1、“.....指导新教师如何根据新课标来进行备课上课。同时对新教师进行怎样理解教材及设计意图如何认真备好课，如何扎实上好课等专题培训，使新教师进步掌握了做为名教师必须具备的些专业理论知识及课堂教学的技能，提高了新教师的专业水平。根据每位新教师的不同特点，安排名师骨干教师或有经验的老教师与新教师结成师徒。通过传帮带导评教，切实加快新教师成长，实现师德教学水平的同步提高。学科师傅全程参与指导备课听课作业批改等工作。每周至少要跟踪听课两节，并给出详细的课堂评价。徒弟们将每次师傅的评课内容记录在向日葵课堂诊断记录表上，认真反思，对教学设计进行次修改。个每两周次课后札记每月次教材研讨培训每学期听节名优教师录像观摩课每学期上堂照镜子录像课每学期上次汇报展示课。项教学能力是教材梳理是进行期末试卷的题型分析是利用寒暑假时间精心备课，开学后进行模拟讲课是进行教学单项技能赛板书设计多媒体技能情境评课等......”。

2、“.....并与朗读相结合进行交流展示。评价本学期，举行向日葵以赛促训的相关活动教龄年以内的教师参加。学校校本培训工作计划篇培训目标和培训重点积极参与小学教师专业发展培训根据县中小学教师专业发展培训实施细则和县中小学教师专业发展培训实施方案，极参选派教师参与中小学教师专业发展培训，引导教师自觉及时参加在职继续教育，促进教师队伍整体素质提升，为全面提高教学质量而努力。加强课题管理工作，提高课题研究水平做好课题的研究和管理工作，积极参与教育叙事教学反思教学案例先进教研组校本教研示范校等各类形式的教育教学评比活动。进取搭建教科研交流平台，做好有益于学校管理和课堂教学的教科研工作，倡导从教育教学实践问题出发，构成课题，注重实践研究，注重研究的实在管用和创新价值。以加强课题管理为突破口，提高课题研究水平。加强校本培训，规范学分管理。认真落实县校本培训实施细则......”。

3、“.....引导教师‚自主学习合作学习探究学习‛，推进我校教师教育工作和教师队伍建设。加强校本培训过程管理，优化校本培训专业博客建设。做好教育教学论文参评工作。发动教师积极参与各类论文评比，做好本年度中小学幼儿园教师优秀教育教学论文县级参评推荐，提高论文质量，争取在评比中取得好成绩。扎实做好科研骨干队伍建设和培养。主要资料和基本形式开展人课活动。专题交流。请专家讲座促进教师的专业成长。论文撰写课题研究。发动教师积极参与各类论文评比和课题申报，不断积累教学经验提升专业素养。保障措施和预期效果措施成立校学科素养提升行动领导小组。专人负责校本培训活动每次活动开展做到有计划有记录预期效果各项活动顺利开展教师参加各类评比获取好成绩学校校本培训工作计划篇课题的提出和意义养成良好的行为习惯，是幼儿健康发展可持续发展和终身发展的基础。中国是个有着千年文明史的古国，我国的养成教育可谓源远流长......”。

4、“.....习惯成自然对后世的养成教育产生了长远的影响。在科学技术迅猛发展，知识经济日益突起的时代，良好的行为习惯已成为现代人应具备的最起码素质，良好的行为表现也成为测量和评价素质教育成果的重要内容和主要依据。著名教育家叶圣陶先生曾经说过教育是什么往简单方面说就是要培养良好的习惯。国外也曾有教育家这样说过开始做得好，半做到了，行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。好的行为习惯可使幼儿生活学习自然有序充满生机，相反则会使幼儿日生活杂乱无章，死气沉沉，以至影响孩子的身体和心理健康。由此可见，习惯对孩子的生发展具有极其重要的作用。培养代少年儿童从小养成良好的文明行为习惯，是保证他健康发展可持续发展和终身发展的基础。当前农村的幼儿，其父母或由于自身素质或由于工作等原因，无暇顾及孩子的行为习惯培养，或者是只重视知识的传授......”。

5、“.....其余切则让孩子顺其自然，无所谓什么习惯培养。而孩子由于缺乏明辨是非的能力，还认识不到好的行为习惯所带来的好处。长期以往，孩子们放任自流我行我素，出现了许多陋习卫生习惯差早晚不刷牙不剪指甲饭前便后不洗手不经常洗澡换衣服等学习习惯欠缺倾听习惯举手回答问题的习惯完成老师的任务方面表现都不尽如人意礼貌习惯欠缺遇到生人不会打招呼不主动问候老师和小朋友脏话粗话到处滚与幼儿有冲突时，不能用语言沟通的往往就用武力解决缺乏应有的思想品德和社会交际能力缺少同情心和有爱心与同伴协商合作能力差因此，综上所述，抓好孩子良好行为习惯的养成教育显得尤为重要。结合我园的实际情况，我们将在未来年中进行家园共育，促进农村幼儿良好行为习惯的养成的课题研究，旨在通过研究，营造出良好的家园共育的氛围，促进幼儿园及周边孩子良好行为习惯的养成......”。

6、“.....共同做好农村幼儿良好行为习惯的养成教育工作。明确农村幼儿良好行为习惯的内容，并进行分类研究明确农村幼儿不良行为习惯的形成原因及矫正策略初步探索农村幼儿良好行为习惯养成教育的有效方法与途径教师基本功培训培训内容包括般教学基本功，有笔字朗读普通话简笔画使用工具书备课课堂教学教学研究作业设计考核批改作业等学科教学基本功，如掌握学科知识结构与特点，探索在学科领域中提高课堂效益和质量的办法与途径，发挥与本学科相适应的教学风格与个性，让学生学会学习，调动起学生学习的积极性，对所学知识产生浓厚的兴趣专业特长基本功，主要指教师除了精通所授学科知识之外，还应在教育学心理学知识基础上，具有收集运用各种信息的能力，并能熟练掌握现代化的教学手段，如计算机操作教学课件的制作指导学生进行课外活动等。自我反思能力培训教师在先进的教育理论指导下，要经常性的对自己的教育教学行为进行自我反思......”。

7、“.....本学期培训专题提高教师利用多媒体手段教学的能力提高教师课堂教学水平，打造有效课堂提高教师教学反思能力，能从教育理论高度反思教学行为。培训形式根据我校实际，集中培训采取学校学科组备课组维培训模式，落实校本培训计划分散自学落实教师个人自培计划。学校校本培训工作计划篇基础教育课程改革的不断深入，对教师素质的提高提出了更高更深层次的要求，及时有效的开展校本培训有利于学校发展规划与办学理念的落实，有利于教师的成长和专业化发展，有利于新课改理论与课堂教学实践的完美结合。本年度我校将继续以校本教研为主要内容，加大教师校本培训力度，并作为学校工作的立校之本强校之路兴校之策。指导思想认真贯彻落实教育部中小学教师继续教育规定基础教育课程改革纲要试行的精神，按照教育局的统要求，积极探索以学校为主要培训基地校长为培训第责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势......”。

8、“.....促进教师专业成长和生命活力，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。总体目标提高思想政治素质职业道德水准，依法办学，依法治教，推出批敬业爱生的师德标兵。以新课程标准的实施为切入，促进全体教师进步转变教育思想教育观念教育方法和教学手段，加强知识更新与拓展。加强教研活动的开展，提高教育教学能力，提高教育教学研究能力，提高创新意识和自我发展能力。校本培训的基本原则全面性原则从我校教师专业化发展的实际需要出发，确定培训内容。从专业理想专业知识专业能力个方面，全面开展校本培训工作，促进教师业务素质的全面提高。针对性原则坚持以学校和教师的实际需求为出发点，通过多种途径，运用多种形式多种模式开展培训，有针对性地解决教师在教育教学实践中出现的问题。实效性原则避免形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育教学实际，以‚问题‛为中心，着眼于课程教材教法学法管理的探讨......”。

9、“.....因人制宜，分层培训。对周岁以下的教师的培训，做到高标准高起点严要求，以促进这些教师快速成长。对周岁以上教师培训，做到从基础入手，采用集中学习与自主学习相结合，个别辅导与集中培训相结合的办法。协同性原则对内要充分发挥校内优秀教师高职称教师骨干教师的引领作用，实行校内教学教研培训的有机整合对外与兄弟学校开展教研活动，建立密切的合作关系。开放性原则依托现代信息技术，实行开放的校本培训方式。充分利用校园网，使教师之间实现资源共享，教学相长。培训内容师德培训以‚爱‛教育为主线，对教师进行政治思想教育心理健康教育法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观人生观价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。专题讲座以新时期教师职业道德的要求为主题，分阶段进行深化培训，建构教师的自我道德意识行动研究抓‚叙事教育故事‛的研究......”。