1、“.....避免从门外直接望见厅室室内安臵屏风与帷幕相同。屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀可以挡风，空间还是流通的屏风的分类按屏风的建造材料及其华丽程度来分，分为金屏银屏锦屏画屏石屏木屏竹屏等。多媒体展示屏的设臵需因地制宜，在与整体的相称安放的位臵与作用曲屏的折度视线的远近诸方面，均要做到得体才是。言以蔽之，屏风的功用与设臵全在个‚巧‛字。多媒体展示不同种类的屏的图片，让学生获得直观印象，加深对屏的了解。精读课文，感受情感，把握语言。文中作者对屏的感情是怎样的请结合具体句子分析。抓住以下关键语句把握‚富有诗意‛‚心生向往之情‛‚更觉得它实在微妙‛明确受古诗词及古画的影响，小时侯就对屏风产生喜爱向往之情后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。总结喜爱向往赞赏品味语言，把握写作特色。明确作者从欣赏者的角度介绍相关知识......”。

2、“.....屏风在我们生活中已经不多见了，作者将自己的深情借助古诗词抒发出来，使全文具有浓浓的诗意和韵味。请小组内合作讨论说说自己喜欢的句子，说说为什么喜欢。句式‚我最喜欢的诗句是因为它‛学生可能会提到的句子‚银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤‛投影全诗出自唐诗人杜牧秋夕诗。全诗如下‚银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。‛这是首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。‚银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤‛，表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读兴趣。‚锦屏人忒看得这韶光贱‛出自明代戏剧家汤显祖牡丹亭的‚游园‛出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。‚锦屏人‛指闺中女郎。‚韶光‛指美丽的春光，也暗指自己的青春。‚忒‛读‚ī‛‚太‛的意思......”。

3、“.....牡丹亭中‚锦屏人忒看得这韶光贱‛放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。‚抱膝看屏山‛出于张恨水的金粉世家，填的是‚临江仙‛的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟生得失。结尾两处引用古诗佳句，点出‚屏‛这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。拓展延伸在古诗词中，你还知道哪些诗句说到‚屏‛，你还找到了哪些图画描绘了‚屏‛，例南朝闺怨篇‚屏风有意障明月，灯火无情照独眠。‛李商隐嫦娥‚云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。‛柳永迷神引‚水茫茫，平沙雁，旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。‛李贺洛妹真珠‚金鹅屏风蜀山梦，鸾裾凤带行烟重。‛课堂小结本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意......”。

4、“.....我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩。作业练习册上相关练习板书说屏陈从周作用↗巧↖分类设臵说‚屏‛篇教学目标查字典，看注释，掌握重点字词，正确流利地朗读课文。理解课文内容，了解‚屏‛的有关知识。体味本文生动的语言，弄明白文中古诗句的含义。以屏风为媒介，激发学生审美情趣请大家展示收集的有关屏的知识或图片资料。文字资料主要在组内交流，图片资料课前由老师做成文件分类展示标明收集人或组，让学生从视觉上感知屏的魅力，由收集人同步解说。师评价略。朗读课文整体感知正音释义，积累词语。遇到读不准的字，并注上音。多媒体展示屏风纳凉伧俗忒雅俗美感史诗驻足帷幕蓦地坟墓朝暮募捐慕名摹仿用文中句子回答什么是‚屏‛你了解了屏的哪些知识学生阅读完后，人小组讨论，合作讨论明确作者从下列个方面介绍了屏的知识屏的特点屏的作用屏的种类屏在设臵上应注意的问题等......”。

5、“.....合作交流的能力活动屏风推销会从‚屏的作用屏的种类屏在设臵上应该注意的问题‛个角度分组合作准备推销词，分钟后，屏风推销会正式开始。师评价略研读课文，体会感情与方法。文中作者毫不掩饰自己的感情，直叹‚宁人消魂‛，作者的这感情在哪些地方得到体现细心品读这些句子。你认为作者对屏是怎样的感情，请在文中找出依据。同桌交流解决。多媒体展示你能判断下列句子的说明方法并说出其作用吗古代的画中常见室内臵屏，它与帷幕起着同作用。屏者，障也，可以缓冲下视线。按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏银屏锦屏画屏等。‚锦屏人忒看得这韶光贱‛句，用锦屏人来代指闺中女郎。生答略请同学们找出文章中运用作引用说明方法的句子。问主要引用了什么内容有什么作用老师指导多处引用古诗词，文白相杂，不仅很好地为说明对象服务，且使文章语言生动而富有文采，字里行间流露出感情，大量诗词的引用是行文中荡漾着诗情画意......”。

6、“.....请学生结合全诗理解文中的这两句诗句。秋夕杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。学生猜读，教师点拨时间地点人物事件天气心情。作者开篇的引用给我们营造俊逸清雅的艺术氛围，流露出自己对屏的喜爱和向往之情，同时也引出被说明的事物，引起读者的兴趣。延伸迁移作者在文中指出，中国的屏风之所以富于文化内蕴，就因为它是实用性与艺术性并重，这反映了中国的民族文化特性重视生活的艺术化‛。列举生活中集‚实用性‛与‚艺术性‛于身的物品。明确纸扇茶具刺绣景泰蓝等。注意区别纯艺术品受到陋俗文化的冲击，屏的艺术性在流失，屏的吸引力有所减弱，我们怎样使周围的屏能起到点文化休憩的作用出示画面，学生发挥想象力改进说‚屏‛篇说‚屏‛是篇事物说明文，学生对于本课介绍的事物不是很了解。本堂课教学着重体现‚新课程下学生合作方式‛的特点，整个教学过程有感知，有体验，有操练，线条非常清晰......”。

7、“.....增加了训练情趣，听说读写的能力训练也落到了实处。课文学习成为能力训练的有效形式，语文教学走出了肢解课文的狭隘圈子在教材处理内容取舍方面，我注意了两个方面是重点练习学生快速阅读，抓住主要信息，概括内容大意，提高学生搜集筛选信息的能力是适当复习介绍说明文的文体知识。不少学生可能没有见到过屏风实物，教师应该提供些图片，学生有了直观印象后，本文就比较容易理解了，可以让学生自学课文，教师不必过多讲解本课内容，要调动学生的想像能力概括能力分析能力艺术审美能力等。这是篇自读课文，课堂上充分尊重学生的主体地位。在语言欣赏时要让学生尽情发挥个人的感受，无论从语言风格还是所运用的修辞方法语段讲述的内容及描绘的意境均可，教师只要适时运用点拨引导法在精彩段落的写作和朗读方法上稍作指导，对于学生的发言言之有理就应给予表扬，对于不当之处适当给予点拨，训练学生的语言表达能力......”。

8、“.....很有必要让他们勾画出自己感受最深最喜欢或认为写得很精彩的语句或段落，并谈谈读后的感受。为了让学生能够更直观地接触本课介绍的事物，我充分利用现代网络技术，让学生克服以往以书本为中心进行学习的倾向，实现教材内外的沟通和课堂内外的交流。还让学生动手制作屏风，真正的学以致用。学生学了本文后，在审美情趣上得到提高，对于我国的传统文化更有认识。说‚屏‛篇教学目标，了解屏的相关知识。，进步提高说明文的阅读能力。，感受浓浓的诗意和韵味，进步提高语言感悟力。教学过程走入‚屏世界‛用多媒体创设情境导语设计屏风，个富有诗意的名词，它有着神秘的作用，集实用与装饰功能于身。虽在我们的生活中不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。今天，让我们与古建筑园林专家陈先生道说‚屏‛。自由诵读了解‚屏‛积累词语感知文意深情美读说说屏自主回答用文中句子回答什么是屏调动自己的知识积累，给屏作解释......”。

9、“.....障也。‛意思是屏风，用作遮挡阻隔的东西。解释紧扣屏的用途。明确屏的作用，屏的种类，屏在设臵上应注意的问题。作用遮挡视线起分隔作用艺术点缀挡风。种类按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏银屏锦屏画屏石屏木屏竹屏等。说‚屏‛篇学情分析学生在课文的整体把握上，能力比较欠缺，缺乏比较系统的学习方法在品味语言能力上，由于本课诗词较多，难于理解。因此我在问题的设臵和学法指导方面，尽量做到具体，注意梯度，易于操作。教材分析本文写作特点鲜明，教学中不应当做般说明文来处理，应当强调的是训练学生的阅读概括和搜集筛选信息的能力，体会小品文语言的优美，因此，在教材处理内容取舍方面，我兼顾了两个方面是重点练习学生快速阅读，抓住主要信息，概括内容大意，提高学生搜集筛选信息的能力是体会文中浓浓的诗意和韵味。教学目标掌握课文内容，了解‚屏‛的相关知识。把握说明对象及特征，进步提高说明文的阅读能力......”。