1、“.....我们每天生活在家里，我们都很爱自己的家。展开教师引导宝宝介绍家人能给老师和小朋友说说吗鼓励幼儿大胆在集体面前，介绍自己的家人，提示幼儿把家里人都能说出来我有我爷爷，我有我奶奶，我有我爸爸，我有我妈妈，还有我自己。吃米糕的家人小朋友，你能看出来，吃米糕的这家人是谁吗让幼儿自由议论，给胆小的幼儿提供说话的机会你们认识照片上的这些宝宝吗谁找到自己了激发幼儿情绪，自由发言老师说个宝宝的名字，比比看谁先把他找出来好不好帮助幼儿相互熟悉和了解小伙伴。如个很喜欢上幼儿园的宝宝。个吃饭不挑食的宝宝。个爱帮助小伙伴的宝宝。放松幼儿情绪，提示他们到屏幕前看照片，鼓励宝宝之间互相看看说说，进步感情交流。结束歌表演可爱的家活动结束。活动延伸回家后，给自己的家人介绍小朋友的家人。幼儿园大班语言领域教学方案归纳整合篇活动目标初步理解故事内容，感受故事有趣的情节。体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。大胆想象......”。

2、“.....活动准备配班教师念旁白，大班小朋友扮演萝卜兔，背景音乐。水果动物头饰若干轮胎图片若干。活动过程情景导入，引起幼儿的兴趣。师嘟嘟小朋友，老师这有辆与众不同的卡通车，我们起来瞧瞧,提问这辆车与别的车有什么不同呢那这萝卜车是怎么来的呢我们赶紧来瞧瞧，听听。进行情景表演，分段欣赏，理解故事内容。引导幼儿开动脑筋并在师幼互动中发展语言。萝卜兔嘿嘿，大家好,我是萝卜兔，我住在森林里，我非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给我起了个名字叫萝卜兔。我每天给萝卜拔草浇水，天天过去了，萝卜长得又大又多。我可开心了,旁白有天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢师请你们帮助它想想办法吧,幼儿自由回答小朋友真爱动脑筋，最后萝卜兔用的个萝卜做了辆萝卜车。开着萝卜车就去旅行了。萝卜兔坐在萝卜车里心里可开心啦。那路上还会发生什么事呢仔细听，仔细看。师前面条沟挡住了萝卜车的去路......”。

3、“.....那我们来看看萝卜兔是怎么做的。萝卜兔用块小木板放在沟上，推着萝卜车向前。师哎哟，不好啦，小木板断了，萝卜车摔进了沟里，萝卜兔心里真着急啊，怎么办怎么办呢表演继续师小朋友，萝卜兔这下可遇到了大麻烦，谁来帮帮它呀。师你们真热心。那我们起来看看萝卜兔想了什么好办法师萝卜兔呀给萝卜车浇水，萝卜长出了萝卜叶子啦，它抓住萝卜叶，用力往上啦，哈哈，萝卜车上来了。提问萝卜兔为什么给萝卜车浇水请幼儿用完整的话说萝卜车浇了水会长出叶子。师刚才，小木板太狭窄了，所以萝卜车掉进了沟里。这次，萝卜兔用块宽木板放在沟上，推着萝卜车过沟了。幼儿完整看课件听故事。师萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到了两个问题，小朋友开动了小脑筋帮它想了好多办法，萝卜兔很感谢你们，它想再请大家听这个好听的故事，然后请你们帮这个故事取个好听的名字......”。

4、“.....幼儿园大班语言领域教学方案归纳整合篇活动目标能在集体面前大胆说出自己喜欢的卡通人物，培养幼儿良好的倾听习惯。能辨别哪些角色是善良聪明勇敢的，哪些角色是阴险狡猾凶恶的。初步培养幼儿对卡通艺术的兴趣。活动准备教师平时注意了解幼儿观看卡通片的情况。幼儿园大班语言领域教学方案归纳整合篇活动目标，体验理解文学作品所表达的关爱之情。，发展幼儿的感受力和语言表达能力，积极思考，大胆想象。，掌握故事的角色和主要情节。理解词汇辛辛苦苦轻手轻脚活动准备多媒体课件，轻音乐，小鸟大树头饰，小树苗活动过程设疑激趣引出故事你见过树吗在哪见的你见过鸟窝里长出的树吗今天老师带来个故事就叫‚鸟窝里的树‛。大胆想象体验故事教师采用故事中断法，边看图边讲故事，引导幼儿感受故事情节的有趣并鼓励幼儿大胆想象鸟窝里长出了棵树，你怎么看待这件事你觉得这是好事还是坏事为什么对于鸟窝里地小树苗......”。

5、“.....保护好小树苗在生活中，什么时候也需要我们轻手轻脚的体验传递小树苗实施目标谁能用好听的声音有感情地对小树苗说句话教师小结森林里的小动物真有爱心，教案出自屈老师教案网他们懂得不伤害小树苗，小树苗长大后有成了他们的新家，整个环节重点实施目标整体感知欣赏故事欣赏后提问故事中的小树苗是从哪长出来的这棵小树苗长在鸟窝里好不好为什么森林里的小动物最后想出了个什么样的好办法为什么说这是个好办法为什么把小树苗砍掉不好为什么让鸟先生搬家不好。帮小树苗搬家后小树苗怎样啦长大后这棵小树苗又成了谁的家小鸟不舍得把小树苗砍掉，还帮他搬了家，小树苗长大后为了有成了它的新家，所以，我们帮助了别人，也定能得到别人的帮助。教师小结森林里的小动物们真有爱心......”。

6、“.....鸟先生的窝里长出了颗小树苗，他们都来想办法帮忙，最后把小树苗搬到了泥土里。小朋友应该向小动物们学习什么游戏模仿体验故事让幼儿戴头饰模仿小鸟，螳螂，蚱蜢，为大树浇水，捉虫，施肥，让幼儿进步体验大树与小动物和谐相处的快乐。幼儿园大班语言领域教学方案归纳整合篇活动目标引导幼儿学习散文诗，感受散文诗优美的意境理解词语翩翩起舞频频点头，进步体验春风的特点培养幼儿对文学活动的兴趣。活动准备多媒体课件音乐磁带录音机树花草场景其中枝叶花草可拿下来风的头饰香水。活动过程游戏导入师小朋友，春天到了，春风吹来了，我们起去放风筝吧,幼儿听着欢快的音乐，起做放风筝的动作进教室。提问是谁让风筝飞上天的春风在哪里评析游戏能激发幼儿学习的热情，活动开始，老师用放风筝的形式导入，不仅引起幼儿浓厚的兴趣，同时也把整节课所蕴的春风扑面，带来勃勃生机的情感基调渲染得恰到好处。学习散文诗老师有感情地朗诵散文诗......”。

7、“.....围绕几个小问题进行问答，使他们能较好地掌握好散文诗的简单内容，在孩子们的头脑中形成散文诗的‚纲‛。学习观看多媒体课件看画面，理解学习第部分。提问春风在哪里树儿说了什么理解‚翩翩起舞‛启发幼儿用动作表现。是谁让树儿的枝叶翩翩起舞的春风在哪里花儿是怎么说的理解‚频频点头‛花儿是怎样频频点头的用动作表现春风在哪里草儿是怎样说的草儿是怎样轻轻晃动的用动作表现为什么说春风就在我们身边把这部分连起来朗诵遍看画面理解学习第部分。提问春风吹来，大地变得怎样了春风送来了什么还有谁也感受到了春风的温暖春风飘来了什么喷香水让幼儿用鼻子闻闻。春风带来了什么为什么说春风带来了希望把这部分连起来朗诵遍评析多媒体课件的运用，把诗歌所表达的内容向幼儿展现得淋漓尽致，达到了视听讲的高度统......”。

8、“.....老师启发幼儿用身体动作加以表现，方面达到帮助理解加深印象的效果，同时又做到了教学活动的动静交替，为幼儿全面掌握散文诗奠定了坚实的基础。完整欣赏散文诗。学习用优美的声音，有感情地朗诵散文诗。边做动作，边有感情地朗诵散文诗。评析通过有重点地分段学习，幼儿已初步能进行朗诵，不难看出，以上个环节的安排，体现了要求上的层次性，遵循了循序渐进的原则。同时，为能力强的幼儿提供了良好的发展空间。尝试分角色表演散文诗。让幼儿自由选择角色，并从场景中取下枝叶花草戴在头上，边朗诵边表演。请个别幼儿尝试分角色表演。鼓励幼儿创编动作和造型，并大胆表演。全体幼儿自愿选择角色表演。评析让幼儿选择角色进行朗诵表演，又把孩子们带到了轻松愉快的游戏氛围中，真正达到了玩中学的目的，同时老师请小朋友从大背景上取下枝叶花儿草儿戴在头上做头饰，使幼儿兴趣倍增，同时大大提高了教具的使用率，这也是本活动设计的新颖独到之处......”。

9、“.....我们学习了散文诗春风在哪里，知道了春风就在我们身边，春风给我们带来了许多，许多现在，让我们手拉手起到外面去向春风问声好,资料附录散文诗春风在哪里春风在哪里，春风在哪里树儿说当我的枝叶翩翩起舞那是春风在吹过。春风在哪里，春风在哪里花儿说当我的花朵频频点头那是春风在吹过。春风在哪里，春风在哪里草儿说当我的身体轻轻晃动那是春风在吹过。春风在哪晨，春风在哪里春风就在我们身边。春风吹绿了大地。春风送来了温暖。春风飘来了花香。春风带来了希望。多媒体课件评价无论是大人还是孩子常常听到的是有关‚春天‛的话题，而很少有人谈及‚春风‛，因此，以春风这大家熟悉而又常被忽略的主题为内容的散文诗，给人耳目新的感觉，而整个教学活动的设计遵循了动静交替循序渐进的原则，多媒体的运用为幼儿的理解提供了有力的保证，更难能可贵的是自始至终教学的游戏性幼儿的主体性体现得比较好。因此......”。