1、“.....文风就会慢慢好起来。要有信心。，和实验稿比较，哪些变动值得注意这次修订，还有些变动值得注意有的部分原先设定的目标难度过高，这次适当降低了有的地方需要补充说明，要强调改变繁琐的教学过程和过于理性抽象的要求有的地方要修改对目标建议的表述，力求使各学段目标的梯度和层次及有关表述更加清晰在课程目标和实施建议中，还有必要进步强调关于语文学习的关键性要求，补充相应的措施和说明。例如，强调读书在语文学习和思想文化修养中的关键作用，要求高度重视阅读的兴趣习惯品位方法和能力，对于推荐阅读书目和诵读篇目也需要做定的调整和补充。针对目前语文教学中出现的些新的偏差，课标也有意提示纠偏。如阅读教学中以教师的分析代替学生的阅读实践用集体讨论代替个人阅读，或远离文本进行过度发挥，就明确要求改正和防止。这次语文课标修订，希望在语文教育思想课程目标内容方面能为小学初中语文教学提供基本的要求，也提出些具体的实施建议......”。

2、“.....往素质教育靠拢，同时遵循语文教学规律，特别注意激发兴趣，保护天性，学会学习，这样也许可以更好地体现核心价值观的引导，为学生打好个基础那就是培养学生语文素养，为学好其他课程大好基础为学生形成正确的人生观形成健康的个性与人格打好基础为学生的终身发展大好基础。，新课标对教材有什么要求这次课标修订对于教材编写也提出些建议，其中提到教材要符合学生的心理发展特点，有助于激发学习兴趣，选文要文质兼美，有典范性，还要给地方学校老师留有开发选择的空间，等等。这些提法都是有现实所指的。现在的教材普遍不够重视教学梯度，有些教材很说教，都应当改改。这些年实施纲多本，出版多种语文教材，有的很不错，但多数都是为了通过赶着编的，研究不够，味求新，比较仓卒，也比较粗些。新课标修订公布之后，都会做修订调整。我觉得不定按照课标依葫芦画瓢，课标改动多少，就补充多少，还是要从实际出发......”。

3、“.....有两点应当注意，是选文还是要重视经典性和适合教学。有些当代的文章好读，学生也有兴趣，但经典性显然不够，或者不太适合教学，不定选。经典性非常重要，那些沉淀下来得到广泛认可的作品，才有资格进入课文，因为语文教学必须培养对文化的尊严感。有些传统的选文，虽然经典，可是不太适合中学生学习，也不定要选。还有，教材的结构也充分考虑到教学，各个单元重点突出，单元与单元之间衔接也注意由浅入深，不断积累提升，反复落实基本训练。可以说现在所有新出的教材都往人文素质教育靠拢了，有的靠拢但并没有脱离语文教学规律，有的就可能走得过远，把语文的含量稀释了，甚至把教学秩序打乱了。所以还是要注重教学规律。篇幅要控制下，内容过多，课时有限，很多老师还习惯固守着教材，不敢有点儿遗漏，这就使得课时紧张的问题更显突出。好的教材应当留出老师与学生的空间，多点弹性。在新课标指导下，教材编写还是要守正创新，既要听取各方面意见......”。

4、“.....又要沉得住气，不搞颠覆性改动，毕竟还要考虑教学的连续性，以及线老师如何使用。现行的教材大多是实验教材，是为目前正在开展的课程改革而编写的，允许有个试验过程，其长短得失，应当在广泛调查和科学分析基础上去总结。而那种动不动把现下的教材视为垃圾，甚至鼓吹要对抗语文的颠覆切的思路，以及翻烧饼的做法，是不可行的，既不能解决问题，还可能制造混乱。这几年关于语文教材的争论轮又轮，最后沉淀下来的东西好像不多。，课标是可爱而不可行的吗些老师接触新课标之后，认为很多理念都是好的，但在高考中考仍然是指挥棒的情况下，好东西都很难实施，可爱而不可行。老师的担心有定根据。十年课改，的确阻力很大，有的进展不明显，甚至倒退了。很多老师明明知道应试教育那套不合理，摧残学生，但面对现实，特别是高考中考这个巨大的现实，又无可奈何，不敢也不能放手去实施课标的理念与方法。合理的不能做，不合理的逼你做......”。

5、“.....但我们不应当丧失信念与信心。要看到，虽然教育界乱象丛生，应试教育仍然大有市场，但起码有点很明确，整个社会都已经对这种状况强烈不满，渴求改革的呼声是空前的。课标的颁布与课改的实行，不是拍脑袋，是有巨大的现实基础的，是人心所向，大势所趋。对课标与课改也许会有这样那样的意见，但极少人会反对其宗旨与大方向。课标是向善的，我们应当支持，要有信心。十年课改尽管成效不大，但已经让全社会形成改革的共识，而且把教育界的困扰和矛盾激活。教育状况的根本改革需要整个社会配合，从体制上改。这种改革成本很大，需要较长时间解决，应试教育时是很难消除的。对此我们要有思想准备。但也不必把教学中存在的切问题全都归咎于体制，自己可以着手改革的空间是大的。每个老师都最好问问自己，如果时间体制未改，大局未动，我们是否就随波逐流，或束手待毙面对当下应试教育的巨大压力，我们能做些什么我曾在些场合说过，不要抱怨......”。

6、“.....还是承认现实，着眼长远，从我做起，点滴做起，对不合理的教学行为，能改点是点。如果是有水平的老师，应当可以做到既让自己的学生考试考得好，又不不至于把他们的脑子搞死。这需要些平衡，平衡也是改革，是前进。没有必要认为课标与课改都是可爱而不可行的。教育从本质上说就是理想的事业，我们还是认真学习课标精神，积极支持课改，把那些可爱的东西逐步转化为教学行为吧。学习新课标心得体会范文篇今天，我非常有幸参加了黄恕伯主讲的义务教育物理课程标准年版简介，虽然只有半天的培训，在与很多同仁交流探讨过程中，在这个平台学习到了很多很多，再次的充实和完善了自己。其中感触最深的有以下两个方面。更新教育教学观念，并对课程改革进行思考通过培训，使我对新的教育理念有进步的理解，即强调以学生为本，面对全体学生，关注每个学生的发展，教学评价要促进全体学生的终身发展。面对当前社会日新月异的变化，科学技术得到广泛引用......”。

7、“.....课改是必要和必须的。全面推进课改中，我们必须对新课程标准有个基本的了解，作为名物理教师，要树立正确的教育观和人才观。在讲学中，要以人为本作为教学中心的思想，发展学生的全面性，让学生主动去学习，学会学习，并形成正确的价值观，而不仅仅只是学习成绩这个方面注重。我们需要转变自身的角色，从知识的传授者转变为学生学习的促进者。课堂的有效教学作为名初中物理教师，我们不但教给学生知识，而且帮助学生寻找获得知识的方法，我们应该成为学生学习的激发者促进者，授人以鱼，更要授人以渔。我们在教学过程中要以研究者的心态臵身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践，让课堂教学变成有效的教学，实际上，现今提了很多年的课改就是让现今的学生更能适应社会，更能在学习中完全的开发自己的潜能。以学定教，先学后教，以学为主，从学生的心理出发，让课堂具有人性化......”。

8、“.....让我们的教学成为有效性的教学。在课堂中，根据教学内容灵活采用多种的教学方式方法，而不仅仅局限于种。在课堂中，积极调动学生的学习积极性，尽可能的面向全体学生，适应学生的个体差异，落实课标的维目标，提高教学质量，促进学生全面发展。这次线上培训只是个手段，个开端，教师的工作本身就是项持久深入的工作，思考背后，我感到更多的是责任，是压力。理清自己的思路，找到了自身的不足之处以及差距所在，我将以此为起点，让差距成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。培训是暂时的，但进取是终生的，今后我会更积极主动地向优秀教师学习，亲身实践，把自己的收获运用到自己的教学工作中，使自己的教育教学工作得到更全面的发展。学习新课标心得体会范文篇新课程标准已经于修订并颁布实施，通过近阶段对新课程标准的进步学习，自己对新课程有了个更进步的认识，也使自己认识到新课程理念的核心是为了每位学生的发展......”。

9、“.....结合学生实际，深刻认识到新教材内容发生了很多变化，这就要求教师相应的转变教学观念教学方法，反思教学实施过程中存在的问题和不足，现总结如下教学观念的改变新课程要求教师确立新的教学观，克服教育生涯中的惯性，使教学方式显现多样化的格局。教师的人生，应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。我们应因材施教，目的是为了调动每个学生的学习积极性主动性，让每个学生主动地活泼地发展。在组织教学中把整体教学分组教学与个别教学结合起来在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求把钥匙开把锁。学生们像朵朵稚嫩的小花苗儿，但每颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法去浇灌呵护，才得以使他们健康成长。学生学习应当是个生动活泼的主动地和富有个性的过程，除接受学习外......”。