1、“.....这便是物外之趣。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。物外之趣是怎样产生的提示是借助于丰富的联想和想像创造出来的。体验与反思试展示下自己的想像力和创造力。鼓励同学们敞开述说，教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会，做好评价。这篇课文对你有怎样的启发提示联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做个敢想敢做勇于开拓的人。提示热爱自然，热爱生活富于联想和想像，有定的审美能力，能发现美认识美。答案不求统，只要言之成理即可。要尊重学生的独特感受，对有创意的回答，教师要给予热情鼓励。多角度思考我为小虫打抱不平，为什么只是驱之别院，而不是将癞蛤蟆处死提示珍惜生命。处臵有度作业完成研讨与练习。将体验反思写成字的短文。小结同学们，是篇饶有兴味的文章......”。

2、“.....其实世界上许多重大的发明，都是在联想想像甚至幻想中产生的。少年儿童有着天生的好奇心，我们应当把它充分开发出来，使我们的生活学习更加多姿多彩。同时希望同学们能逐渐引起对文言文兴趣，多多积累文言词汇，为今后学习文言文打好基础。板书设计自然景物思维方式新的形象物外之趣夏蚊成雷联想和想象群鹤舞空怡然称快草丛虫蚊土砾森林野兽丘壑怡然自得癞蛤蟆庞然大物大快人心鞭打驱赶点评本学案突出了对学生语文素质的培养。教学设计把传统的朗读和背诵作为重要的教学方法和学习方法是比较恰当的，现了文言文的教学特点。教学内容方面，把对词语的理解句子的翻译等基础知识作为训练的重点，符合教材本身的特点和学生现阶段的基础情况。根据教学内容，采用自主合作探究的学习方式符合现代教学的理念。强调教师的组织和引导作用，对于文言文教学，也是比较客观实际的。精心设计符合儿童心理的导入，可以激发学生的学习兴趣。课堂教学容量大，训练多......”。

3、“.....化难为易化整为零的教学过程，可扫除学生学习文言文的心理障碍，提高教学效率。实施本教学案，学生在阅读能力思维能力表达能力，乃至写作能力等方面，都可以得到应有的训练人教网童趣篇湖北省仙桃中张艳梅课前激趣音乐童年讲述故事，激发兴趣，导入学习我的女儿可可才岁，不知怎么知道女孩要减肥，总是不肯吃肉，我只好哄他说可可，你不好好吃肉，屁股上就不长肉,光剩下骨头，小狗狗看见了，可要啃小屁屁的哟。她吓得哇哇大哭。我捏捏她的小屁股，说好好吃肉，屁股上就长肉啦。她便真听了话，嚷着要了块肉，刚进嘴便急忙咽下，撅起小屁股说妈妈，你再摸摸，看看长肉了没有我拼命忍住笑，说长了长了,再吃再长,这时，奶奶喂给她块豆腐，她又次撅起小屁股，说妈妈，你再摸摸，看看屁股上长豆腐了没有吃了蘑菇，就问妈妈，屁股上长蘑菇了没吃了鲤鱼，就问妈妈，屁股上有鱼游泳吗哇，她的屁股竟成了生鲜超市。过渡语你们看，有趣吧......”。

4、“.....下面，我们块来欣赏清代文学家沈复写的篇非常有趣的文章童趣。幻灯片标题朗读先请大家朗读全文，全班齐读第段，女生读第段，男生读第段第段，希望大家带着轻松活泼愉悦的心情朗读。检查预习情况幻灯片幻灯片趣事分析欣赏插图，师生探究趣师下面我们来欣赏幅有趣的图，这是编辑为我们配的，看看配的是哪段生回答师图有趣，文字更有趣，就让我们把这有趣的第段背下来吧。生自由背诵请生试背构思插图，自主探究趣师编者只给我们配了帐中戏蚊的插图，现在请大家朗读第段第段，并仿照上图，自己也来设计幅图，因为时间的关系，不要求画出来，只请大家构思插图。学生构思，并讲理由设计花台小草两虫癞蛤蟆设计男孩拿着根小草在驱赶蛤蟆设计男孩在花台小草处看两只小虫打斗设计癞蛤蟆在草丛中吞两只小虫设计有丘陵山沟茂密的树林两只猛兽在相斗设计庞然大物拔山倒树，张开血盆大口吞掉两猛兽幻灯片比较按实际设计与按想象设计的构思上图是想象的......”。

5、“.....其实有趣的不仅仅只是蚊草丛虾蟆这些物，更重要的是从中获得的精神之趣，请大家从文中找出表现作者心理之趣的句子。学生分析师在鞭蛤蟆的情节中，小沈复肯定有很多心理活动，却没有写出来，怎么办呢请大家做个游戏你是小沈复，你边打蛤蟆边在对蛤蟆说些什么呢学生讲诉设计你这丑怪，这两只小虫与你无怨无仇，你竟敢下如此毒口,看我不揍扁你,你这鬼东西，吃我的小虫，坏我的心情，看我怎样教训你,你这小东西，吓我跳，真是该死，不过我大人不记小人过，放你条生路，快滚,嘿，你还不走，看我的。喂，你是哪蹦出来的，下子就杀了两个，也太不把我放在眼里了吧，我不给点颜色你看你是不知道我的厉害,探究获得物外之趣的原因师真是有趣，可是为什么我碰到蚊子癞蛤蟆总是感受不到有趣呢，如果你是小沈复，你能告诉我获得物外之趣的诀窍吗好视力，细观察......”。

6、“.....把这诀窍牢记在心，请大家起把这段读遍。学生齐读延伸拓展师其实，文中所写的童趣，我们同学也可能听说过见过，甚至经历过，所以读起来特别亲切。同学们，请打开你们记忆的大门，跟着大屏幕起分享童年的乐趣吧。结语音乐背景师深情地回忆撕下岁月的日历，每张都写满童趣。通过这课的学习，我们了解了作者童年时丰富奇特的想象和天真烂漫的情趣，认识到了童心的纯真，童趣的美妙。同学们，让我们在以后的人生道路上，永远保持颗童心，用心去观察生活感受生活的乐趣，用丰富的联想和想象去创造美好的生活,童趣篇学习目标，培养语感能读准节奏停顿，能用自己的话叙述文章内容。最常见方法，理解和积累重点词语。学习重点体会文章中细致观察的作用及联想和想象的用法学习难点理解文言词语，感悟物外之趣......”。

7、“.....表现视力极佳。图像可以创设情境，为课堂注入活力，进步激发情趣，创造阅读期待。教师过渡可见，名人的童年也和我们样，充满了童真童趣。下面，我们来看下清代文学家沈复的童年有哪些趣事我们块来欣赏他写的篇非常有趣儿的文章童趣。板书课题，简介作者指导学生看课文注解了解作者和出处。教师检查学生学习效果哪位同学能告诉老师你从注解中了解了什么教师补充关于课文的出处和作者老师再补充几点作者沈复是清朝乾隆年间人，他首先是个落魄的商人。唐代诗人白居易在琵琶中有商人重利轻别离的诗句，但沈复并非如此，从他的自传体作品浮生记闺房记乐闲情记趣坎坷记愁浪游记快中山记历养生记道中我们感悟到的是人世间至真至纯的情感，从中窥到了人性人情之真，趣味兴致之真。今天，我们就通过读他的童趣文来体味这种趣味兴致之真。解题题目是文章的眼睛，阅读时我们不能忽视题目。从这个题目看......”。

8、“.....导入课题，简介作者。新课导入在师生平等对话中进行，这种交流式导入，可充分调动学生的学习积极性，营造和谐气氛，从而以最佳状态进入新课教学。感知积累指导学生试读课文下面，我们就来看作者是怎样写这种趣的。教师指导文言文诵读方法请同学们注意学习文言文最重要的任务是诵读，诵读的要求是读准字音，是读清句读和停顿是读出语气和感情。下面请位同学试着读遍课文，其他同学认真听，看他读的是否符合要求。重视学习过程，注重方法指导引导学生自荐选读课文段落或朗读全文，提示听者注意字音停顿感情方面是否恰当，还要注意根据文字展开想象。然后师生共同评读，即谈谈自己为什么这样读或者建议别人怎样读。尊重读者的劳动，尊重听者的建议，相互取长补短。从而能够很好的处理读音停顿感情等，实现了培养学生语感的目标。并通过后面的练习读文加以巩固......”。

9、“.....句读停顿。要读出种轻松愉快自得其乐的语气来。学生自由诵读为学生提供感受和体验揣摩的机会概括课文内容。注重学生对课文的整体感悟和把握合作学习人为组，借助小字注释，复述课文内容，可以加入自己的想象，可以每人讲节，也可以推选人主讲，其他人补充完善，不明白的地方要进行思考探究，也可以请求其他小组的同学帮助解决，也可以举手问老师。教师不断巡视，及时了解合作学习的情况，并参与到小组的讨论和争议中去，然后在了解学生合作学习情况的基础上，面对全体同学强调重点字词，如果学生提出了有价值的问题，教师要引导全班合力解决，必要时点拨深化。学生刚刚接触文言文，对文言文的翻译，不求字字落实，学生能对照注视说出大意即可。师生共同解疑，教师还要检查学生学习情况。师课文中还有几处，因为没有注解，老师没有读懂，请同学们帮我解决故时有物外之趣心之所向则徐喷以烟，使其蹲其身......”。