1、“.....促进培养对象之间的交流和提高开展教师与学生的对话，促进教师和学生的交流沟通。课题训练由培养对象在研究自己的教育教学实践的基础上，确定科研课题，以课题为中心建立课题组带动教师群体的教育教学科研，藉此提高培养对象的教育科研能力，也是发挥名师的辐射作用的种有效形式。通过此项教学形式，推出批教学科研成果。工程的组织管理加强组织领导。成立名师工程领导小组，组长由学校主要领导担任，副组长由学校分管领导担任。成员由有关处室主任教研组长组成。领导小组具体负责学校名师学科带头人骨干教师的选拔培养培训和管理。严格过程管理。学校名师工程总体上采取动态管理的办法。对于没有履行相应职责的名师学科带头人骨干教师不再享受学校有关荣誉和待遇。开展表彰与奖励。荣获县市名师学科带头人骨干教师称号的教师，学校次性奖励元，并在晋升专业技术职称时，分别加分分分，对高层次的听课外出学习优先考虑......”。

2、“.....推进新课程标准，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育的教育理念，以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，让学生成为学习的主人。努力方向及教科研计划自身业务方面争取坚持养成及时反思和勤于积累的习惯。努力改进课堂教学，激发学生的学习兴趣，使他们变苦学为乐学。认真上好每节课，把教学能力的提高落实在每天的课堂教学中。认真参加每次的教研活动，认真思考并虚心学习。认真对待每个学生，认真处理每件事情，认真参与每次班级活动，协助班主任管理好班集体。个人进修方面坚持参加继续教育学习。学习信息技术，不断提升教育教学水平。提高自身素质，不断学习进取互相交流方面做好读书笔记。知识在于积累，厚积而薄发是人民教师应具备的文化素养，做好读书笔记就能使知识不断积累，思想与时俱进。写好教学反思，努力使自己业务水平再上新台阶。写好随笔。做好集体备课，与同事互相交流......”。

3、“.....做好网上教研。通过网上教研，互相交流，群策群力，让每个人限度地成长，并且增长专业知识，走教师专业化之路。积极参加各项教科研活动。科研个人工作计划范文篇指导思想以科学发展观为引领，以区科研室工作要点及幼儿园工作总目标为指导，坚持科研为教育教学改革服务为教师专业成长服务为学校可持续发展服务的方针，加强科研工作的规划管理意识，建立科研管理长效机制，以课堂教学为主阵地，强化校本研究，依托教科研平台，通过组织教师进行课题研究，进步提升各层次教师的教育科研能力，打造科研骨干队伍，努力开创科研工作新局面。工作重点围绕课题研究目标，加强园内科研课题的管理工作，做好十期间课题的研究实施工作，不断提升园内科研课题研究质量。发挥校本培训功能，采用多种培训方式，加强教师科研培训工作，培养园内科研骨干，以点带面创设良好的科研氛围，在课题研究实践中，提高教师的科研能力。进步抓好科研制度的落实......”。

4、“.....优化科研管理的过程，注重课题过程材料的积累，健全科研管理档案。及时总结和推广园内课题研究成果，以科研促教改，促使教育科研成果发挥出效益，为教育教学服务，进步提高教育教学质量。认真做好区级重点课题混龄幼儿区域学习活动操作包的研究的结题汇报工作。科研室积极为教师搭建展示个人科研成果的平台台，做好组织各级课题相关论文教案案例参加评奖和投稿发表工作。具体实施强化科研理论知识的学习提高教师自学教育科研理论知识的意识，增强教师理论学习的实效性。科研室定期向教师推荐有关教育科研方面的文章课题研究动态等，为教师进行研究提供信息与服务。强化课题研究过程的管理园课题领导小组和科研室加强对园内各类课题的监控管理，学期中定期检查各类课题的实施研究情况，督促各类课题领衔人严格按科研计划步骤和节点加以实施，以确保各类课题的研究进程与质量......”。

5、“.....具体措施科研室依据专家在区级重点课题混龄幼儿区域学习活动操作包的研究中期论证中的意见和建议，进步对课题研究方案进行调整验证和完善。对课题研究过程中形成的阶段成果，在进步的研究中加以丰富与完善。科研室组织课题结题汇报活动，力争在成果方面有新的呈现。各类课题对园内各层次课题全国十规划教育信息技术研究课题上海市青年课题上海市教科院普教所基地课题区级健康教育课题十美育课题园级课题进步加强课题的规范管理力度。具体实施各课题组领衔人制定本学期课题研究计划，科研室组织进行交流，相互学习，取长补短。各课题组依据研究目标内容双周定期开展课题研究活动，提高课题研究的针对性和实效性。发挥专家的指导效应。科研室定期聘请市区教科院专家来园进行理论提升课题研究的过程指导。重视科研培训，科研室积极为教师参加市区科研培训和外出学习搭建平台，进步提升教师的科研能力......”。

6、“.....科研室严格按课题的程序和时间结点加以实施掌控。重视专家组的中期论证的意见与建议，在课题研究中，进步对课题方案进行修改调整完善。各课题组认真做好课题过程性资料的积累工作，全面反映课题研究的轨迹。学期末科研室对教师的课题论文教育活动案例进行归类总结，做好评奖和汇编工作。以活动为载体，科研室认真做好科研成果对内对外的展示工作，为教师搭建科研成果展示与交流的平台，提高教师科研工作的成就感。学期具体工作安排月份科研室制订本学期科研工作计划。园内各类课题领衔人制定本学期课题研究计划。专家指导区级重点课题和基地课题。科研室做好市青年课题申报工作做好基地课题申报结题和评奖工作。月份在童的梦网站教育科研栏目中，对新教师进行教师走进科研网上专题培训。召开各课题组领衔人科研例会。专家指导区级重点课题和美育课题。科研室对园内各类课题进行中期检查关注日常教学研究，提升保教工作质量。......”。

7、“.....注重教师日常区域活动环境创设幼儿成长教育教学的研究的实效性，提高保教活动质量。待解决的问题开展研究。在明确具体要求的基础上，针对个突出问题开展研究，探索出可操作的方法，然后利用网络平台或小组研讨活动开展成果分享。例如如何设计好节教学活动保教结合日工作流程设计等内容的具体研究，解决教师工作中的困惑，提升教师的研究能力。深化立项课题如何提高幼儿自理能力，培养良好的习惯的研究，在细实上下功夫。幼儿园的整体教研面积宽泛，几乎面面俱到，缺少具有引领性的特色。今后的研究工作中，应以精致独特为基准，打造幼儿园的品牌特色。，关注幼儿发展状况，积极探索有效课堂。在计划执行检查总结调整的循环式管理中，确保教研管理成效。如何提高幼儿自理能力，培养良好的习惯的研究，以习惯养成课题为抓手完善园本教研和园本课程建设。，开展子课题的研究。为幼儿分离焦虑良好进餐习惯培养午睡习惯的养成，岁为正确握笔姿势的养成......”。

8、“.....课题研究要注重新策略的形成，注重旧策略的完善，注重研究过程中教师幼儿成长变化，以及教师的教科研能力的提升。，关注家长资源的利用，推进子课题全面推进家庭教育课题研究，转变着家长育儿观念的进步研究，关注不同层次不同水平家长的育儿能力的培养，利用问卷调查个别交流家长经验交流家教讲座等形式，带领家长参与到课题研究中来，全面打造家园合为家园共育的局面，有效促进全园幼儿的良好习惯的养成，为终身学习奠定基础。经验的提升成果的梳理工作，做好各类资料的细化与完善，及时整理各类成果集，将已形成的课题成果在实践中运用，在成果推广运用的同时，提升教师的研究梳理撰写能力。参与幼儿园青年教师专业成长研究的课题研究，在学习交流中提高。在区区中小学教育研究中心幼教室带领下，从幼儿园和教师的实际出发，组织我园青年教师参与幼儿园青年教师专业成长研究这个课题的研究......”。

9、“.....交流研讨，让青年教师在教学中实践在教学中成长在教学中发展。同时在与各课题实验园的交流互动中，不断学习提高，推动我园教科研水平的提升。教研工作的形式与具体要求课题研究的形式。，各年级班级课题组，将教科研工作纳入各组班级工作计划，学期初制定合理的课题研究进程表。，每周进行年级组研讨，分层递进的将问题的提炼策略分享与讨论，确保策略应用的有效性，增加分享价值。，分管领导参会，了解课题推进情况，对课题研究过程中反馈的问题困惑共同梳理，对已经形成的策略成果进行及时整理。课题研究的具体要求。活动记录，搜集好各类文字影像资料，及时形成个案报告，保留好第手资料，学期末做好课题成果的成册整理。整理提炼各研究内容的成果总结及论文，积极向各级刊物投稿。，大胆交流，及时把自己在研究中发现的问题及成果与大家分享。积极主动地轮流承担课题小结汇报，提升自身总结提炼与汇报反思的能力。......”。