸟清脆的鸣叫，这时你有什么感受学生自由发言我们就是那朵朵盛开的桃花，让我们把这份幸福愉快读出来。学生自由读女生读。过渡双普通的小手在我们插上想像的翅膀后，竟然变得如此美妙，如此神奇，这就是想像赋予大自然的活力，那就让我们继续展开想像的翅膀，去追寻美好的梦想吧,谁接着来回报。第小节指名读，听后说说从他的读中你感受到了什么出示课件孩子们，你们看当场场春雨过后，柳树尽情地伸展着自己的小脚丫，贪婪地吮吸着大地母亲的乳汁，你会发现柳树的叶子更绿了，更繁茂了，在不知不觉中，柳树点点地长大了，请你边读边想像，把这种感受读出来。学生练习朗读点评把朗读诗句体会诗意展开想像有机地结合起来，引导学生感悟诗歌的语言，丰富学生的想像，激发学生热爱生活的情感。男生读。过渡春天来了，桃红了，柳绿了，我们的梦想在春风中也更加美妙了......”。

5、“.....评读。长了眼睛的风筝在蓝天上自由地飞翔，它看到了太阳白云，它还会看到什么展开想像的翅膀想想，说说。学生自由发言同学们，你们想得太美了，在蓝天上我们看到了这么多这么美的事物，难怪小作者说蓝天是我的课堂。孩子们，当我们面对着这春天的美景时，我向每个人的心中都会有份兴奋有份冲动，那就让我们用自己的语言把心中最真切的想法表达出来吧,仿写练习。全班交流。点评让学生自由想像自由抒写，不必拘于原诗的格式，使学生乐于表达，培养学生写作的兴趣。过渡蓝蓝的天空让我们的眼睛变得更加明净，柔软的白云让我们的遐想更加美好。明亮的太阳给予了我们无限的力量，我们是群浑身散发着太阳气息的孩子，就让我们的心，我们的理想继续飞翔。谁来接着汇报。第小节读，谈自己的感受。是啊，我们的梦想飞啊飞，飞到了遥远的地方，这遥远的地方会是哪儿呢我们飞到那儿去干什么呢请你展开想象的翅膀，大胆地想想，说说。学生自由发言孩子们......”。

6、“.....虽然年纪小，但梦想却如此远大，老师为有你们这样的学生感到骄傲，那就让我们带着自己美好的梦想，再来读读这小节吧,齐读小朋友带着梦想飞向远方时，还要和爸爸妈妈商量商量，我们会和爸爸妈妈商量什么呢请同学们在小组中说说。点评让学生体会到合作学习的妙处，集思广益的智慧会使他受益匪浅。全班交流教师在评价表上评分。正确流利奖个小麦克风课件出示本课词语花苞牵万缕湿软汲取营养帐篷风筝柔软生辉柳絮学生自由读词语，同桌互读指名学生认读开火车读。对于个别容易认错的生字，教师可利用与形近字对比的形式，来记忆字形。汲吸缕楼学生认读形近字，给形近字组词。这些词语，有无不懂的共同研讨解决。学生思考质疑解决策略汲取柔软湿软读书中的句子，结合上下文来理解。柳絮帐篷词试着说句话。其他的词学生可以从字面上理解。再自由读遍课文。师问读完课文后，你有什么想说的吗学生整体感知后表达自己的见解......”。

7、“.....培养学生的倾听能力。识记生字，把握字不离词词不离句的原则，不仅降低了难度，也使学生容易理解字义，体现在语言环境中识字。通过形近字对比区分，达到识记巩固准确运用的目的。词语是理解课文的关键，本环节教师先引领学生扫清生词的障碍，在解决生词的过程中，体现语文学习实践性的特点，运用找找读读做做说说等方法来解词，丰富了课堂内容。帮助学生理清文章的大致思路，为更好的学习课文打基础。精读课文，感悟情感第课时指名读课文，自由读课文。学生读课文师你喜欢哪个小节，就去读哪个小节读后和小组同学交流你为什么喜欢它小组内交流讨论，同学之间可以取长补短。全班交流你喜欢哪小节先读读，然后说说为什么喜欢教师可提示抓住重点词句来说注学生围绕着课文内容说，也可以通过自己的理解说。学生之间可以互相补充，也可以提问题教师要抓住亮点给予及时的评价如果学生说到喜欢第节......”。

8、“.....学生各抒己见，不必拘于格。学生说自己编好的那段，其他同学可以补充或提意见。有的学生可能说喜欢第节。教师问你觉得和桃树起悠来悠去，心情怎样呀师喜欢第节的同学请你们读读吧,读出你的心情读出你的情感,学生用自己的语言表达此时此刻的心情有的学生可能喜欢第节。教师可以追问绿色的篷帐是什么呀作者为什么会用这个词呢学生齐读。有的同学可能会喜欢最后小节。教师可以问你想把自己种在哪里呀变成什么呀小组讨论后发言。学生各抒己见。最后听课文录音。学生闭着眼睛倾听并想象课文所表达的内容。师小结我们学了这篇课文以后觉得心情好舒畅呀,你知道诗歌中小朋友的愿望是什么吗你有自己的愿望吗学生畅所欲言语文学习中，理解内容，体验情感，都要以学生的充分阅读为前提，因此，各种形式的反复读，使学生在读中感悟诗歌内容及在听读中识记生字。培养学生在语言环境中自主识字的能力。给学生自由主动发挥的空间......”。

9、“.....来理解诗句的意思，就降低了学习的难度。学生只要理解大概意思即可，能用自己的话说出来就行通过学生的交流，充分发挥学生是学习主人的思想，学生愿意学哪就学哪，尊重孩子的主观愿望，把握尺度，以学定教。使学生在生生师生的交流与互动中理解课文内容，大胆发挥想象力，创造出富有个性的语言动作和神态。培养学生想象力提高学生的作文和写作的能力。孩子能够感觉到此时此刻的心情。再次发挥学生的想象力，让他们体会到柳树在我的帮助和合作下快速地长大。启发学生的想象力，让他们在想象的空间里自由飞翔，通过充分的想象帮助孩子们树立远大的志向和抱负。通过听，进步体会诗歌的意境。把诗的意境内化成学生自己的感情。看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。课后反思我想是中班的节语言课，这首儿歌的篇幅不长，内容也比较简单易懂，孩子们非常感兴趣。兴趣是最好的老师......”。