1、“.....切实提高数学教学效果和培养学生的数学能力。通过研究促进学生能够将数学和生活很好地融合到起,使学生能够用数学的眼光发现解决生活中的实际问题。通过有效情境的创设与利用,使学生在知识技能和学习态度能力得到同步发展。特别是在创新意识和运用知识解决问题能力方面有明显的提高专题的实施创设数学教学情境用不着非常复杂,但定要有实效,要能让学生感兴趣,能引起学生的思维冲突,能激活学生的探究欲望。那么,什么样的情境才能提高课堂效率,促进学生发展呢我从以下几方面进行了探索实践,合几个教学实例来分别举例说明取得的实效。基于生活,创设真实的生活情境。数学就在身边生活中到处有数学不再是空话。创设教学情境首先要注重联系学生的现实生活,在学生鲜活的日常生活环境中发现挖掘学习情境的资源,他们接受起来就比较容易,其次要挖掘和利用学生已有的知识和生活经验。比如在估算课中......”。
2、“.....同时要了解估算在现实生活中的作用和意义,在教学中我没有味的利用教材,而是创设了个生活情境依据本班人数估计年级有多少人,在依据年级的人数估计全校大约有多少人,学生听特别感兴趣,都赶紧算。在估计年级有多少人的时候,巧妙利用了学生已经掌握的知识,学生都知道的近似数是,这样年级大约有人,全校个年级大约是人。创设故事情境,让学生在趣中思。小学学生特别是低年级学生更多关注的是有趣好玩新奇的事物,采用故事这种方式,学生的情感最投入,积极性也容易被调动起来。在教学锐角和钝角时,利用锐角直角和钝角的关系,编了个小故事贯穿教学,说直角有个弟弟叫锐角,你来猜猜黑板上哪个是锐角,根据是什么学生听完争先恐后的举手回答,学生的求知欲望下被激发,接下来认识锐角的时候不但积极性高而且主动,教学很顺利,说明数学本身所散发的魅力最吸引人。在知识巩固上,创设竞争情境......”。
3、“.....竞争对学生有强烈的刺激作用。如在学生掌握了口算的方法后必须反复练,而反复练又显得单调枯燥,于是可在练习中采用开火车找朋友夺红旗摘苹果等方法进行。这些游戏是小学生最乐意做的,通过这些游戏不仅使学生在游戏中学到知识,巩固知识,而且使学生产生竞争意识,培养学生力争上游的精神。结合这个专题讲了节计算课口算两位数加减两位数,口算本身就很枯燥,而且很多孩子已经会口算两位数加减两位数的题了,并且有自己的计算方法,习惯用自己的方法,但两位数加减两位数有进位和退位的,不是那么简单容易,是学生最容易算错的,所以在复习铺垫和巩固过程中以开火车送小鸟回家建房子帮小猴摘桃子等学生喜闻乐见的形式反复运用口算方法练习巩固,形成竞争氛围,达到计算又对又快的目的。为了让数学课堂充满生机和活力,创设个有效的数学情境非常重要。根据教学需要,围绕教学目标和重难点,创设贴近学生现实生活,贴近学生学习起点,紧贴数学学习主题......”。
4、“.....形式朴实的数学教学情境,才能达到激活思维,活跃气氛,务实高效的目的,从而让创设的数学情境真正在教学中发挥出应有的作用,提高数学课堂教学效益,使课堂真正成为学生自由发展的阵地。学生高高举起的小手和炯炯有神的眼神传递给我的信号是他们很感兴趣,学生学习的积极性高了,课堂效果自然就提高了。教师教研活动总结篇年月日,在小学举行了小学英语教研活动,本次教研活动分观摩现场课评课交流各校教研活动开展状况总结反馈区质量抽测中出现的问题和改善的措施个环节。各校根据要求都派出了学校的英语教研组长及英语教师,参与人数众多。与会教师认真听课,用心评课,共同探讨教学中出现的问题,并针对抽测反馈做了详细的记录,使本次教研活动取得了圆满的成功。东明小学为本次活动带给观摩课节,以及场地热水服务等,用心协助完成了本次活动。在前段时间进行的两次抽考中,小学的成绩向是名列前茅......”。
5、“.....我们齐聆听了小学老师的公开课,老师讲授的是年级的节课,整堂课十分务实,教学环节紧紧相扣,在不同形式的练习中,帮忙学生牢固掌握基础知识。针对年级学生的特点,老师在课堂教学中,不是单纯的教授基础资料,而是将所学资料进行了升华,要求学生学以致用。例如本节课的大体资料是讨论即将开始的中学生活,在进行完基础资料的新授与巩固后,老师设计了谈谈你将来的中学生活环节,这资料的设计将所学资料与应用紧密联系起来,促进了英语学习的实效性。在练习的过程中,根据学生的不同水平又提出了不同的要求水平高的同学尽量自由发挥,稍微差点的同学能够模仿课本中的资料,这隐性的分层要求,使每个学生都能找到自己的位臵,每个学生都是参与者,提高了英语学习的兴趣。听评课后,我就前两次质量抽测中学生的答题状况作了分析反馈,主要有以下几点基础知识掌握不牢固,如单词不会写,不理解句子的意思等。语法知识了解甚少......”。
6、“.....课堂练习涉及面较窄,很多学生未见过此类题型,影响了发挥。为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平,提高课堂教学效益,我们坚持开展听评说课活动,并且把这个活动做为个重要的教研活动。定期开展单元说课,也就是说单元的教学目标重点难点,说教材的前后联系,说突出重点突破难点的措施,说本单元学生应掌握的解题规律方法技巧。定期开展听评课,我组教师十分重视听评课活动,听课前认真备课,设计教案,互相切磋听课后认真评课,就老师的教学基本功等方面进行中肯全面的评论探讨,如教学内容安排是否恰当,难点是否突破,教法是否得当,教学手段的使用,教学思想方法的渗透是否符合素质教育的要求等。大力开展以校为本的教学研究,充分发挥教研组的教研力量。本学期重点抓好集体备课,注重群策群力,弘扬集体智慧。本学期我们教研组每月集中开展次大组集中教研备课,隔周各年段组备课学习,做到有记录,有资料......”。
7、“.....听课教师还能及时写好听课评价。大力推进新课程改革,继续深化课堂教学改革。牢固树立课堂教学是素质教育的主阵地的思想,积极构建新课标下的适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念方法和评价体系,每位教师把努力上好每堂课作为自身工作的起码要求,切实提高课堂十分钟的效率。真正在课堂上落实并实施有效教学。改变学生的学习方式。本学期继续改变学生单的接受性学习方式,提倡了研究性学习发现性学习参与性学习体验性学习和实践性学习,以实现向学生学习方式的多样化转变,把要我学变我要学,我能学,我会学,从而促进学生知识与技能,情感态度与价值观的整体发展,为培养未来需要的人才打下基础。加强课程改革的研究。开展了与新课程同行,与学生共成长学习与研究课改的活动,组织教师在校园网上发表论谈或上传论文。建立并逐渐完善与现代教育相适应的评价体系,以激励广大教师的课改积极性。对学生评价不仅要关注学生的学业成绩......”。
8、“.....了解学生发展的需求,帮助学生认识自我,建立自信。教育改革,教学研究是教育事业发展的个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索,不断创新,使我们的教研工作更上层楼。教师教研活动总结篇教育科研的着力点为课程改革,课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的关键是教学改革。年来,我校紧紧围绕教育质量效益这中心工作,很抓课堂教学这重点环节,扎实开展教育科研工作努力提升全体教师的教科研能力素质,彰显学校的办学特色上,取得了点滴成绩,下面把我校在教科研方面工作总结如下。营造学校科研氛围,提高教师科研积极性加强教师的科研意识。苏霍姆林斯基说过如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成种单调乏味的义务,那你就应当引导每位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。教师从事研究的最终目的不仅仅是改进教育实践,还可以改变自己的生活方式......”。
9、“.....提升自己的精神境界和思维品质。克服教师的畏难情绪。通常,不少教师在谈对教育科研的认识时,往往有人反映出对教育科研有畏惧感,认为科研比较高深,中学也有人对教育科研持负担论,认为中学教师的本职是教好书,搞科研是额外负担,通过年的宣传教育,使教师克服了畏难情绪,使他们投身教育科研,并把教学过程与教育科研过程统起来。强化教师的反思意识。词典有云反思是思考过去的事情,从中总结经验教训。反思过去是为了将来。波斯纳说成长经验反思。教育科研工作就是让教师对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思,善于从中发现问题,对日常工作保持份敏感的探索的习惯,不断地改进自己的工作并形成理性认识。我们在实践过程中,要求教师每天反思,并记录实验随笔,把有感而发的事情棘手的问题小小的案例时的顿悟都记下来,既可以是记叙,也可以是议论,还可以是抒情,内容形式不拘格......”。
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