1、“.....找身边的错别字，如家园之窗，社区的公告栏。在幼儿间进行大带小活动，鼓励中大班的孩子为弟弟妹妹表演讲故事念儿歌等活动，引起小年龄孩子学说的兴趣。同时也让大孩子带领小孩子玩耍，在自由的交流中模仿学说普通话。教师为幼儿树立榜样，明确说普通话，从我做起。在日活动中，坚持每环节都使用普通话，教师间交流也不例外。在教育教学过程中，教师和幼儿之间用普通话交流。在日常生活中，鼓励幼儿多说普通话，引导幼儿多说普通话，引导幼儿大胆说慢慢说说清楚。与家长密切联系，共同做好推普工作。组织幼儿开展小手拉大手，同讲普通话活动，向家长宣传推普知识，从而提高推普工作的全员知晓率和参与率。学习上级文件，精心组织开展第届全国推普宣传周活动。紧密结合本园语言文字工作的实际，不断拓展宣传的广度和深度，创新推普周活动的宣传内容和组织形式。加强研究，建设和谐语言生活年，我园在语言文字工作方面......”。

2、“.....把幼儿语言发展的研究纳入幼儿园语言文字工作中开展，努力提高全体师生的语言文字规范意识和语言文字规范化水平。幼儿园语言文字发展规划工作计划篇领导重视，机构健全建立级语言文字工作机构，形成了以园长主管，教务处办公室负责，全员落实的立体化管理模式，围绕严管理重落实创特色的总体思路开展工作，既分工明确，又团结协作。工作小组分工明确，责任到人。教务处负责教师的语言文字规范化工作班主任负责本班教师及幼儿的语言文字规范化工作全体教师负责幼儿在家庭和面向社会的语言文字规范化工作。同时，园内的指示牌标志牌标语牌规范用字情况，由教务处负责班内的规范用字情况由副园长和教研组长及班内成员负责对师生的专门培训常规检查以及各项活动的开展等，由教务处负责。建章立制，规范管理为确保语言文字规范化工作地顺利进行，幼儿园制定了语言文字工作实施方案，明确幼儿园语言文字工作的目标和要求。与此相应......”。

3、“.....明确规定教师在教育教学活动中语言文字规范化方面的要求，并把语言文字规范化使用作为教师上岗评优聘任晋升职务的必备条件。加强学习，多方宣传幼儿园将把语言文字工作列入幼儿园议事日程。根据上级语委年度的推普周的要求，开展学习和宣传工作。幼儿园将利用平时政治学习和业务学习的时间组织全校教工认真学习中华人民共和国国家通用语言文字法语言文字工作委员会关于开展语言文字规范化学校达标评估的通知等法规文件。幼儿园将利用园宣传窗永久性标语牌等途径和载体，加强讲普通话用规范字的宣传，增强全校师生的语言文字规范化使用意识。特别重视每年的推普周工作，认真组织好学校的内外宣传制作宣传版面分发推普宣传单，积极搞好推普宣传，加大语言文字规范化工作的力度。幼儿园还将充分利用幼儿园网站，创办语言文字规范化使用专栏，使语言文字规范化工作管理实现信息化公开化，大大提高了工作效率。同时还要求各班精心布臵教室内部环境......”。

4、“.....作为班级文化建设的重要内容和途径，每位教师积极行动起来，通过检查身边的牌匾标语黑板报等活动，净化园内语言环境。抓好普通话的推广，切实落实语言文字工作。将语言文字普及工作与教学工作有机结合。教务处将实施教师备课笔记不定期抽查的制度文字书写是必查内容，并提供反馈指导意见，要求教师及时矫正。班级语言文字工作小组记录教师课堂用语用字情况，定期向教师反馈。学期结束，作为考核评价教师的项依据。幼儿园提供专项经费，供师生培训购买资料和开展活动使用，以保障语言文字工作顺利开展。幼儿园语言文字发展规划工作计划篇范文幼儿园语言文字发展规划工作计划通用篇幼儿园语言文字发展规划工作计划篇情况分析基本概况普通话是我们国家的标准语言，也是我们民族的象征。作为这个国家的公民，我们应当把它渗入到我们的言行里。同时，作为名学前教育工作者，普通话也是我们的职业语言......”。

5、“.....因为，幼儿教育的特殊性也表明教师与幼儿的互动基本以语言交流为主要方式，教师也需要用专业性的规范语言与家长沟通交流。为此，语言文字的规范教育已经成为我们幼儿园的主体工作之。良好的语言文字环境对幼儿的语言发展起着积极地示范和引导的作用。因此，我园注重语言文字工作，将其视为幼儿园文化建设，提升幼儿园文化品位全面提高教职工以及幼儿人文素养和审美情操的载体之。在上学期的语言文字工作中，我们开展了形式多样丰富多彩的活动，如，校园啄木鸟活动中华诵经典诵读青年教师讲故事比赛等。园内的青年教师还积极参加了区里组织的各种演讲比赛，并取得了优异的成绩。这些活动不仅从各方面展示了教师语言文字方面的才华，也充分调动了教师们参加到语言文字工作的积极性。同时，我们还在推广普通话的基础上继续重视培养幼儿学说上海方言的能力，教师们也能积极利用上海话教材阿拉上海人幼儿乡土文化教育参考资料......”。

6、“.....在首首朗朗上口的沪语童谣中，孩子们对于些人物称呼日常对话常用俚语等都有了收获，对家乡语言也有了更进步的了解和认识。优势与不足优势语言文字工作直是幼儿非常重视的项工作，在幼儿园的每个园部都有专门的推普园，与推普负责人相互协作，共同做好幼儿园的语言文字工作。教师们也具有较高的语言文字能力，能自觉地在日常教学园本教研公开活动等各项工作中规范使用普通话和规范汉字，使幼儿在潜移默化中受到了良好的语言文字的熏陶。不足部分老教师和保育员的普通话水平比起中青年教师存在着较大的差距，尤其是保育员在平时生活中虽有使用普通话的意识，但由于原本不会说普通话或者说不好普通话，她们大多习惯了方言的使用，主要体现在普通话发音不标准，平翘舌和前后鼻音不分，对幼儿不能起到良好的引导作用。需要指导思想贯彻实施国家通用语言文字法和上海市实施中华人民共和国国家通用语言文字法办法......”。

7、“.....同时以上海市语言文字规范化示范校评定标准的标准来衡量检验我园语言文字工作。广泛开展语言文字各类活动，努力提高教师与幼儿的语言文字规范意识和应用能力，创设语言文字规范化标准化语言环境，力争使幼儿园语言文字工作再上个新台阶。目标充分利用和发挥全国推普周的宣传整合以及引领作用，注重与语言文字日常宣传常规工作的衔接和融合，进步提高用语用字依法管理的有效性，提高幼儿园语言文字工作水平。通过组织各项活动，增强教职工使用规范文明语言的能力，体现教师的语言修养，提高教师的整体素质，并进步培养孩子们使用文明规范的普通话的能力，感受语言文化的魅力和情趣。同时，结合上海建设现代化国际大都市的现实需要，努力处理好推广普通话和保护上海话的关系。坚持在教育教学集体活动使用普通话的前提下，将为师生在日常交流中使用上海话保留相当的空间，防止上海方言在校园内的流失。具体措施加强日常的检查......”。

8、“.....定期对幼儿园的用字情况进行检查，包括家园宣传栏教师的备课等。把普通话运用能力作为幼儿园文明班评选以及对教师的工作考核结合起来。充实和完善幼儿园网页上语言文字工作版块。充实和完善幼儿园网站上语言文字工作内容，充分发挥幼儿园网站的宣传作用，进步推动我园语言文字工作的开展，使之更好地适应幼儿园语言文字规范化标准化和信息化的要求。创设多种平台，开展丰富多彩的语言活动，提高教师的语言文字修养。提供多种平台，让教职工能充分展示语言文字方面的才华，如读书月演讲比赛青年教师论坛等活动，在陶冶情操的基础上全方位提高教师的语言文字修养。为孩子创设良好的语言文字环境，开展丰富多彩的学习活动。教师通过自己规范的语言亲切的语调为幼儿创设宽松鼓励的心理环境，给幼儿更多发展自己语言能力的平台，如在中大班幼儿中开展每日说新闻活动，评选讲故事小能手等鼓励托小班幼儿学念童谣学讲故事等，鼓励幼儿与教师同伴大胆语言互动......”。

9、“.....思路活跃，多注意倾听和使用丰富的词语，提高语言文字的运用和表达能力。继续重视上海方言流失的情况，将沪语童谣弄堂游戏生活场景有机地融入幼儿园。选择适合不同年龄幼儿诵读的沪语童谣和弄堂游戏，可结合幼儿园的美悦特色课程，让孩子们在听听说说玩玩中学说沪语，增强对家乡语言的学习和掌握，了解家乡文化，进步萌发热爱家乡的情感。幼儿园语言文字发展规划工作计划篇指导思想认真贯彻和落实中华人民共和国国家通用语言文字法，以推广普通话为契机，再次掀起语言文字工作的新高潮。本学期工作目标加强语言文字工作管理，全面推广普通话，使用规范字。为创设个语言文字规范化标准化的良好环境而努力，力争使沪太新村第幼儿园成为规范运用语言文字的教育窗口教育阵地。具体措施进步完善幼儿园语言文字工作管理网络确立我园语言文字工作领导小组成员，建立和健全幼儿园语言文字管理体系。各部门确立语言文字工作条线管理职责......”。