1、“.....把禁毒教育纳入德育教育的内容，使学校禁毒教育规范化经常化。要加大禁毒工作的社会宣传力度，开展创建无毒社区青少年远离宣传活动，使防毒禁毒的观念深入人心，增强广大人民群众尤其是青少年的防毒禁毒意识。要以社区学校为依托，扩大禁毒教育的影响，不断提高学生家长的禁毒意识和家庭教育管理水平，使禁毒教育进入学校，进入社区，进入每个家庭，筑起禁毒的坚固防线。以法禁毒，加大打击犯罪力度。严厉打击各种犯罪活动，杜绝来源，是减少消除吸毒问题的根本手段。实践证明，只有加大对种制贩毒犯罪的打击力度，深入开展禁毒严打。实用的学生调查报告范文集锦篇摘要手机是当今社会最为广泛的信息传播和人际沟通方式之，在手机使用的人群中，大学生占了很大部分。大学生在使用手机时，具有与其他人群的不同的特征。它在给大学生带来方便快捷的服务之余，也给高校教育管理工作带来新的课题......”。

2、“.....以致有些学生与手机形影不离，吃饭时看着手机，上课玩着手机，乃至睡觉时也握着手机。意识到这个不可忽略的现象，文章从大学生课堂手机使用现状入手，就大学生使用手机情况的特点以及如何引导大学生健康使用手机作了探析和研究，积极寻找对策。大学生使用手机的基本情况根据调查结果分析可知，的学生经常在课堂上玩手机，的学生偶尔会玩，只有的学生表示基本不会在课堂上使用手机。带手机进入课堂玩的学生越来越多，严重干扰了班级上课的正常秩序。手机正像毒品样日益侵蚀着大学生的灵魂，许多大学生的心理防线已然崩溃，正在步步成为手机的俘虏。调查发现上课使用手机上网游戏短信空间微博等与学习无关事宜的同学占，手机就成了他们唯的寄托。另外，从众的心理也无形地驱使大学生在课堂上玩手机，看到大家都在把玩着手机，畅游在游戏的天地，自己心中总会有许多的向往。当然......”。

3、“.....调查发现的学生是不想听课而玩手机，学生在没有为自己学习承担应有义务的同时，也无形地表达出对老师的不尊重和对自己的不负责。通过调查还了解到，很多同学都已经意识到上课玩手机是对老师的不尊重和对自己的不负责。所以上课玩手机不仅仅是大学课堂上的股歪风，也是大学生严峻的心理问题的种反映。上课使用手机必然会导致听不清老师所讲内容，不能专心听课，直接影响着自己的听课质量，影响课堂教学风气，削弱了教学效果。手机在课堂上的滥用成灾，既影响了教师，也干扰了学生，严重地破坏了正常的课堂秩序。大学生课堂使用手机的影响学业影响。根据调查发现，手机在定程度上影响了大学生的学习生活。特别是上课收发短信接听电话玩手机游戏等，殊不知这会严重影响学生听课的质量和效率，手机铃声的此起彼伏也影响了老师上课的情绪，老师所讲授的内容难于保证是学生所应该得到的知识量。沉迷网络。网络使许多大学生沉溺于网络虚拟世界......”。

4、“.....因大学课堂时间在生活中占很大部分，他们利用这部分时间使用手机上这个虚拟的世界，不仅满足大学生尽早尽快占有各种信息的需要，使他们可整日沉溺于虚幻的环境中而不愿面对现实生活。迷失自我。手机网络对大学生的人生观价值观和世界观的形成构成潜在威胁。互联网中内容虽丰富却庞杂，良莠不齐，网上各种信息真假难辩，这些不良信息对于身体心理都正处于发育期是非辨别能力自我控制能力和选择能力都比较弱的大学生来说，难以抵挡不良信息的负面影响。身体影响。手机上网时间过长，容易对身体的损害。因课堂特殊环境，学生们的动作不能太大，上网时只有手指在不停地点，目不转睛地盯着屏幕，对眼睛的危害极大，同时手机辐射会对脑部神经造成损害，引起头痛记忆力减退等等。对大学生课堂手机使用这种情况的建议面对挑战，高校教育工作者们应当积极跟进领先潮流主动作为，从教师角度来讲可从以下几方面来调动学生积极性。教师语言。在教学中......”。

5、“.....能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。教师表达能力的高低直接影响教学的效果，所以提高语言的表达能力，使用形象的语言是激发学生兴趣的个重要方面。教师的仪表姿态。这是激发学生学习兴趣的诱因。教师在体态仪表举止和技术动作示范等方面应给学生以楷模，使学生产生羡慕的心理定势，这种心理活动的准备状态会直接影响到教学效果。教师的情感。教师肩负对后代的教育教养的任务。在课堂上应该随时从各方面关怀学生，特别是对那些情绪不高，积极性受到了挫伤的学生，要区别情况分析原因，及时注意，酌情解决责任认知强过责任行为，不少学生可以判断出负责与不负责的是非，但不能把正确选择付之行动。责任情感强过责任能力，学生中不少人对些事情，有心尽责，而无力尽责。对调查结果的思考进步加强中学生责任感教育的对策建议责任感的形成是个非自发的过程，它需要通过教育培养，依赖于外部的导向和内在的自教自律自我体验而形成......”。

6、“.....对策之强化责任感教育力度，应坚持正确的理论导向，做到道德理论知识教育与道德责任行为教育的结合，实现知行统。学校德育工作中，理论是行动的先导，必要的理论教育是责任感教育不可逾越的初级阶段。通过教育，使学生知道热爱生命，维护尊严，修身养心，发展自己，实现自我价值这是对自我的责任。平等待人，乐于助人，善意批评，真诚合作，宽容大度这是对他人的责任。养老抚幼，孝敬父母，维护家庭和睦，承担家务劳动这是对家庭的责任。履行义务，奉献集体与社会，遵纪守法，参与社会活动这是对集体对社会的责任。热爱祖国，维护国家统和国家尊严，保持民族气节，履行保卫祖国的义务这是对国家的责任。认识自然，爱护自然，美化绿化净化环境，节约能源这是对自然的责任。认识社会自然知识的价值，广泛学习知识，灵活运用知识，以便创造性地解决问题这是学习的责任......”。

7、“.....明白自己应承担的责任是不可推卸的，明白神圣使命的完成必须立足于社会个体的高度责任感。在德育工作中只重视道德理论知识教育而忽视道德责任行为教育，就会出现知行脱节。要解决知行脱节问题，必须把道德理论知识教育和道德责任行为教育有机结合。重视道德责任行为教育就是要在道德认识的基础上，把整个社会倡导的道德规范内化为主体的道德义务，并自觉履行这些义务。它的核心是内化为主体的道德义务，它的最终表现为自觉的道德行为。它可以通过教学共青团学生会组织的活动课外活动社会实践活动校会班会班主任工作等多种活动形式来开展教育。对策之强化责任感教育力度，应注重养成教育。责行是责任感的外化，是责任感的最终归缩。培养学生的责任感必须重视个人的实践活动和养成教育，只有这样才能把责知责情责意变为客观现实的责行，不至于沦为口头上的将军，行动上的矮子。养成教育必须从小事做起，从点滴开始......”。

8、“.....学校可建立家务劳动制度，根据学生不同情况，要求学生承担相应的家务劳动，家长给予具体安排落实，学校定期的监督和检查，并在校园里定期开展家务劳动竞赛和表演活动，通过活动培养学生的家庭责任感，逐步具有集体社会责任感。有人建议学校和社区联合建立学生义务社会服务制度，要求学生通过寒暑假双休日法定节假日，逐步累计完成共计个月义务社会服务工作，作为合格毕业生的条件之。我们认为这建议是进行责任感素质教育具体可操作性的措施，是强化责任感素质教育力度的个有效途径，有利于增强学生的社会责任感素质。对策之强化责任感教育力度，应做到学校家庭社会的整合。教育是个系统工程。学校是培养责任感的重要园地。与其他两个环境相比，学校的主要任务是教书育人，学校教育的环境具有明确的目的有指定的教育内容与活动计划有系统的组织和特殊的教育条件，对个体的全面发展具有加速作用。但是，实践证明......”。

9、“.....是很难将教育的效能延续的。家长是孩子的第任教师。个人的性格道德意识的形成与家庭环境和家庭教育有着密切关系，家庭氛围家长的为人处事态度等都会影响孩子的责任意识和责任行为，因此，要培养学生的责任感，学校要做好与家长的沟通工作，这种沟通形式可以是多样的，如家长学校家长会家访书信交流电子邮件等。这种沟通的内容应是教育方法的探讨，不应仅仅是成绩单的报告。社会是人生的大舞台。在这个大舞台当中，人们的责任感得以展现得以评价得以检验。社会对个人责任感的影响表现在下面几个方面第现实生活中的人们的道德取向和责任感状况会极大影响新代人的道德取向和责任感状况。充满着责任感的社会和个不负责任的社会给新代的影响是完全不同的。第个人对责任感的坚持，依赖于社会对其行为的评价。外界对个人富有责任感的行为是赞扬还是讥笑是肯定还是否定都会严重影响个人的责情责意，其中社会对不负责任行为的宽容甚至赞赏就是对责任感的否定......”。