1、“.....学校向每位青年教师推荐好书，要求教师根据自己的特点，撰写读书心得，以提高教师的教育理论水平。每月各学科分别举行次学科业务集中学习活动，由学校教科室牵头统筹，各行政部门协同合作，踏踏实实开展活动。培训内容丰富多彩，全面提升教师队伍的整体素质。师德培训。结合我校实际，以活动为载体，以案例教学典型报告为基本形式，大力开展读书活动，使广大教师增强教师职业的使命感责任感光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模社会的表率。开展师德征文活动，增强职业幸福感。班主任培训。班主任是班级的组织者和教育者，是学生美的心灵健康人格的塑造者。所以，拥有支热爱学生爱岗敬业具有高度的责任心，又懂得科学育人的班主任队伍，是完成学校各项教育教学任务的重要保证。因此，学校非常重视班主任工作的培训。班主任培训采用集中培训和自学相结合的形式，德育处每月集中进行班主任工作经验交流，不定期举行主题班会观摩活动......”。

2、“.....新课程理念培训。这种培训模式由教师进行自我反思，找出自己在方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。校本培训内容丰富多彩。新课程理念培训。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本学年度继续把学习实践验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓，主要抓好方面的工作是明确培训目的掌握新理念实践新理念优化教育过程，为全面课改打实基础。是确保培训时间用足用好业务学习时间。是形成培训系列重点围绕说课上课评课开展教研组活动，通过课堂教学达标评选出校内各科优质课公开课示范课和观摩课节次，听评课节次。在个个案例中实践体验新的课程理念。是加强合作交流派教师外出学习观摩，要求外出学习的教师返校后，及时向教研组学校传达先进思想理念，相互学习，共同提高。继续有针对性地开展现代教学手段技术的培训......”。

3、“.....加强校本教研制度建设。教师的教育理论素养决定了课改的深度和广度，要引导教师学会理性地思考教学问题，不要小看理论思维。理论的指导是促进教师专业提高的有效保证，这种理论学习，更加指向实践中发生的真实问题。理论学习采取了集中与分散相结合的形式，每次教研活动都要先进行半小时的理论学习的心得交流，这样既保证了学习时间，也保证了学习质量。课程的最终实施者是教师，学校发展的动力是教师，教师观念的转变是个长期艰苦的过程，不可能蹴而就。传统的培训把表层的土刨了下，下面的土还非常坚硬。要把新的理念转变为教师的教学行为，需要教师积极主动地参与。传统的培训，形式上大多是讲座辅导，内容基本是从理论到理论，但教师最渴望的是如何将理论落实到实践之中。本学年度，自主合作探究成为我校教师校本培训的主旋律。可以将培训地点设在课堂，边教学，边研讨。由培训者先亲自上课，然后结合实践讲理论......”。

4、“.....还可以请教师先讲，针对课堂教学中出现的问题，培训者走上讲台，组织教学，进行即席指导，引导教师讨论，让课堂变成个学习与交流的场所。在这里，没有传统意义上的教师和学员，大家都是平等的参与者，教师不再把自己当作被动的受训者，而是积极主动地参与。讲座学习也发生了实质性的变化，不再单纯讲理论，而是分析案例，在案例中让教师潜移默化地接受理论。建立对话交流制度。我校努力创设种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋交流的学校文化环境，使学校不仅成为学生发展的场所，也是个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。具体形式是每位教师坚持每天下班前写当天工作日记，使领导及时了解到学校大大小小的人和事，便于及时沟通与进行信息的交换经验的共享深度会谈专题研讨，共同提高。首先学校开展师徒结队，促进青年教师尽快成长。学校要求徒弟积极听师傅的课，实地感受教学过程，学习成功经验师傅主动听徒弟的课......”。

5、“.....有针对性地给予指导，同时也吸收青年人的先进思想和新鲜做法。师徒既各展其长，又互帮互学，优势互补。抓好骨干教师培训工作。本学年度我校组织了次校内优质课评比活动，多名教师认真准备了公开课，取得了致好评。另外，学校领导十分重视教师业务能力的提高，想尽办法安排骨干教师参加各级各类的培训学习，如平时参加外出学习，学校给调课，解除教师的后顾之忧，安心学习。新教师培训。进行师徒结对活动，对新教师进行教学基本功的专项训练和辅导开听评课评估结果学生座谈会问卷调查抽查学生作业本的批改情况教学体会心得评比教案评比和教学质量等成绩，对新教师排出等次。加强教研组集体备课的培训。校本培训心得体会总结篇范文校本培训心得体会总结范文精选篇校本培训心得体会总结范文篇本年度，我校校本培训工作以新课标理念为指导，以新课程改革为核心内容，以提高教师专业化水平促进学校可持续发展为目标，立足教师岗位，结合学校各项教育教学工作......”。

6、“.....努力建设支师德高尚素质精良结构合理充满活力能够适应世纪素质教育需要的学习型科研型的教师队伍。现将本年度校本培训工作总结如下领导重视，制度健全，确保培训质量。我校领导班子历来十分重视校本培训工作，成立了校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导。本年度，我们又进步完善了学校培训制度，使培训工作有序高效，激励评价有章可循。学校同时加强了对校本培训过程的管理，增强培训的针对性和实效性，做到了培训时间内容人员考评落实，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。培训形式灵活多样，提高校本培训的针对性和实效性根据学校实际情况，采取灵活多样的培训方式，通过集体业务学习青年教师研修共同体建设自主研修教师反思等研修形式达到校本培训的预设效果。整体培训。由学校组织实施，主要侧重理论学习交流，以专题讲座课程学习教育教学研讨等方法提升教师的理论素质......”。

7、“.....学校邀请了张新华等名优教师到校举行专题讲座。案例培训。我们以教研组为依托，以教学实践过程中所遇问题的探讨和解决为重点，通过教师积极参与，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析模仿借鉴，从中领悟些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。同伴互助。学校采取了同伴互助的培训方式，即中青年教师与老教师拜师结对子，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学学生管理方面，老教师是师傅，在网络教研等方面，中青年教师是师傅。在教科研培训中，师徒共同承担同科研课题，在研究过程中，相互合作，共同受益与提高。自主学习。以个人自主学习到外校听课上互联网学习等方式进行。学校向每位青年教师推荐好书，要求教师根据自己的特点，撰写读书心得，以提高教师的教育理论水平。每月各学科分别举行次学科业务集中学习活动，由学校教科室牵头统筹，各行政部门协同合作，踏踏实实开展活动。培训内容丰富多彩......”。

8、“.....师德培训。结合我校实际，以活动为载体，以案例教学典型报告为基本形式，大力开展读书活动，使广大教师增强教师职业的使命感责任感光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模社会的表率。开展师德征文活动，增强职业幸福感。班主任培训。班主任是班级的组织者和教育者，是学生美的心灵健康人格的塑造者。所以，拥有支热爱学生爱岗敬业具有高度的责任心，又懂得科学育人的班主任队伍，是完成学校各项教育教学任务的重要保证。因此，学校非常重视班主任工作的培训。班主任培训采用集中培训和自学相结合的形式，德育处每月集中进行班主任工作经验交流，不定期举行主题班会观摩活动，使我校班主任快速成长。新课程理念培训。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本学年度继续把学习实践验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。积极参加和组织教材培训。读懂教材是有效开展课堂教学的前提......”。

9、“.....本学期，我们继续积极组织年级老师参加了常州市级教材培训活动，从而让教师可以清晰地把握教材的重点难点以及整册教材的编写体系和意图，把握教研室的要求，在本校内开展好教材研讨，使每位教师能专业地读懂教材理解教材，创新地使用教材，切实提高课堂教学的实效性。其次是依托青年教师研修团体进行相关主题的学习与反思。如差异课堂语文阅读理解能力本真课堂理论向读学写等，教师先自我学习，再组织交流，并撰写学习心得，以此丰富和提升青年教师教育教学理论水平。教育教学能力研修。以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动，使每个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。积极引领教师向研究型教师转化。例如青年教师的基本功竞赛等，这样的比赛，有利于强化教师教学基本功......”。