1、“.....引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。学生情况分析我担任了年级音乐教学工作，学生基础薄弱，这个阶段我会注重作好以前和今后知识的衔接工作。我会采取多种方式策略，帮助学生自己熟练的应用所学过的知识。并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习，采取游戏的方式让学生边玩边学。教材分析本册教材共分个单元，教材内容的安排上强调了音乐与大自然音乐与生活音乐与人音乐与动物的联系等等，内容丰富多彩，既有民族的又有外国的，把音乐置身于大文化背景中，以文化主题组织教材。每单元内容的安排上都具有定的相关性或联系性，各单元之间又注意内容的衔接性或层递性。让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。本册教材中，增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作表演动手等活动......”。

2、“.....在识谱要求上，开始要求结合键盘位置认识音阶中的个音，并试着填唱名学唱字母谱和编创简单旋律在打击乐的使用上，加大了为歌曲伴奏的力度在掌握节奏和培养节奏感方面，以趣味化的谜语游戏和活动等形式出现，化枯燥为生动，化抽象为通俗，深受孩子们的喜爱。教材重难点从本学期开始，音乐知识的难度与深度在明显的增加，因此，在教学中，老师要注意教学方法，以免使学生感到厌倦和困难歌曲教学逐渐开始了简单的声部。因此，对学生进行声部的训练是个重点，为今后的声部歌曲的学习作好铺垫。教学目标能听辨不同类型的男声和女声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低快慢强弱能够感知音乐主题和段落的变化，并能够运用体态线条色彩作出相应的反映听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述能够体验并简述音乐情绪的变化能够区别齐唱与合唱......”。

3、“.....能够聆听音乐主题说出曲名在演唱歌曲时，能够对指挥动作以及前奏作出恰当的反应能够用自然的声音准确的节奏和音调有表情的独唱或参与齐唱合唱能够背唱歌曲首能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪用已经学会的歌曲学唱乐谱结合所学歌曲认识音名音符休止符及些常用记号能够识读简单乐谱能够运用人声乐器声或其他音源资料表现定的情景渗透法制教育中华人民共和国海洋环境保护法中华人民共和国民族区域自治法等。提高教学质量措施认真备课，做好前备复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。课堂形式设计多样，充满知识性趣味性探索性挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取定的形式......”。

4、“.....积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。年级上册音乐教学工作计划篇教材分析本册教材内容有个单元，每个单元包括音乐欣赏器乐乐理知识等等内容，这些内容均有机的联系在起。本学期教学内容包括唱歌欣赏器乐视谱等，其要求如下唱歌学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。欣赏欣赏优秀的歌曲乐曲民歌民间歌舞民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐练习竖迪的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏合奏的能力。视谱通过学习认识拍，拍的强弱规律。学情分析年级的学生思想已经有所成熟，总体来说，女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。学生们的唱歌习惯不是很好，喊唱的现象还比较多。他们的识谱能力很差......”。

5、“.....而且我发现学生的节奏感不是很好，唱歌时还不是很明显，特别是跟音乐做动作时就算经过老师的反复提醒强调练习还是会有很多的学生跟不上节奏。通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。教学目标感受与鉴赏音乐表现要素对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。能听辨不同的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨不同类型其音色。在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低快慢强弱。能够感知音乐主题乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条色彩作出相应的反应。音乐情绪与情感听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述......”。

6、“.....音乐体裁与形式聆听少年儿童歌曲颂歌抒情歌曲叙事歌曲艺术歌曲通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。能够区别齐唱和合唱齐奏和合奏。能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年首。音乐风格与流派聆听中国民族民间音乐，知道些有代表性的地区和民族的民歌民间歌舞民间器乐曲和戏曲曲艺音乐等，了解其不同的风格。聆听世界各国民族民间音乐，感受些国家和民族音乐的不同风格。表现演唱乐于参与各种演唱活动。聆听世界各国民族民间音乐，感受些国家和民族音乐的不同风格。表现演唱乐于参与各种演唱活动。知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。能够用自然的声音准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱合唱。能够对自己和他人的演唱作简单评价......”。

7、“.....演奏乐于参与各种演奏活动。学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲乐曲的表现。能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。每学年能够演奏乐曲首。综合性艺术表演能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。在有情节的音乐表演活动中担当个角色。能够对自己他人的表演进行简单的评论。识读乐谱用已经学会的歌曲学唱乐谱。结合所学歌曲认识音名音符休止符及些常用记号。能够识读简单乐谱。创造探索音响与音乐能够自制简易乐器。能够运用人声乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。即兴创造能够即兴创编同歌曲情绪致的律动或舞蹈，并参与表演。能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事音乐游戏并参与表演。创作实践能够创作小节的节奏短奏。能够创作小节的旋律。音乐与相关文化音乐与社会生活关注日常生活中的音乐。喜欢从广播电视磁带等传媒体中收集音乐材料，并经常聆听......”。

8、“.....并能与他人进行音乐交流。乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。音乐与姊妹艺术接触与了解戏剧舞蹈等表演形式，认识音乐在其中的作用。能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。音乐与艺术之外的其他学科能够选用合适的背景音乐，为儿歌童话故事或诗朗诵配乐。知道些不同历史时期不同地域和国家的代表性儿童歌曲。教学重点在学生原有的基础上进步提高他们的音乐欣赏水平进步加强基础乐理知识的学习，特别是对音符的认识能力在原有的基础上进步改善学生的歌唱习惯，减少喊唱现象能参与些自己力所能及的创编活动教学措施本学期我将针对年级各班级学生学习的情况，采取灵活多样的方法进行教学，强调以音乐为本注重情感体验，在注重审美体验的同时加强学生的基础乐理知识的学习。教师是教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教学中要正确处理自己和学生的关系，提倡民主教学，使学生的心情愉快想象力丰富......”。

9、“.....教学进度周次内容课时备注表演采菱，聆听采茶舞曲，编创与活动表演柳树姑娘，聆听渔光曲，洪湖水，浪打浪，编创与活动聆听表演中华人民共和国国歌，编创与活动编创与活动，聆听歌唱祖国，编创与活动年级上册音乐教学工作计划篇学生基本情况分析年级大多数学生喜欢上音乐课，但是不喜欢学习乐理知识，误认为音乐课就是唱歌课。还有的同学讨厌教师教谱，多数学生虽然对歌唱发声节奏律动乐器演奏音高听辨节奏与旋律的排列有初步的理解。但是对音乐的乐理知识缺乏正确的认识，学习乐理知识的积极性不高。因此，本期可多鼓励他们参与音乐课堂实践活动，以此来培养他们对音乐理论学习的兴趣。教材内容本册教学内容分为知识与技能聆听演唱部分......”。