1、“.....指名评，教师相机指导哪位同学再来读读小獾的话指名读重点从以下几方面指导他对小獾说你真能干，小板凳做得个比个好,要读出小刺猬对小獾的真诚与赞美，重读真能干个比个好真的吗小獾高兴极了要读出高兴劲我怎么能要你的椅子呢我可没干什么呀,要读得轻些，体现小刺猬的纯真，谦虚在我有点泄气的时候读出小獾的真诚，及对小刺猬的感激之情你的苹果香极了，读出小獾的肯定与赞扬谢谢你，你的称赞要读出小刺猬被称赞后的高兴之情刚才那些同学表现得真好，谁能用两句话来称赞下指名说听了这位同学的称赞，你心里感觉怎么样指名说，引导说出很高兴，有信心等是啊,称赞可以让你心情愉快，给你带来信心那么故事里的小刺猬和小獾，又是怎么互相称赞，称赞又给他们带来什么呢请小朋友们自由读课文，把他们互相称赞的话用横线划下来，多读几遍交流，指名说说他们互相称赞的句子课件出示句子指名读读出真诚与赞美听了称赞......”。

2、“.....指名说它们受称赞后的反应的句子课件出示句子指名读读出高兴劲听了小刺猬的称赞，小獾为什么那么高兴呢指名说因为小獾已经做了个小板凳，但是很粗糙，他觉得不满意，有点灰心，泄气，当他听到小刺猬的称赞之后，有了信心，所以高兴小獾的板凳做得很粗糙，值得称赞吗可为什么小刺猬还要称赞他呢因为小板凳虽然很粗糙，但是看得出小獾做得很认真，从中我们可以发现，小刺猬观察得仔细善于发现别人的优点他的称赞让小獾充满了信心所以，到了傍晚，他已经能做椅子那么，小刺猬听了小獾的称赞，为什么也很高兴呢指名说因为消除了他天的疲劳教师谈话看来，称赞的力量可真大呀,带给我们那么多快乐和信心板书快乐，信心也让他们成为了好朋友还互相赠送了礼物小朋友们在生活中，体验过称赞带给你的快乐吗指名说接下来，我们分角色朗读课文，再次体验称赞带来的快乐分角色读课文分角色演今天，动物王国里，还举行了个最佳小刺猬，最佳小獾的评选活动......”。

3、“.....小獾来参加比赛呢把这个故事演演各组各选两名代表演评出最佳演员并发给奖品小结通过今天的学习，你喜欢上了这两只可爱的小动物了吗愿意跟他们交朋友吗作业那么让我们写两句话称赞他们吧写在作业薄上课后第题，读读写写板书设计，称赞互相称赞小刺猬小獾信心和快乐称赞篇说课其实也是种集体备课的形式，是为了提高课堂教学效率，下面是由小编为大家带来的关于称赞说课稿，希望能够帮到您,尊敬的各位老师你们好，今天我说课的内容是称赞，下面我就从说教材分析说教法学法说教学流程说板书设计等个方面展开我的说课。说教材分析称赞是人教版小学年级语文上册第课。本单元的主题就是友好相处，团结合作。无论是识字童话口语交际展示台都贯穿了沟通交流合作分享等观念。称赞文通过小刺猬和小獾互相称赞的事情，让学生感受真诚的称赞会给人带来自信勇气快乐。课文文质兼美寓意深刻既能让学生学习语言，又能在情感上受到感染和熏陶......”。

4、“.....但对理解词语感悟文本能力还比较薄弱。学生在生活和学习中，发现他们喜欢发现别人的不足，不善于真诚的称赞。说教学目标结合课标要求及对教材和学生分析确定以下教学目标重难点认识个生字，会写个生字。正确流利有感情地朗读课文。培养学生独立识字积累运用语言的能力。激发学生善于发现别人身上的长处并给予真诚的称赞。教学重点抓住重点词句理解课文，体验相互称赞的快乐。教学难点小刺猬是如何发现小獾优点并给予真心称赞的。说教法学法年级学生年龄小，好动好玩好奇心强，主要依赖于直观教具进行思维。根据这特点，我在教学过程中以情境教学为主，创设学生喜欢熟悉的游戏活动情境，并运用以读代讲法讨论法启发点拨法让学生充分去感受发现，获取新知。新课标指出，在重视教法研究的同时，要加强对学生学习方法的指导，注重对学生参与学习过程的引导，因此在教学中，我主要指导学生掌握自主识字法合作探究法多种形式朗读法......”。

5、“.....揭示课题同学们，你受到过别人的称赞或者称赞过别人吗心情是什么样的学生自由说引入今天，老师给大家带来了个有趣的故事，故事的题目是称赞，板书课题〘设计意图让学生结合自己的生活感受理解称赞，为学生进入文本降低难度。〙初读课文，自主识字课件播放称赞的故事视频，学生倾听。学生自由读课文。利用课件出示阅读要求标出自然段，画出生字新词。碰到不认识的字，请树叶上的拼音来帮忙。碰到难读的句子，就多读几遍。〘设计意图争取让学生将课文读正确通顺流利，这样的阅读要求不仅培养了学生不动笔墨不读书的好习惯，而且也是培养学生随文识字的能力的过程。〙小组内交流识字方法。创设情境自主识字创设情境，认读火车上的生字词，重点指导瞧傍晚的意思和粗糙的读音。小游戏抢摘苹果。课件出示苹果树，利用苹果卡片引导学生认读本课生字及形近字。教师指导学生写字板和椅学生在写字本上练习书写......”。

6、“.....不仅培养了学生灵活自主识字能力，同时也培养了学生生生互学生生互助的能力，并采取多种办法帮助学生巩固识字。〙图文结合，感悟课文感受称赞之真诚仔细观察第幅图，说说你发现了什么读读课文中的有关句子。学生自由介绍自己的发现。引导学生体会小獾此时的心情。把小刺猬对小獾的真诚的鼓励和称赞用朗读体现出来吧。称赞带来的变化。出示图想想为什么句称赞的话会让小獾有这么大的变化划出有关句子。看看通过图片的对比感受小獾的前后巨大进步。理解泄气和自信，带着自己的体会有感情地朗读句子。读读通过分行读分角色读等多种形式的读让学生感受称赞带来的变化投影出示本课生字包括要求会认会写的字，指名认读，开火车认读。注意多音字背自由说说课文的大致内容。细读感悟联系学生在课堂上的表现，老师称赞学生，引导学生理解称赞用语言表达对别人优点的喜爱。演示课件，创设情境清晨，小獾早早起床就在认认真真地学做小板凳，瞧，他已经做成个了傍晚......”。

7、“.....劳累了天，背着红红的大苹果回家了。他们会得到称赞吗读课文从哪些词语句中可以看出小獾和刺猬值得称赞为什么找找，读读先读课文找词句，再自读体会。想想，议议先自己想想，然后在小组内发表意见。说说，再读读学习小组推荐代表汇报读书交流情况，教师相机指导朗读。读第第自然段，尝试用自己的语言来称赞小獾与刺猬。读第第十自然段，联系自己受到称赞时的实际感受，说说为什么句称赞能使小獾有了自信，能使刺猬消除天的疲劳领悟称赞的巨大力量，懂得要学会欣赏别人的优点，感谢别人的称赞。精读入情男女生同桌练习分角色朗读小刺猬与小獾的对话，注意用适当的语气表达感情。教师范读，再指名读，师生给予评价。配音朗读比赛自由组合给动画课件配音朗读，评选最佳配音组合。实践活动观察周围的人有哪些优点值得称赞，并向他们学习。回家帮助父母做力所能及的家务活，体会劳动的快乐和受到称赞的喜悦。第课时演读入境分角色朗读课文......”。

8、“.....借助道具自由组合表演课本剧，提醒学生注意语言表情动作的协调统，进入课文描述的情境当中。识字写字投影出示下面的词语采果子背着板凳椅子但是傍晚清晨消除读读。用实物动作换词造句等方式再次感悟词义。各小组以竞赛的形式用带点的字口头组词，组词又多又正确的小组获胜。选择自己喜欢的方式记住要写的字，并介绍自己的识记方法。指导写字先让学生观察生字的笔画偏旁部件在田字格里的位置。发现要写的字的规律第行两个字是上下结构，字形特点是上短下长下面个字是左右结构，字形特点是左窄右宽，而且每行的两个字偏旁相同。教师范写，提示要注意的问题。先描红，后临写。教师巡视，进行个别指导，注意纠正学生的写字姿势。巩固检查同桌互相检查掌握生字的情况，用手在桌上默写生字。听写生字词，同桌互相订正。积累运用完成课后读读写写。读给出的短语。练习用词说短语，再写下来。如......”。

9、“.....表演课本剧称赞。称赞篇大班社会教案给予和接受称赞现在的独生子女，从小在百般宠爱下为大，不会恰当地称赞别人和接受别人的称赞。针对这现实情况，我们设计了些社会活动，让幼儿知道，每个人都有长处和短处，对别人的长处，应及时给予称赞，而被称赞的幼儿，应了解怎样去接受称赞。活动续编故事小黄莺学唱歌活动目标教育幼儿要学会接受称赞，大大方方接受后，说声谢谢。丰富些词汇。活动准备挂图。活动过程教师讲述故事在座美丽的森林里，有只可爱的小黄莺，它唱歌唱得非常好听。有天，森林里开音乐会，小动物们请小黄莺去唱歌。森林音乐会开始了，大家表演的节目可真好。小青蛙拉的小提琴小麻雀的小合唱团。最后个节目轮到小黄莺上台，主持人狐狸小姐说请咱们的歌唱家小黄莺唱支，它唱的歌可动听了。动物们的目光下子朝小黄莺看去，小黄莺不好意思的低下了头，红着脸上了台。开始唱歌，可是歌没唱半，声音就小得几乎听不见，......”。