1、“.....并且在近几年呈上升趋势，学校心理健康教育越来越被重视。可是，不正确的关注，反而引发些不必要的麻烦甚至更严重的后果。心理健康教育应该是预防为主的，面向的是全体学生，不应该只针对心理有问题的学生心理健康教育与德育工作应该是有他们的各自作用的不应把心理健康教育简单地理解为门增加学生负担的学科，而应该具有促进学生各方面健康成长的独特功能心理健康教育不是要你生搬硬套理论，不要我们教师诚惶诚恐，而应该是讲究艺术，心理健康教育实施方式应该是形式多样，时时处处注意的问题。其次是对教师的重要性作为教育者我们要言传身教，潜移默化以身作责，所以具有卓越的专业知识技能固然重要。但具有健全的人格魅力与健康心态也势在必行。的确，有的教师患上职业倦怠症。影响了身心健康也波及了学生，真应该重新校正下心里运行航向，有利于自身发展更有利于学生身心健康......”。

2、“.....给学生排忧解难，而教师的心理压力又怎样解决呢听了这次心理健康培训，这个问题已经迎刃而解。我们总教育孩子兴趣是的老师，那我们就把自己的兴趣培养起来吧。你看那些靠出苦力搞装卸工作的人们，他们要付出多少汗水，才赚到并不可观薪水。而且我们是坐在办公室站在班级里，风吹不着雨淋不着，多么幸福,这就叫知足者常乐,看看我们每日的工作，虽备讲批辅考，看似紧张忙碌点。但乐趣太多了,教学相长使我们知识愈加渊博。教师是这个社会的个特殊的群体，由于自身的社会角色和所承担的社会任务和对自己身份的认同，及社会的认可的不同程度等，也许会给自己带来些困惑和压力。但只要我们尽力了，凡事都问心没愧了。保持良好的心态去面对,有正确的人生观就会缔造连城的人生价值心理健康教育心得体会范文大全篇告别了中学时代，跨进大学，进入了个全新的生活天地。人每踏进个新环境，都会遇到系列新问题。上大学后......”。

3、“.....我们下子难以适应。所以说，作为大学生应该注重心理健康，完成学业深造的同时，积极主动适应大学生活，让大学生活过得充实而有意义。学校给我们开设了心理课程，导师是陈理才。虽说陈导师其貌不扬，年纪与我们相仿，但却丝毫没有削弱其幽默的威力。课堂上总不乏有同学发自心底的笑。原本以为心理课是导师发表长篇大论，不大愿意去，第堂课还迟到哩。实际上呢，陈导师并不简单，我凳还没坐热，已彻底被其迷住了。说实在，上陈导师的心理课是种享受。在不知不觉中学到了知识，同时，还让自己发现了自己。健康是人生的第财富，心理健康更是学业成就事业成功生活快乐的基础。心理健康是指具有正常的智力积极的情绪适度的情感和谐的人际关系良好的人格品质坚强的意志和成熟的心理行为等。我心理有问题吗我的心理与他人比较是否正常这些可以说是每个成长中的大学生可能都会问到的问题。以前自己对心理健康标准缺乏认识，总觉得自己是个怪人......”。

4、“.....有时，还会因方面的心理压力或障碍过于紧张恐惧。学习了相关的心理知识后，觉得心理障碍其实也并不可怕。只要及时给予关注，并加以引导，这些成长中的困扰是可以消除的。记得陈导师说过几句趣话，青春痘是青春的象征，鼻子小也有好处，不容易被天上掉落的东西砸中。说得太对了，不是么换个角度看事物，其实也不会太坏，要乐观啊。我们时常因自己的长相能力学习成绩等因素产生各种各样的焦虑，严重者还会过度自卑。有这样句名言天生我材必有用，关键在于自身怎样看自己。我们要学会自我认识，在比较过程中，不能专门以己之长比别人之短，也不能以己之短比别人之长。通过比较认清自己的优势和劣势，长处和短处，达到扬长避短，缩小差距的目的。陈导师在课堂上做了不少的心理测试，有次是要求学生把自己的几个优点用纸写下来，让同学来猜。在此之前，我从没发现自己有什么优点，而且还是个以上，有那么多吗搜肠刮肚冥思苦想后，只写了个......”。

5、“.....我又陆陆续续想到了好几个，哇塞，原来自己的优点还蛮多的嘛，怎么直没发现个小小的心理测试，让我自信番了翻。抓课题研究，从细处着手抓好心理健康教育。探索了系列针对小学生的关爱教育的资料及途径，探索并构成了优化学生情感体验人格发展的系列的方式方法。主要是在教师以身示范下，对小学生开展关爱自我关爱他人关爱社会个方面的教育。透过开展主题活动，抓陶冶抓体验抓渗透等展开教育，我们明显感觉到学生的心理素质道德情感得到不样程度的提高优化。在校内班级中师生之间同学之间互相关爱团结帮忙蔚然成风，在各种学习活动中，学生合群，用心参与，团结协作，自尊自信，创新精神等得以充分体现。在家中，社会上，学生都能从小事做起主动关心爱护帮忙他人，富有同情心。多次主题队活动的开展，使学生受到教育的同时，自身的潜力不断得到提高，心理素质明显加强......”。

6、“.....无论是发达国家发展中国家，人们都越来越重视自己的心理健康，在教育领域，从中央到地方的各级教育部门都不断增强对学生心理健康的指导要求，甚至直接的评估督导实施，这项工作已经运作得很好。然而和学生的健康成长密切相关的教师心理健康还是个空缺，有关的实施和研究很不得力。教师的心理健康和学生的成长社会文明的发展，尤其和每个教师自身的生命质量又是息息相关的。因此，教师心理健康亟需关注。心理健康是种持续而积极的适应状态，意味着当事人不仅能获得自身的平衡，而且可做到与环境的基本协调。影响心理健康的主要因素有生理因素心理因素和社会因素。在现实生活中，个体能否保持心理健康，取决于心理压力与心理承受力的交互作用状况。根据国家中小学心理健康教育中心等机构的调查结果，我国教师的心理健康状况不容过分乐观。教师心理健康问题大致有种表现，其中职业心理倦怠是教师心理健康问题的集中表现......”。

7、“.....维护和增强教师心理健康是项系统工程，需要从不同纬度和不同层面采取切实可行的措施，较为可行的对策主要有个方面专家处理社会支持系统校长与教育行政的协调和教师自身的调适。教师应树立科学的健康观正确面对压力，提高应对压力的能力学习相关心理学知识技能及时了解自己的心理压力和心理健康状况采取心理自我调试策略把自己从各类压力下及时解脱出来采用实用心理自我疗法，及时重建心理平衡争取社会支持以及必要时及时寻求专业干预等。通过本次学习，我知道了些我们教师自身存在很多不知道的不足，也存在着些不利于学生不利于教学的心理健康问题。教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，提高学生的学习质量，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人......”。

8、“.....教育的原因教师是应试教育的受害者超负荷工作量和琐碎事务工作的束缚学校组织结构与评价体系的制约付出得不到理解和回报个体原因主要是生物学因素人格因素心理防御机制。教师心理调节与维护为教师提供心理健康咨询服务提高学校管理者的素质减轻教师的经济压力和工作压力真正提高教师的社会地位。教育教学观念现代化教师观念体系的核心是学生观学生是发展的人用发展的眼光看待学生学生是个性的人用独特的眼光看待学生学生是系统的人用系统的眼光看待学生，积极看待学生。学生心理健康是学生学习与生活的前提保障，教学的目的就是教书育人。为了让学生形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格高雅的气质卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。只有形成学校家庭社会的心理健康教育网络......”。

9、“.....学生的心理素质和心理水平定能朝着健康的方向发展。人际关系适应不良。由于存在交际困难，同面对面的交流相比较，些大学生更愿意在网络这个虚拟的环境中进行交流，迷恋于虚拟世界，自己封闭，与现实世界脱离。长此下去，对大学生的认知情感和心理定位会产生巨大的影响。就业心理困惑。这在大学生当中尤为普遍。学生在择业过程中，没有做好就业心理准备，不能很好的认清当前的形势，对自己的定位及自己能力的评价不够确切，好高骛远，日变。还有部分学生在择业中不认真思考，盲目从众。大学生是社会的栋梁之才，他们的健康成长关系到社会的未来，因而，我们不能不关注大学生的心理健康问题。针对上述出现的问题，我认为大学生应当好好地思考，自己想要的究竟是什么，自己究竟想成为再怎样的人，自己想要的究竟是怎样的生活，然后为了自己想要的东西，为了成为自己想成为的人，为了自己想要的生活，自己究竟要怎么做。有了这样的思考与选择......”。