1、“.....这样，不仅仅能够节省教学时间，还能够培养学生的识字潜力。低年级的阅读教学必须要体现以读为主，开展好书香伴我行，让学生多读书，多背诵古诗，不断增加语言积累。同时进行些看图说话练习开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动透过有计划有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文潜力得到训练。语文实践活动，资料上要与课内教学密切联系，形式上要活泼搞笑，使学生乐于参加。能够把表演竞赛游戏引进课堂，也能够组织学生走出课堂进行活动。使学生在反复实践中巩固所学知识，逐步提高语文潜力。重视良好的学习习惯的培养。做好个别生的教育。充分利用教材中精美的图画儿歌来激发学生的学习兴趣。把课堂还给学生，以学生为主体，鼓励学生在课堂上人人开口，做课堂的小主人，以充分调动学生学习的主动性和用心性。在课堂上扶放结合，要大胆地放巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅仅学会，还要会学，及时让学生总结学习方法......”。

2、“.....的学习方法，使他们乐于学习。对学习潜力较强的学生，可多介绍些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。学习潜力较弱的学生，要因材施教，不用把尺子衡量他们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，培养他们良好的学习习惯。最新小学年级下册语文教学计划范文篇本班现有人数人，其中男生人，女生人，平均年龄岁半。新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校对环境对老师对同学对课堂对学习对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小，好动易兴奋易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，分钟的课堂学习对于他们来说真的很难,年龄偏小的孩子们活泼好动天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于习惯形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律规定还不了解，心中也还没有集体主义观念，竞争意识，对于学习更说不上什么自主勤奋钻研细心的精神，学习目的还未明确......”。

3、“.....本期教材解读人教版语文第册教材包括入学教育汉语拼音识字课文部分。入学教育有幅图，向学生进行爱学校爱学习的教育。汉语拼音课，为便于巩固，将课分为组，每组之后安排个复习。识字全册共课，分两次安排，每次学课，独立成组。课文全册共课，课为组，编成组。为了复习巩固所学内容，进行语文能力的培养，识字和课文后有练习题。每组识字或每组课文后安排个语文园地。每个园地后安排次口语交际，对学生进行听说训练。书后有两个生字表。生字表是要求认识的字，生字表是要求会写的字。教材中还安排有大量的精美的图画。图画是课本的重要组成部分，对年级学生来说极为重要。本期教学措施坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听用于发言和认真写字的习惯。重视写字教学，从基本笔画开始，提高学生的写字入体率，严格要求，培养学生保持卷面的习惯。对于低年学生，多借助多媒体手段......”。

4、“.....使学生爱学语文，乐学语文。深入研究课程标准，明确低年级段的年段要求，使课堂教学有纲可循。最新小学年级下册语文教学计划范文篇学习情境分析经过第学期的学习，我对全班学生有了深刻的了解。我们班绝大多数孩子都能更加积极地学习，掌握必要的识字方法，养成更好的学习习惯。但也有部分学生学习态度不端正，学习意识和学习习惯较差。他们不仅没有足够的自我实现梦想，而且经常胡闹，严重影响了班级纪律和班级表现。在新学期，我们需要进步加强管理教育，开展各种学习互助和小组评估活动，以期达到提高教育的目的，提高他们的学习成绩，促使他们养成良好的学习习惯和生活习惯。从去年的考试成绩来看，我们班的成绩不是很理想，学生中没有满分，这是个值得我深思的问题。我们班的学生基本上能认出他们所学的汉字。每个学生能写个汉字字之间，少数人能写字左右。汉语拼音综合良好，音序清晰，为本书中的音序词典方法奠定了基础......”。

5、“.....写作习惯的监督和培养需要加强。学生有强烈的阅读兴趣和良好的阅读习惯。课程标准要求在培养语言技能的同时，培养思维技能，激发想象力和创造力。逐步形成实事求是，崇尚真理的科学态度，初步掌握科学的思维方法。具备日常口语交际的基本技能，学会在各种交际活动中倾听表达和沟通，初步学会礼貌地进行人际交往和社会交往，培养合作精神。学习汉语拼音。我会说普通话。了解常用汉字。能正确整洁地书写汉字，并具有必要的速度。培养热爱祖国语言文字的情感，培养学习汉语的自信心和良好习惯，掌握最基本的汉语学习方法。学习使用常用的中文参考书。收集和处理信息的初步能力。能够以具体清晰的方式表达自己。能够根据日常生活的需要使用常用的表达方式进行写作。能够积极开展研究性学习，在实践中学会使用汉语。在语文学习过程中，培养爱国情怀和社会主义道德品质，逐步形成进取的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。具有独立阅读能力......”。

6、“.....有丰富的积累，形成良好的语感。学会使用多种阅读方法。能够初步理解和欣赏文学作品，受高尚情趣的影响，发展个性，丰富自己的精神世界。能在参考书的帮助下阅读简单的文言文。年的课外阅读总量应超过万字。了解中华文化的博大精深，汲取民族文化的智慧。关注当代文化生活，尊重多元文化，吸收人类优秀文化的营养。教材分析根据课程标准精神，体现以下理念全面准确地体现语文课程标准的教学目标，努力构建开放动态的教材体系，注重开发学生的创新潜能，培养学生的创新精神。遵循语文学习的特点和规律，引导学生在听说读写等多种语文实践中学习和使用语文，倡导自主合作探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养学生的创新精神和实践技能。体现了新的理念，文本不仅成为教师的教科书，也是学生的教科书，使教材有利于学生的自主合作探究学习，促进学生的全面发展，为他们终身学习生活和工作奠定基础。教材分析本册教材以主题组织单元组织......”。

7、“.....共有个主题。它分为组多彩的春天，家庭生活，环保，快乐的夏天，头脑风暴，我们的生活是多么幸福，我们都有良好的品质和有趣的自然科学。这本教科书充满了孩子们的兴趣和时代气息。每个单元包括个介绍节课识字率，个文本和中国园林。它有着密切的联系和教育价值。例如第组通过段优美简短的介绍，用成语或个词编写了识字材料春归大地，万物复苏，柳树开花，国语歌燕舞，冰雪融化，泉水叮咚，百花齐放，百鸟争鸣，这个词反映了中国的国情春光明媚，形成幅美丽的画卷意境。学生们不仅认识到了这句话，还唤起了热爱春天的情感。有个文本，包括春天的风景，春天的人，春天的事件，孩子们最喜欢的故事和朗朗上口的古诗。学生们在中国花园中寻找春天，画春天，唱春天，在口头交流中谈论春天。教材中安排了几幅美丽的图画，可以帮助年级的孩子更好地欣赏春天的美景。整个单元体现了读写结合阅读结合口语交流结合语文实践结合......”。

8、“.....教学目标和要求汉语拼音能用汉语拼音阅读纠正发音和说普通话。能够熟练地按顺序背诵汉语拼音字母，理解并初步掌握大写字母。初步学习用音序法查字典。识字和写作喜欢学习汉字，有积极阅读的愿望。熟悉个常用汉字，能写个。掌握汉字的基本笔画，能按顺序书写。书写正确正确整洁。初步养成正确的写作姿势和良好的写作习惯。引导学生发现汉字的形成规律，初步掌握识字方法。鼓励学生利用生词与熟悉词之间的联系，运用加加减减变变变变等方法记忆生词，培养自主识字能力。读让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。鼓励学生多读书，扩大阅读量。能够用普通话正确流利地阅读和背诵课文安排独立的识字课，内容丰富形式多样。大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的学本体现语文与生活的紧密结合。本册教学总的目的要求个常用字，会写个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字......”。

9、“.....在课文中认识，搬个地方还认识知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用最重要的是把字写对写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。定要重视兴趣习惯的培养。要重激励多鼓励。流利有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到边读边想的训练过程。课内要求背的定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词句段。交流与展示。教学重点难点教师在备教材备大纲备学生的基础上，制定切合实际的教学方法。识字教学本册百多个要求掌握的字，绝大多数是常用字。要相信学生能够用已有的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作......”。