1、“.....题多解，题多变，多题解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。在培优补差中注意几点不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况......”。

2、“.....大多数是懒惰造成的，有的是其他原因。比如学生自己不会做。不敢向同学或老师请教。不认真，马虎等等。教师定要找到学生不做作业的真正原因，才能对症下药的帮助学生，学生才会感受到老师的关爱，才会努力去学习。宋庆萌，吴俊浩，蒋子鑫，靳雨杉。主要措施，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。请优生介绍学习经验，学困生加以学习。了解学困生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证学困生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。，用优生学习思维方法来影响学困生。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。，对学困生的每点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。，给予正确引导，朝正确方向发展，保证学困生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。，协助解决学困生的学习问题。相信通过培优补差的学习方法......”。

3、“.....学习成绩相对不好的同学通过帮的方法，在不久的将来都会给自己的努力得到肯定，将自己的成绩提高到自己满意的结果。年教师培优补差工作计划篇基本情况分析学生情况分析班和班共有学生人，从学习情况知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课上兴趣浓厚动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍有部分学生学习不够认真，纪律方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲话搞小动作不做作业等现象。培优辅差对象培优对象班管伟琛王旭孙梅朵张恩培于艺卿班刘思涵张家瑞卢铭瑄李文娇崔雨欣辅差对象班黄晴晴武政佑田宇张硕峰贾允飞李骄阳班奥奋博姚淑琴姚美霞王浩胡科思想方面的培优补差好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性......”。

4、“.....从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。班主任联系，进步了解学生的家庭生活思想课堂等各方面的情况。有效培优补差措施利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导提高，因材施教对症下药，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下，中等生订正，优等生解决难题。好差同桌结为学习对子。即带。第层必做题基础题，第层选做题中等题，第层思考题拓展题。满足不同层次学生的需要。，功在课前，效在课上，成果巩固在课后。培优补差尽可能耗费最少的必要时间和必要精力。备好学生备好教材备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题，习题设计有梯度，紧扣重点难点疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固双基，有利于启发学生思维。年教师培优补差工作计划篇指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下......”。

5、“.....并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。制定目标在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读说写的综合语文能力，成绩稳定在分左右，并协助班主任老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有定的提高，特别是语文考试这基本的能力。制定内容培优主要是提高学生的阅读能力和写作能力，介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，作文至少能写得出......”。

6、“.....可先布臵他们摘抄仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说敢于说进而争取善于说。主要措施课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练，用优生学习思维方法来影响差生。优生适当增加题目难度，并安排课外习题，不断提高做题能力。，对差生的每点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。，保持其成绩稳定和提高。，协助解决差生的学习问题。，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。年教师培优补差工作计划篇为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课上课批改作业定期评定学生成绩优质完成每节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划......”。

7、“.....培优补差工作有着十分重要的必要性。思想方面的培优补差。，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度学习习惯学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。班主任联系，进步了解学生的家庭生活思想课堂等各方面的情况。有效培优补差措施。利用早上中午和课外活动时间，对各种情况的同学进行辅导提高，因材施教对症下药，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下，中等生订正，优等生解决难题。好差同桌结为学习对子。即兵教兵。第层必做题基础题，第层选做题中等题，第层思考题拓广题。满足不同层次学生的需要。程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能耗费最少的必要时间和必要精力。备好学生备好教材备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题习题教学要有度......”。

8、“.....紧扣重点难点疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固双基，有利于启发学生思维习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答解答习题要有多角度，题多解，题多变，多题解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。在培优补差中注意几点不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣......”。

9、“.....对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况，教师应该分清楚是什么原因，大多数是懒惰造成的，有的是其他原因。比如学生自己不会做。不敢向同学或老师请教。不认真，马虎等等。教师定要找到学生不做作业的真正原因，才能对症下药的帮助学生，学生才会感受到老师的关爱，才会努力去学习。不定期地对所学知识进行抽测，及时反馈矫正，耐心辅导。年教师培优补差工作计划篇光阴似箭，日月如梭，新的学期又要开始了。随着素质教育的深入开展，教育形势趆来趆好，社会对合格人才的要求也趆来趆严格，这就要求我们必须大面积提高教学质量，促进全体学生的德智体美劳等方面全面发展。因此，培优补差工作就显得非常重要示，根据学校实际，经研究......”。