1、“.....是十亿人口。师是不是错了呢生书上没错，十亿孩子还代表警察，妈妈，还有其他的很多的人。师是的，我们都是祖国妈妈的孩子。谁还有什么问题吗生田野上金黄的果实我不明白师等会我们读书你就明白了。生旗帜我不明白。师谁来解决生旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。生旗帜就是彩缤纷的旗子在教学中，如何引导学生领略课文所描写的画面，我想对于没有任何形象积累的城市学生，相对来说，阻碍了学生对于诗歌所写诗句的理解。而构建开放的课堂是新课标倡导的理念之。新课标要求语文教学从封闭走向开放。不断引入来自社会，来自大自然的活水，充分利用教学资源，丰富教学内容。本课实现了个开放向课前开放，让学生课前收集有关国庆的资料，不仅加深了对国庆的了解，而且培养了学生收集信息处理信息的能力向课内开放，在课堂上引进国庆节的有关资料和诗歌中出现的自然景象图片，以课件的形式出示，能拓宽学生的思维，激发学生展开想象......”。

2、“.....为祖国妈妈准备份生日礼物和祝福卡片的实践活动，体现了课内向课外的延伸，能挖掘学生的潜能，发挥每个孩子的特长，又能培养孩子自主学习的习惯和提高孩子们的动手能力。同时促进了学生对课文诗歌的语言感受和内化。本诗的朗读教学重在掌握好欢乐喜庆的基调，用热烈奔放激情满怀的朗读，表现出对祖国的无限热爱之情。怎么样才能让孩子们有朗读的兴趣，产生朗读的激情呢在教学时，除了让孩子们看生动的影音资料外，老师进行示范朗读外，我设计了让学生进行诗朗诵。进行分工合作，排演朗诵的方式吸引学生。首先，我让学生进行练习，先达到熟练，流利在此基础上，才请了位朗读较好的学生上台，分给他们人句朗读的任务，然后最后句则是齐读。在各自明白了自己的朗读任务之后，我组织小组合作形式进行本诗的朗诵。让更多的学生体验到朗读的快乐......”。

3、“.....威呼。教学目标，初步感受用音节省旋律平稳的特点。，并根据歌曲内容表现自己的情感。威呼，感受满族的风俗游戏。教学重点准确的演唱歌曲，在音乐活动中创造参与赛威呼游戏。教学准备课件电子琴赛威呼满族儿童游戏道具教学年级年级教学流程听丰收锣鼓师刚才听到了首欢快的乐曲，你都听到了哪些乐器在演奏生锣鼓唢呐等教学意图听丰收锣鼓，创设音乐课堂氛围，为本节课的教学内容欢庆丰收做基垫感受欢快的音乐节奏，为下面对比的方法进行的欣赏做准备从音乐入手听辩打击乐器及其表现的音乐氛围。师你们说对了，这首乐曲叫做丰收锣鼓，表现了人民欢庆丰收的场面，可是不同的民族庆祝丰收的方式也不同呢，我的家乡阿城，是满族的发祥地之，我们起了解下满族同胞怎样情丰收的呀教学意图开门见山的交代本节课的教学内容，以满族庆丰收为主线拉开课堂序幕，使师生明确教与学的过程目标......”。

4、“.....教师拍击马蹄的节奏，学生做骑马或坐爬犁的动作教学意图满族的祖先也是游牧民族，马是以前最好的交通工具，用这种方式创设情境，并以满族音乐为线索的课堂内容，能够引起学生的学习兴趣。欣赏太平年调，就听见村里飘出了音乐声，你听听这段音乐与刚才听到的音乐相比在速度力度上有什么不同生速度是慢的力度也没有那么强了比较优美等教学意图让学生完整静听第遍音乐，用对比的方法感受不同的速度力度等音乐要素同带给人的不同感受，培养学生听音乐的方法,让我们再来听这优美动听的旋律，你能记住印象最深的句，并哼唱出来吗用手划出它的旋律线。生除了主旋律你再仔细听听伴奏音乐，学生模仿。听第遍音乐教学意图教师强调主旋律，突出音乐主题，提示学生听音乐时应该抓住音乐的主题教师可根据实际情况引导学生分声部的模唱腰铃的声音嚓嚓嚓，为威呼游戏做铺垫，对于年级的学生，让他语言表达对音乐的感受很难......”。

5、“.....哼唱可以加深学生对音乐的感受。走近了，我们才知道，原来是满族姑娘们为了庆丰收跳起了空齐舞，让我们共同欣赏，你能记住哪个动作，起学学。第遍听半再来听音乐看舞蹈，让我们起感受，同时观察下他们的服饰。听第遍生教学意图边听音乐感受模仿，边观察其服饰特点，进步感受这段音乐的特点及服饰特色。听欢庆丰收音乐，互动式介绍满族服饰。师大家看到了，满族的服饰是比较有讲究的，特别是在喜庆的日子里。女人穿的什么呀生答最有代表性的旗袍，旗头旗鞋，男人呢生答穿的马甲长衫，还有帽子。教学意图音乐来源于生活，了解满族服饰特点，为学生感受歌曲特点做些人文的铺垫，同时弥漫着歌曲旋律，为学习歌曲做准备。，听第遍音乐那我们再看这些演员的表演，他们的腰间多了什么腰铃舞视频生腰铃出示腰铃这就是腰铃，满族的种伴奏乐器，叫西沙，俗称腰铃。谁愿意来试试你怎样使它发出声响生探索教学意图了解腰铃舞，对学生了解满族音乐背景及特点有帮助......”。

6、“.....让他们自己探索其演奏形式，给学生定的探索空间，可以在学生创编的时候帮他们总结腰铃的种演奏方法摇摆式跳跃式旋转式，并为下面的听辩伴奏和创编伴奏做准备。那我们今天就来学种简单的伴奏方法摇摆式。师请听这首欢庆丰收歌，如果你听出了腰铃的伴奏声，就用手势或动作表现出来。生出示歌片教学意图听辩歌曲音乐中腰铃伴奏的地方，都是在每小节的强拍，让学生感受音乐的拍子特点，进步熟悉歌曲旋律。假如你的腰间也有串腰铃，请你来为歌曲伴奏。段即可教学意图更次熟悉歌曲旋律，让学生给歌曲伴奏，模仿腰铃的声音嚓嚓嚓，继续为威呼做节奏上的铺垫。，那么谁听出来了，这首歌的两个乐句哪里相同前同后不同这样的乐句你有什么感觉师用手势生平稳我想请你来演唱歌曲相同的部分，我来唱不同的部分，歌曲接龙下，怎么样教学意图用电子琴伴奏，可以随时发现学生出现的问题而且通过前面听与创编做铺垫......”。

7、“.....另外为拉空齐做准备。丰收日子的温馨又甜蜜，让我们再来完整感受次。随着音乐完整演唱，巩固歌曲师手指歌片，带动学生试唱下，然后发现只有个音师是啊，多么节省的几个音，给了我们的印象这么深刻。教学意图在学会歌曲后唱曲谱，加深对歌曲用音节省，旋律平稳特点感受，也为喜歌做铺垫。学唱喜歌还有首歌，比欢庆丰收多了两个音，更好听呢,唱给大家听听。教师范唱喜歌，给你什么不同的感受教学意图让学生带着问题去听，通过与欢庆丰收对比的方法感受喜歌的节奏速度情绪等特点。喜歌，在喜庆的日子里即兴演唱的种，他们叫做拉空齐或唱空齐，咱们起来分享他们的喜事，听听他们的喜歌教学意图听第遍伴奏音乐，民俗展示吃住行，了解满族生活习俗，了解满族同胞在喜庆的日子里表达心情的的方式欣赏图片的同时渗透喜歌的音乐，为学习表现喜歌做准备。再听我唱遍......”。

8、“.....去发现并掌握歌曲旋律重复再现的特点。听伴奏对唱教学意图学生对相同的乐句印象比较深，歌曲旋律也很简单，在听的过程中学会歌曲。其实这也是拉空齐最常见的形式。那你再看这首歌的乐谱有几个音生多了两个音，师这是我国民歌典型的声音阶旋律，唱唱这几个音。教学意图在学生熟练演唱歌曲后，对照乐谱，与欢庆丰收对比，感受民族声音阶特点的满族歌曲简单质朴的风格。游戏赛威呼每年的农历月，满族同胞还有个盛大的活动莫勒真大会，人们会尽情的唱喜歌，还有各种竞技表演，小朋友们也不示弱呢，这种游戏叫做赛威呼，威呼在满语当中是独木船的意思，让我们也来演练赛威呼，准备参加他们的莫勒真大会，怎么样教学意图看图片听音乐，加深旋律印象教师讲游戏规则，为学生根据歌曲创编游戏做准备。学生分两组，选出名组长组织排练，拉拉队要有歌声，船员要用腰铃给歌曲加上伴奏，并在游戏中体现出来船员动作致协调优美。教学意图在前面铺垫的基础上......”。

9、“.....威呼组，分别展示自己的创编成果。教学意图教师直活动在学生中间，让学生觉得老师是他们其中的员，同时协调每个学生都有角色，并在学生需要帮助的时候帮下，学生的创编不会盲目，而且会有成就感。小结老师觉得你们的赛威呼既新颖又有创意，定会给满族同胞留下深刻的印象，让我们带着练好的赛威呼去赛场吧，走喽,教学意图随着音乐走出课堂，保持音乐课的音乐始终在弥漫堂，会让学生觉得兴趣未减，意犹未尽。教师简介肖艳，小学高级，黑龙江省教学能手，哈尔滨市骨干教师学科带头人。多次做哈尔滨市阿城区研讨课交流课骨干教师引领课送教下乡公开课。先后参加了国家省市级科研课题的研究工作，并有多篇论文发表。多次获得哈市艺术教育先进个人，哈尔滨市职业道德标兵等荣誉称号。在全国艺术教育实验县工作中，其课例走近满族荣获全国录像课评比等奖......”。