1、“.....细化研究内容，明确责任，建立健全研究课题档案，做到题挡。积极参加教育局组织的以行动研究方法为主线的科研方法系列培训，定期组织校本培训，引导和帮助教师掌握并运用科学的研究方法开展课题研究，规范课题研究过程，抓好课题阶段经验交流。科研工作的主要任务与措施加强教科研队伍建设和培训工作。建立主管校长亲自抓，科研主任具体抓，学科组长落实抓，教师主体参与的研究网络。努力提高任课教师的科研理论水平和科研工作能力。为使教师的教育观念课程体系教学内容教学方法和手段等能适应教改需要。继续以教育局科研工作手册为依据，加强对科研课题组和校本行动研究小组的管理和指导，深入开展全员性教科研方法培训，提高教师科研研究水平，以达到科研引领教研指导教学之目的。在构建年贯制学校德育体化层次递进教育模式课题研究的基础上，认真抓好课题的滚动和转轨工作，本着德育源于生活又高于生活的原则，开展贴近生活，贴近实际......”。

2、“.....聚焦课堂，依托校本科研，继续坚持转变方式合作探究互动发展提高效率的行动主线，深入开展高效课堂教学策略研究。有效备课的研究小课题，是基于教育局高效课堂教学策略的研究有效教学的研究与探索课题的规划，在本校立项解决的第个要点问题，该课题旨在，屏弃旧观念，扫除旧障碍，把握新课标，设计新方案中，准确审视理解现用教科书的编者意图，把握教科书的整体知识架构和能力训练体系，根据学生认知规律客观分析现用教科书的总体选材布局及细节设计，作为课程建设者利用丰富的课程资源弥补新的教学内容，并予以重新组合，形成个性化的教学内容序列。在课程准备中，积极引入集体备课机制，自主创新，同课异构，等新的备课方式和理念。此课题要在广泛研究的基础上总结出小学校单学科的备课方法和特色。初中数学课堂分层教学策略的行动研究。是基于教育局高效课堂教学策略的研究和有效教学的研究与探索课题的规划下......”。

3、“.....即在共同的教育目标下，根据学生个体的差异，提出不同的层次要求，采用不同的教学方法，使每个学生的学习潜能在教师的培养下都能得到充分的发展。也就是说，教师根据学生实际情况把班级学生分成不同层次的教学组，制定相应层次的有效教学目标，使得教学目标层次化，教学内容层次化，作业要求层次化，效果评价层次化。最终达到优生中等生后进生都学习有效。有效合作学习的行动研究小课题。是基于教育局高效课堂教学策略的研究和有效教学的研究与探索课题要求，在中小学立项的行动研究课题。根据有效的合作学习，能够唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智的假，在新的课程环境下，在课堂教学中，积极营造适合学生进行合作学习的环境，培养学生的合作意识，把握时机发挥合作学习的巨大功能，实现学生学习方式的转变，使我们的课堂教学焕发出有效的生命活力。有效教学的反思行动研究小课题......”。

4、“.....通过我们加强教师的教学反思，对获得的经验进行深入的思考，不仅能提高学生学习效率，教师也能获得改进教学实践的专业知识，有利于建立学习共同体。通过反思，促使教师主动地将与教育教学行为有关的因素纳入到自己教育教学活动的设计中来，慎重审视自己教育教学活动所依据的思想，并积极寻找新思维新策略来解决所面临的问题。经过段时间的训练，教师将逐渐发展成为个自觉而有效的反思者，从而不断促进自己的专业成长，使我们的教学更有效。数学学习兴趣的课堂教学策略研究小课题。是针对定比重的学生对数学学科缺乏学习兴趣，停留在要我学为考试而学不得不学的尴尬被动的局面，而立项的重在解决学生的学习态度和自主学习意识。研究要通过探索学生对数学学科学习兴趣不浓厚的思想根源探索数学课堂上能够吸引学生，提高学生学习兴趣的兴奋点在哪里探索新课程环境下数学课应该怎样上才能调动起学生的积极性......”。

5、“.....从而达到教学有效。自主作业的小课题研究。改变使学生感到乏味单化的作业现象。变单的布臵作业模式为多层次作业模式，利用形式多样，新鲜有趣的作业，使学生在轻松愉快的心境中自主完成作业，巩固知识，发展智能。语文教学互动小课题研究。教学中充分调动学生的积极性和创造力积极有效地训练学生的口头表达能力和分析能力为课堂增添新的血液，促使学生全员参与，人人相互促进，以达到激发创新潜能的目的。学生获得未来社会生活和进步发展所必需的应对能力。使学生能够多角度多层面的分析现实社会的种种问题。培养学生的语言表达能力。使学生具有初步的创新精神和实践能力，提高自身素质。初中生活化数学课堂教学的行动研究。是根据长期以来，在初中数学教学中，教学内容脱离学生生活实际，教学方式忽视学生生活背景，教学情境与学生生活环境相去甚远被动施教封闭机械的教学状况，在课堂上联系学生生活实际，积极践行开放性原则，优化数学教学策略......”。

6、“.....体验创造的激情，建立严谨的科学态度和不怕困难的科学精神培养学生勇于质疑和反思的习惯培养学生发现问题分析问题解决问题的能力。深入开展现代信息技术在学生学习中的辅助作用课题的研究。在前两年研究的基础上，课题组要在以下个方面激发学生学习英语兴趣和促使学生兴趣持久的方法与途径现代信息技术环境下的英语学科教学设计理论与实践网络环境下学生的协作学习英语的理论与实践应用信息技术培养学生的创新精神和实践能力的实验。进行梳理和总结归纳研究材料。争取年实施课题结题。建立健全学校教育科研组织机构。形成以校组个人研究的校本科研网络，建立以自我反思同伴互助专业引领为核心要素，以理论学习案例分析校本论坛教学反思经验交流调查研究问题解决专家报告专题讲座骨干教师与教师对话专业人员与优秀教师合作等基本形式的校本教科研制度，为教师参与校本教科研创设平台创造条件，努力提高科研的针对性和实效性。抓好理论学习......”。

7、“.....为开展群体性研究活动提供保证。年在校本科研培训中，学校将组织教师选学教师素养天津出版社张仁贤总主编的本书中的科学素养专业素养理论素养本书。各学科研究组根据小组研究内容选学有效教学聚焦课堂天津出版社张仁贤总主编的本书中的卷。加强对科研工作的的监控检查指导反馈和考核工作。坚持课题立项务实性坚持研究过程合作性坚持研究问题的思辨性树立教师之间的专业切磋，反思型科研研究模式，形成重研讨重实践重反思重互动的科研风气，课题研究不做表面文章，不流于形式，确保科研工作落到实处，收到实效。加强教育科研的原始资料归类建档，定期总结。做好研究信息资料的收集积累和课题的管理工作。要及时总结成功做法，推广研究成果及工作经验。认真做好教学信息反馈和典型案例的撰写和分析工作，建立对此项工作的评价机制。并于年中期举办课题推进交流会。对好的经验成果，学校要积极向汽车区教科研刊物和网站动态专栏推荐投稿......”。

8、“.....促进学校特色建设。帮助学校明确学校发展主题和方向，加大学校主导性课题的建构和研究力度，发挥好教育科研的引导性探究性和实践性，集中群体智慧，协力攻关，努力培植批特色品牌学校。，促进教师专业化成长。要充分认识教育科研在教师专业化成长过程中的重要作用，要使校本研究成为学校日常工作的常态。要引导和鼓励全体教师积极参与教育科研工作，让教师在工作中研究，在研究中工作。要积极鼓励教师开展课题研究，并为教师创造良好的工作环境和研究条件，为教师队伍的专业发展和教育科研的全面普及搭建更为宽广的平台。深化青岛市中小学教师阅读工程。要认真总结教师阅读工程的经验，为开展阅读工程做好准备，年内启动书香校园和教师读书人物的评选活动。编制课题规划，加强教育科研宏观引领，增强教育科研的前瞻性针对性和实效性，适时出台胶州市教育科研课题研究指南。办好胶州教育......”。

9、“.....为学校经验交流，教师专业成长提供优质平台。教师个人教科研工作计划范文篇指导思想严格依据学校教科研工作计划和工作思路，明确目标设计切实可行的措施，结合自身的实际和学科的需要，不断提高教学质量。积极倡导让学生亲身经历以探究实验为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲望以及动手实验的能力，有研究有目的地制定本学期教学工作计划如下工作目标本学期本人所担任的是年级科学教学任务。教学中坚决贯彻科学纲要精神，改进学科教学，提升科学课教学质量。通过系列活动，使每个学生学科学爱科学培养学生动手动脑能力。小制作赛事活动中尽心尽责，力争达到目标要求。在学习中与学生共同进步。通过科学课程的学习，使学生知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，了解掌握科学探究的过程和方法，通过学习培养学生实验前后的推测解释要有充分的依据......”。