1、“.....也是漫长的育人之旅。还认识到言传身教，为人师表有教无类诲人不倦的教育原则。在学校教育中，教师是‚人师‛，教育是以种人格培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动。想想过去，对照现在，展望未来。现结合自己教学生涯认真剖析自己存在的问题缺乏依法执教，特别是遇到些屡教不改的学生时，教语文兼班主任的我心躁气急，对此类学生恶语相击，伤害了学生的自尊心，大声训斥，使师生关系很尴尬，这实在是种不尊重学生人格的表现。不仅损害了老师的形象，还违背了‚为人师表，语言规范健康，举止文明礼貌‛。在过去教学中，总是以学生的成绩作为评价学生的标准，对因材施教各方面做得不够，对学生学习不好的，能力差的应付了事，甚至责骂，违背了对学生的尊重理解和信任。在教育教学中，不善于向同行取经交流，不求进取，做事保守，甚至不懂的问题不虚心向别人请教，业务水平提高慢。创新精神不够强，对学校实施的业务学习不够重视，又不求上进......”。

2、“.....对专业的钻研不够深入。自从我国教育教学改革后，我在教学中有些走新路穿老鞋的习惯，也就是说拿的是新教材而用的教法是陈旧的。对于教学的新情况新问题研究得不够深，在学教中出十几个问题或依教材让学生们围在起叽叽喳喳讨论讨论，叫几个学生上讲台来表演表演，就认为是种‚新‛的教法了。工作作风不够深，我作为名教师不能保持从学生的利益出发，关心学生的生活，分担学生的疾苦。而必然损害了学生的利益，想在工作上自己有口气松的念头，满足于完成任务，不出问题就可以了，还忽略了工作的积极主动和创新性。在工作作风上，不能够严谨，工作责任心不够强，对于犯错的学生，不能立刻与家长联系沟通和与学生谈心教导。不能经常深入教材，不能深入探究教育教学的新理论，不能与同事讨论教法，不结合学生实际情况。照搬自己陈旧的教管方式，而对于学生提出的问题和意见不闻不问。总觉得自己能按照要求去做，依法规范自己......”。

3、“.....今后的改善通过对照检查分析，使我更加认识到自己存在的问题，在今后的工作中，我定改善下几个方面对学生少点斥责，少点失望，少点冷漠，多份理解，多份信任，多份关切，尤其关爱后进生，积极与他们构建个和谐的师生关系，这样才受到学生的喜欢，才能感化每位学生，学生就会信服于你的道理，学生才能在爱的海洋里吸取更丰富的知识。关爱每个学生是个教师的职责，应尽职尽责教育学生进步。时刻要求自己‚育人先做人，正人先正己‛，也就是你要求别人做的，自己首先要做到。以身作则，要以自己的言行去感染每位学生，使学生从小树立正确的人生观价值观和道德观。刻苦钻研业务知识，不断提高自身的知识修养，时刻牢记‚要给学生杯水，自己必须有桶水‛。在教学中，积极的与同事交流取经，在钻研方面积极的合作。加强自我改善。要使自己成为工作中的强者，目前对我而言，就是要加强业务学习，增强做好工作的本领，只有自觉主动刻苦的钻研业务......”。

4、“.....热爱本职工作，虚心学习，在教育教学中，要不断的加强政治和教学理论学习，树立起良好的道德素质修养和道德风范，认清职责，老老实实原原本本的为学生服务，定要看到自己的责任，要时刻与家长沟通和学生对学校教育的期待。严格要求自己，用言行举动去感染学生，做广大师生的表率。保育员师德师风学习心得体会篇昨晚，有幸聆听了虞主任的讲座，感觉受益匪浅，真是听君席话，胜读十年书啊,在讲座中，虞主任提到，其实我们每个人都只是发挥了自身不到的潜能。今天早上，校长在给我们讲课的过程中又提到了这点。其实，这并不是什么新的观点。对此，我也曾有过些关注。很久之前，就曾看到过则报道年，在美国佐治亚洲的劳伦斯维尔，位年轻的母亲徒手抬起了辆雪佛兰汽车车，将压在下面的儿子解救了出来。证明人在突如其来的危急状态下，会激发出些超乎平时的，超乎常人的能力。这就是人的潜能。对于每个人来说，充分发掘利用人的潜能，是创造积极人生......”。

5、“.....人的潜能又分为身体潜能和心理潜能。比如人的大脑，它的功能是非常强大的。虞主任举例说，人的大脑可以存储下亿本书的内容。从网上查阅得知，其实还不止这个数。科学家研究表明至少可以容纳亿本书。我们般人都用不到，以上的潜在能力都被浪费了,那么人脑的潜能是如何被浪费掉的呢儿童生后年内，神经结构和机能方面的发展是非常迅速的，是出生后发展最快的时期，脑重迅速增加近克。岁时增到克，岁时为克，已接近成人的水平，岁以后就非常缓慢了。科学研究发现，儿童在常规的环境中生活，大脑的各部分神经细胞则按般的速度发育。若外界的适宜刺激越频繁越强烈，则脑神经细胞的发育速度越快，并趋于完善。如果个孩子，在早期没有受到教育和环境丰富的刺激，在学习上要比别的儿童吃力许多倍，那是因为他的部分脑细胞由于没有使用而急剧老化，因而失去功能。所以，少年儿童时期，特别是婴幼儿阶段，随着大脑高速度发展，人的智力也在高速度发展......”。

6、“.....如果环境丰富和教育训练适当那将会获得意想不到的效果。相反，教育如果失当，即不符合儿童身心发展规律，错过了适当的教育时机，或措施方法不当，往往产生不良的后果，使儿童本来具有的发展潜能得不到充分实现。说实话，作为老师的我们，也常常是低估了孩子们，不相信孩子们的学习潜力。就像今天校长让我们估计自己的拍手能力时，大多数老师都严重低估了自己的能力。在平时的教学中，我们往往采取简单粗暴的态度，硬性灌输知识，从而扼杀了学生学习的积极性。有位教育家曾针见血地指出‚在孩子们身上存在着不可估量的潜在能力，虽是处于他们双亲的摧残之下，然而还是发挥出难以相信的能力，只要抛弃的教育方法，则无论什么样的孩子，其能力的幼芽都能茁壮地生长起来，所以说孩子的能力的幼芽是被大人掐掉的。‛这其实也印证了句话‚没有教不会的学生，只有不会教的老师。‛虞主任在快结束前表达出了自己的个想法让我特别感动他说等他退休后......”。

7、“.....把那些教不会的学生都交给他，通过他段时间的训练，保证让他们跟其他孩子样。我完全相信他说的每个字，如有机会我也愿意加入他的团队。当然，现在我还是先做好自己的本职工作。我要尽心尽力去做好每件事，就是我的目标,。再次，要为人师表，率先垂范。教师的仪表言行直接影响着学生健康成长。所以教师在各方面都要给孩子们有榜样作用。我从教十年，就是以我的两位教师为榜样的其中位是化学教师，中午放学后，教师将火生着当时教师使用木材做饭铁锅里面已经在熟油，位学生去问题，教师就给讲了几分钟的问题，结果是锅里的油熟的太过了不能用了火也灭了，教师还是洗了锅，重新生火从头再来。另位教师在月份，家里的麦子开始割了，他白天割麦子背麦子当时的条件差，边割麦子，还要将所割麦子捆捆的全部背回来，晚上给我们无偿辅导数学到深夜。他们虽然不是人人尽知的伟人，但他们的言行事迹是我的榜样，是我心里的伟人......”。

8、“.....初中毕业报考了师范，毕业后回到了母校，从教这么多年。最终，要淡泊名利，无私奉献。要具备高度的职业自觉性和工作主动性，做学生爱戴，家长满意的教师。教师和社会上其他行业的师傅不样之处，就是无私地教育奉献给每位学生。仅有这样才能为实现中华民族伟大的中国梦而培养更多更优秀的人才。保育员师德师风学习心得体会篇学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式，从多层次多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为名教师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。通过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦躁时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成不懂事，事后想来，这样的我是不应该的，事实上，学生是个活的生命体，他们有属于自己的感觉和要求......”。

9、“.....然而调皮的学生也并非无是处。作为名教师要有副放大镜的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。以点带面促进学生进步，在今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀教师的品质激励自己。和优秀教师相比，我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把学生当作朋友，改变师道尊严的旧观念，使自己的教育深受学生喜爱，家长认可，做个人民满意的教师。通过学校开展的师德师风学习，也让我发现了自身的不足。做人民满意的教师不能光作为种口号，要付出实际行动，在教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身能力，业务水平其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用心去传授知识，培养学生多方面的智力另外，老师是服务于学生的，在服务学生的同时，要教会学生怎样做人，做个对社会有用的人。教师的言行对学生的思想行为和品质具有潜移默化的影响，教师言行，举动......”。