1、“.....被缠住不能动弹时，蜘蛛就把苍蝇吞食个干净，不留丝痕迹。因此，别的苍蝇飞来时仍以为这蛛网是个安全宁静的恬息处。天，只颇为聪明的苍蝇飞来了，在蛛网上嘤嘤嗡嗡地盘旋了好久不肯落下，于是蜘蛛便爬出来对它说落下来歇歇脚吧,然而苍蝇远比蜘蛛聪颖，他回答说你的房屋上见不到别的苍蝇，而我是从不在不见别的苍蝇的地方落脚的。说完，他就鼓翅飞开了，他飞呀飞呀，只飞到个许多别的苍蝇汇集的地方。他刚要在那些苍蝇群中落下，突然只蜜蜂嗖地飞来对他说不要落下，傻瓜。那是张捕蝇纸，那些苍蝇全都落入圈套了。苍蝇反驳道不要说傻话，你瞧他们还在āā起舞呢。说完之后，他就头扎了下去，因此也就与其他苍蝇样给粘在捕蝇纸上了。这个故事适用于那种的人。根据拼音写汉字āā起舞文末划线处应填入的句子是给这则寓言加个题目，最恰当的项是蜜蜂和蜘蛛聪颖的苍蝇苍蝇被粘住了，如果你是那只蜜蜂......”。

2、“.....它篇幅短小，具有明显的讽喻意义。其主题思想多是借小喻大，借远喻近，借古喻今，借此喻彼。小学语文课本中选有许多寓意深刻的寓言，搞好寓言教学对培养学生的创新思维有着重要意义。利用寓言寓意的多层次性，培养学生的抽象思维能力小学语文课文中有则寓言叫盲人摸象，说的是几个盲人摸象时由于摸不到象的全部而得到了令人啼笑皆非的结果。表层寓意嘲笑那些知半解便自以为是的浅薄之徒中层寓意是讽刺那些不知佛法的博大精深而诩得道的臣民深层寓意是告诫人们要克服主观片面性，学会全面地看问题。学生对表层寓意的理解是比较容易的，经过启发后对中层寓意也能理解。我们如能借这类寓言，逐层诱导学生不断深入地探索其深层寓意，经常训练，并且把这种训练同其他内容的教学其他相关学科的教学结合起来，引导学生从哲学的深度思考问题，其功用就远不止语文门学科，也远不止小学段时期......”。

3、“.....对于小学生而言，这些寓言的表层寓意并不难理解，但其深层寓意的理解就很困难。这当然是正常的。实际上，勉强叫学生去背那些哲学概念也没有必要。关键是，作为语文教师，应当怎样设法引导学生由形象思维逐步学会抽象思维，由经验思维逐步学会理论思维，在长期训练中逐步养成深入思考的好习惯，并且把那些作为人类几千年思维结晶的哲理逐步融入自己的日常思维之中。利用寓言寓意的多面性，培养学生的发散思维能力寓言猴子和鳄鱼，写鳄鱼的妻子病重，要吃猴心，于是鳄鱼谎称对岸有茂密的花果，愿意背猴子渡水去采摘，把猴子骗到水中央才说出本意猴子急中生智，谎称心挂在树上要回去取，鳄鱼只好背它回去取心，刚岸猴子便跳到树上去了。从不同的角度进行理解，这则寓言有个寓意骗人者反而受骗要防止得而复失不可贪欲迷误邪不胜正......”。

4、“.....往往就像这样令人回味无穷。实际上，现实生活本身就是复杂的，寓言不过是现实生活的折射。现代社会愈益复杂，我们应该充分利用寓言，切实引导学生从多种角度多种途径去思考问题，去认识生活认识社会，使学生越学越聪明。利用寓言形象的可塑性，培养学生的创造性思维能力寓言买椟还珠，本来就可从买方卖方两面进行理解，可以引导学生进行发散性思维。而这个故事本身讲的是个买卖问题，可否引导学生联系当前市场经济中的些具体问题进行思考呢譬如说，现代商品生产极讲究包装，那么生产厂家能否学楚人包装珍珠那样去包装自己的产品呢由此出发，至少可以引出个相关的问题商品的装璜要做到形式与内容的统，审美效应和经济效益的统。包装是艺术，但包装后的商品又不同于般意义上的艺术品。我国劳动人民在两千多年前就已懂得了商品包装的辩证法，对楚人卖珠的嘲讽从反面证明了这点。如果能经常引导学生这样去思考，毫无疑问，学生将会经常乐意去发现......”。

5、“.....发现也好，想象也好，创造也好，都不是胡思乱想，不能脱离寓言的基本内容而离题万里。利用寓言作品的多样性，培养学生的整合思维能力小学语文教材中关于狼的寓言有篇只狼狼和小羊会摇尾巴的狼东郭先生和狼。这篇的寓意，分开看，大不相同。但如果让小学生归纳下狼的特性，残忍凶恶而又不乏狡猾，这就是简单的辐合思维训练。复杂点的如买椟还珠南辕北辙我要的是葫芦掩耳盗铃，分开看，篇寓意似乎大相径庭但合起来看却可以说明个共同的道理目的和手段或途径必须统，否则将事无成。这是从较深的层次上进行辐合思维训练的材料。训练学生的整合思维，常常要引导学生异中求同。这也是种创造性思维。蚊子和狮子篇〘教学目标〙了解有关寓言的基本知识，了解伊索及伊索寓言。通过学习故事情节了解两则外国寓言并概括寓意，从中受到启发教育。能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。学习改写编写寓言，进步培养发散思维能力......”。

6、“.....并概括寓意。〘教学难点〙用自己的话多角度概括寓意。〘教学过程〙导入新课学生表演，其他学生猜掩耳盗铃。引入课题。了解有关寓言的基本知识，了解伊索及伊索寓言寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。大多篇幅简短，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物其他事物。伊索，古希腊寓言家。伊索寓言，寓言故事集。分析情节，感悟寓意分析赫耳墨斯和雕像者的情节，感悟其寓意学生听录音，思考以下问题本文主要写了赫耳墨斯和雕像者的对话，其中也穿插了赫耳墨斯的神态和心理描写，请找出来，说说这些描写表明他是个什么样的人这则寓言告诉我们什么道理概括寓言的寓意这些情节生动刻画出个盲目自高自大者的形象，告诉人们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大。带着对寓意的感悟，分角色朗读课文，想想收获。小结寓言，寓理于事，所以读寓言要从分析情节入手，概括寓意假如你买了那两个，这个算添头，白送......”。

7、“.....，雕像者会如何回答他的雕像价值这反映了他怎样的心态描写，表现了他的心理状态。，为什么笑这反映了他问话是怎样的心态蚊子飞到狮子面前，对他说我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢是用爪子抓，牙齿咬吗女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧,蚊子吹着喇叭冲过去，朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。你并不比我强这个否定句相应的肯定句是。这两句把蚊子的形象刻画得淋漓尽致。蚊子之所以能战胜强大的狮子，根本原因是蚊能咬狮子。在写法上，上则寓言是反衬手法，在修辞方面本则寓言用的是拟人手法。本文是在篇末点明寓意......”。

8、“.....吹着喇叭，第次表现蚊子的什么特点第次表现蚊子的什么神态，却没有本领。，不取决于个子的大小。，是出于偶然。，不能盲目骄傲，要谨慎从事，否则会受挫折。春天。在，名从冬眠中醒来的大树下，棵小草探出了鹅黄的头，他们从此成了邻居。他们的日子很舒心，很意。白天，他们听鸟儿，看花儿晚上，他们与星星，同露珠。后来，不幸降临了。这年遇上了前所未有的干旱，野草鲜花树林都大片大片的死去。大树和小草也在痛苦里挣扎。大树，我不行了。小草呻吟着。不，我们要活下去。大树用半焦的身躯挡住子太阳毒辣辣的火舌，咬紧牙，忍受着她疯狂的咬。太阳落山了，大树顾不得抚摸自己淌血的伤口，舒展开斑痕累累的肢，把丝丝微薄的湿气聚成滴滴露珠，小心注入小草的躯体，把她拉出了死亡的边缘。夏雨终于返回了他们的家园，危难过去了，小草无限感激的仰望着大树说您为什么要牺牲自己来帮助我呢我这么渺小卑微......”。

9、“.....我危难的时候，同样受到过别人慷慨的赠予，若说回报，我怎么回报蓝天大地雨露春风他们呢小草想了很多很多。秋天，她走完了生命的旅程，化为泥土，溶进了大地的血脉。春风又起，大树周围，又泛起点点新绿。，结合上下文写出汉字。争艳交流谈心争春谈话交往争春交往谈心争艳谈心交流渺小与卑微从词性角度看是属于寓言则答案丢失逃跑安慰难道过了带领十分之心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。，福兮祸所伏祸福，言之成理成文即可，不拘于答案。描写议论寓言的寓意文不值。表现了他狂妄的心态。自以为身价很高，狂妄。步步进逼咄咄逼人果敢洋洋自得骄傲自大惬噬撮告诉人们人生就像大树样，无私奉献，不求回报，这样，人生才会有价值，才更有意义。蚊子和狮子篇赫尔墨斯和雕像者蚊子和狮子学习目标理解寓言艺术特色，学写寓言迁移经验技能，把握文意培养读写听说的能力教学重点学习写作技巧......”。