1、“.....明确抛来指把无用的东西抛弃掉，或者无代价地送人或施舍，般不怀有什么不良的动机或目的。抛给指有目的的带恶意的输出。小结作者把对待文化遗产的问题放在历史和现实的背景中加以考察，文章开始便从‚闭关主义‛说起，进而揭露国民党政府在‚学‛上实行‚送去主义‛的种种媚外求荣欺世惑众的事实，揭示‚送去主义‛必然使中国人民更加陷入被侵略，受奴役的悲惨境地。因此，‚送去‛之外，还得‚拿来‛。理解的主张，领会运用形象的比喻阐明抽象的深刻的道理的写作方法。指名朗读第段，注意对吝啬髓,蹩正音。提问第段中哪些词语含有讽刺意味第段的‚送来‛与‚拿来‛有何区别第段的‚运用脑髓，放出眼光，自己来拿‛怎么理解讨论，明确‚摩登‛是针对上文‚自从给枪炮打破了大门之后成了什么都是送去主义了‛而言的，把卖国媚外的行径说成‚时髦‛，味地‚送去‛说成‚赶时髦‛，其讽刺意味是很浓烈的......”。

2、“.....两者鲜明对照，对‚送去主义‛者进行讽刺鞭挞。‚送来‛是帝国主义对我国进行的经济军事文化侵略掠夺，是‚抛给‛的同义语‚拿来‛是根据需要自己拿，者本质不同，内容迥异。运用脑髓指用脑筋独立思考，有主见放出眼光指要看得清，有辨别力自己来拿指要有选择，自己拿。提问第段批判了对待文化遗产的哪几种态度第段阐述了者应采取怎样的态度和方法运用比喻论证说明有什么作用讨论，明确‚大宅子‛比喻文化遗产。怕徘徊不敢走进门逃避主义孱头。怒勃然大怒，放把火烧光虚无主义昏蛋。羡慕欣欣然接受切投降主义废物。以上种人对待文化遗产的态度都是的。对待文化遗产的正确态度首先是‚占有‛，然后是‚挑选‛。‚占有‛是前提，不‚占有‛就无从‚挑选‛‚挑选‛是关键，不‚挑选‛，‚占有‛就毫无意义。‚挑选‛的具体做法或使用，或存放，或毁灭。鱼翅比喻文化遗产中的精华部分使用，吃掉。鸦片比喻有益也有害的类事物存放，供治病......”。

3、“.....毁掉。姨太太比喻供剥削阶级欣赏享用的腐朽淫靡的东西走散。文中运用‚大宅子‚‚鱼翅‛‚鸦片‛‚烟枪和烟灯‛等当时人们所熟悉的事物作比方，使如何对待文化遗产这个抽象问题具体化，深奥道理浅显化，将怎样‚挑选‛说得具体形象又清楚透彻。尤其是对‚孱头‛‚昏蛋‛‚废物‛‚姨太太‛等形象的勾勒，寓意丰富，耐人寻味。要求学生朗读文章最后部分，简要说出每句话的内容。第句话结论是我们要拿来。第句话的具体做法。第句话的结果。第句话者应具备的条件。第句话从反面指出的意义。提问这段共句话，如果这句话是个问题的答案，那么应该是哪个问题‚思考和练习‛明确究竟应该怎样对待文化遗产对文化遗产应该怎样区别对待正确对待文化遗产有什么积极意义要处理好文化遗产我们必须具备哪些条件实行的重要性迫切性何在，加深理解。提取要点，归纳中心本文批判了国民党反动派的卖国主义政策和些人对待文化遗产的态度......”。

4、“.....指出了正确的继承和借鉴乃是建设民族新文化的必不可少的条件。鲁迅对文化遗产的见解，跟毛泽东同志‚古为今用‛‚洋为中用‛，‚剔除其糟粕，吸收其精华‛的意见是致的。时至今日，这篇文章仍然放射着思想光辉，值得我们认真学习和借鉴。由学生讨论，归纳写作特点。先破后立，破立结合运用贴切的比喻阐明抽象深奥的道理语言犀利幽默。每条要求能举出实例，并结合自己的感悟作简要分析。拿来主义篇教学目的，通过细小的人们熟悉的事物来阐明抽象的深刻的道理的写法。，领会运用形象化的比喻和幽默讽刺的语言来论证论点的写作特色。教学重点难点弄清什么是‚拿来主义‛。认识‚闭关主义‛‚送去主义‛的实质与危害。教学时数两课时教学步骤第课时预习思考题通过什么材料来阐述论点的，理解比喻论证的作用。怎样批判继承文化遗产‚拿来主义‛为什么对文化遗产必须采取‚拿来‛的态度呢引言古今中外的文学作品同学们可能看过些......”。

5、“.....古代的和外国的些文化遗产，我们在接触的时候，应采取怎样的态度才是正确的呢学习鲁迅的从中可以受到启发，得到教益。解题本文选自鲁迅全集第卷的且介亭杂文‚且介‛读作‚租界‛，因为有段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域，这个地区有‚半租界‛之称。鲁迅先生有很强烈的民族自尊心，对帝国主义十分憎恨，因此将‚租界‛字各取半，成‚且介‛，以表憎恨。‚且介亭‛辬明这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现实。‚拿来主义‛是鲁迅先生创造的词语。什么叫‚拿来主义‛呢为什么对文化遗产必须采取‚拿来‛的态度呢这就是我们学习这篇文章要弄明白的问题。本文写于年月日。‚‛事变之后，日本帝国主义把魔爪伸向华北，蒋介石反动统治集团越来越依附英美帝国主义......”。

6、“.....讨好帝国主义，从政治经济文化艺术方面奉行条彻头彻尾的卖国投降路线。英美帝国主义除了肆意践踏我国领土主权，疯狂掠夺我国经济资源外，还用腐朽没落的西方文化腐蚀我国人民，反动政府和帝国主义互相勾结，个‚送去‛，个‚送来‛，中国面临着‚殖民地化‛的严重危机。长期以来，由于中国政治经济文化上的落后，各帝国主义不断输入鸦片枪炮香粉电影及各种小东西进行军事经济文化侵略，因而使清醒的青年们对于外来的东西‚发生了恐怖‛，产生了种盲目排外的思想，不能正确对待外国的东西。当时上海文学月刊正在讨论如何对待‚文学遗产‛问题，在讨论中存在着‚全盘肯定‛和‚全盘否定‛两种倾向。鲁迅感到，由于帝国主义的侵略和反动政府的媚外，造成了民族文化的严重危机，同时革命内部在对待中外文化遗产的问题上存在着相当混乱的观点。针对这些情况，鲁迅写了文，揭露了帝国主义侵略政策和反动派的卖国罪行......”。

7、“.....本文采用先破后立，以反论正，‚拿来主义‛在正反结合之中得到了深刻鲜明的阐述。本文在写作上最大的特点是运用比喻，通过细小的人们熟悉的事物来阐明抽象的深刻的道理。词语补释礼尚往来礼节上重在有来有往。尚崇尚重视。大度气量宽宏。自诩自夸。残羹冷炙吃剩的饭菜，借指权贵的施舍。炙烤肉。冠冕‚冠冕堂皇‛的省语，意思是很体面有气派。冕古代帝王的礼帽。勃然大怒因生气而非常愤怒。玄虚空洞不可捉摸的东西提问第段‚别的且不说罢‛句有什么作用作者列举了哪些事例来揭露国民党政府实行‚送去主义‛的媚外丑态的讨论，明确这句把所要揭露论述的范围加以严格的限制，只讲文化上的事。本文写于年月日，那时日本帝国主义的魔爪已经伸到了东北华北，国民党政府推行卖国主义政策，变本加厉地出卖国家的领土资源和主权，确实‚成了什么都是送去主义了‛。因此，用‚别的且不说罢‛的句子，不仅使论述的范围明确，而且增强了揭露的深刻性......”。

8、“.....‚不知后事如何‛，即有去无回，这是媚外的可耻行径还有几位‚大师‛们捧几张古画和新画，在欧洲各国路挂过去，‚捧‛何其郑重恭敬，媚态可掬，几张画‚路的挂‛，何其卖力，何其寒伧可笑，‚发扬国光‛，反语，讽刺不以为耻，反以为荣‚还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进象征主义也可以算得显出点进步了‛，用这种方式来显示点进步，多么可怜，暗示‚学艺‛上的东西已经相当贫乏。作者讽刺批判的锋芒不是对着几位艺术家，而是指向卖国媚外的反动当局及其御用文人，字里行间充满着憎恶和鄙视。提问味奉行‚送去主义‛会产生什么严重后果及危害讨论，明确作者以尼采自诩他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得作类比，‚尼采究竟不是太阳，他发了疯‛中国不是‚丰富‛，还要‚大度‛，‚只是送出去‛，同样是愚蠢可笑的。说‚掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用‛，‚几百年之后呢‛我们的子孙......”。

9、“.....他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨点残羹冷炙做奖赏‛。‚磕头‛‚讨‛和‚残羹冷炙‛‚奖赏‛等词语，形象深刻地写出了‚送‛的结果是我们的子孙后代无法立足于世界民族之林。提问‚抛来‛和‚抛给‛有何区别讨论，明确抛来指把无用的东西抛弃掉，或者无代价地送人或施舍，般不怀有什么不良的动机或目的。抛给指有目的的带恶意的输出。小结作者把对待文化遗产的问题放在历史和现实的背景中加以考察，文章开始便从‚闭关主义‛说起，进而揭露国民党政府在‚学艺‛上实行‚送去主义‛的种种媚外求荣，欺世惑众的事实，揭示‚送去主义‛必然使中国人民更加陷入被侵略，受奴役的悲惨境地。因此，‚送去‛之外，还得‚拿来‛。第教时检查复习。给加黑字注音并解释礼尚崇尚重视。自诩ǔ夸耀，说大话。残羹ē有浓汁的食品。冷炙烤肉。冠冕ǎ古代帝王戴的帽子，引申为体面。研习新课。读第部分理解的主张，领会运用形象的比喻阐明抽象的深刻的道理的写作方法......”。