1、“.....面对面地对教师的课堂教学备课理论学习教学基本功等进行指导，发现问题及时指正。课堂教学式培训把技能培训同教学实践结合起来，经常性地开展新课程研究课青年教师示范课骨干教师观摩课，给每位教师都创设展现的机会，以此促发技能的提高。座谈研讨式培训在相互听课后，在办公室内，在堂研究课后进行，给教师创设个交流看法的机会，相互沟通相互借鉴共同提高。专题讲座式培训根据教师需要确定几个重点专题，组织集中培训，邀请本校有丰富经验教师及县内外专家讲课。自修反思式培训教师根据自己需求，自主学习，乐于实践，自主评价，自主完善。以考代训式培训如心理健康教育自考课堂达标等级分类等内容。培训管理与措施以各教研组为主开展教研活动，把校本培训与教研活动进行有机结合。学校为把技能培训与教学研究结合起来，在培训和教学中提高教师自身素质......”。

2、“.....跨学科的综合性教学研究活动优质施教说课议课评课活动，开展教材教法研讨会教材比较分析会，优秀教案学案评比等活动。要求各教研组活动在每学期初订出教研活动计划，由教导处对照活动计划进行检查评估，确定教师的新课程培训和教师教学能力培训的学分。学校提供校本培训菜单，让教师自已点菜。教师自身素质发展各不相同，教育能力也各有差异，因此教师除参加教师进修学校组织的以及校内统组织的新课程培训教师教学能力培训外，还应根据自身需要选择个培训项目。根据我校教师现状，拟设菜单式培训项目为普通话培训计算机操作培训心理健康教育理论培训科研方法培训现代教育手段使用培训教育理念培训教师教学基本功培训。与兄弟学校进行合作，提高我校校本培训的科学性和实效性。要充分体现兄弟学校的领导作用，邀请他们对本校的校本培训进行指导评估反馈采取请进来的形式，了解最新教育教学信息同时要创造条件走出去......”。

3、“.....借鉴兄弟学校的先进经验，提高我校校本培训的科学性和实效性。突出做好年轻教师培训工作针对我校部分年轻教师现状，做好培训可以缩短这些教师适应熟悉教育教学工作的时间，少走弯路，早趋成熟，为我校尽快培养出更多具有优良素质的骨干教师，为此学校要重点做好师徒结对活动与新教师教学基本功培训活动。在师徒结对活动中要求带教双方每月相互听课不少于节带教教师每学期应有重点地帮助新教师审议和修改篇教学设计每学年新教师应写份结对带教的专题小结，由带教教师审阅并写出书面意见每月及期末学校对各对子活动情况进行检查对那些师徒配合好进步显著的对子学校将定期给予表彰奖励。同时要求新教师加强学习，努力提高自身教学基本功。注意积累素材，建立校本培训的教材库。校本培训是基于校内的培训，培训内容难以固定，也不易固定，因此我校校本培训教材拟包含以下几个方面内容各菜单培训的教材，包括心理健康教育自考。新课程方面材料......”。

4、“.....本校教师撰写的材料，包括优秀教师教学经验案例等论文案例。以此为基础，建立校本培训教材库。及时做好培训资料积累及总结反思。培训过程中要做好培训记录，包括参培教师培训内容培训形式培训时间，授课教师对本校开展校本培训情况进行检查，了解校本培训的实效。每学期培训结束后写出书面总结经费保障和激励考核经费保障为确保教师培训工作的顺利实施，学校多渠道筹措培训经费，加强对开展培训工作的条件建设。教师岗位培训的经费，实行学校个人双方共同承担培训费用的机制，培训费由学校承担，教材费考试费由教师个人承担。激励考核学校将加强对培训过程的检查，及时总结经验，及时解决问题，每学期末表彰先进，确保培训目标和任务的完成。教师参加校本培训的年度记录，是教师年度考核晋级晋升职务的必备依据，每位教师必须按时按质足量地完成任务。本次校本培训同时实行考核得分制......”。

5、“.....具体操作为教师的校本培训情况由领导小组进行考核，考核结果公示。教师的培训考核得分分为个等级教师培训各方面成绩突出自身素质提高较快成为学校骨干教师或名师的得分教师基本完成校本培训任务，获得定成绩的得分教师在校本培训中能参加但有欠缺，时常迟到早退，不够积极主动的得分以下。教师不参加培训不得分。校本培训实施方案范文篇指导思想着眼素质教育全面实施和课改全面推进的要求和需要，针对学校师资队伍和教育教学现状，充分挖掘发挥学校教育教学资源，着力青年教师的培养，坚持理论和实践相结合的原则，注重校本培训的针对性实效性，理论引导，行为跟进，总体提升教师的综合素质，以适应学校未来发展的需要。面向全体教师，突出青年教师骨干教师的培训，力争使教师具有以下素质不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求更新知识结构和能力结构......”。

6、“.....使之具有鲜明的教育教学个性，并形成自己的教育教学风格和特色进步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干。在促进教师个体专业化发展的基础上，推动教师群体的发展，努力建设支师德高尚素质全面结构合理的师资队伍，不断提高学校的办学水平，满足学校自主发展和可持续发展的需要。课题研究。以课题研究带动校本培训。鼓励教师积极参与教育教学课题研究，在课题研究实践中学习，在实践中充实知识提升能力。目前，我校有立项课题初中语文探究式教学中教师指导策略的研究，参与课题研究的教师达人，占全校专业教师的成以上，因此必须抓好课题研究。在今后的工作中首先要抓好课题的规范管理，指导课题研究，再者注重研究的过程和实效。通过这过程，使教师的专业水平不断提高，促使教师由职业型向研究型转变。校际交流活动。校际交流活动是校本培训的重要途径之......”。

7、“.....学习他校的先进经验，充实丰富培训的内容和形式。方面积极派有发展潜力的教师参与名校教学研究和学术研讨活动，接受名师的指导，实现专家引领另方面积极参与各级各类的教学研讨活动，实现校际间的资源共享。讲听评课活动。本学期每位教师每人要讲节常态课或媒体课，以年级备课组为单位进行同课异构的探索，同年级同科的几位教师就同内容进行教学，每位教师用带有自己个性的方法进行教学，避免资源共享年级以本学期的教学内容为主，年级要加强高效复习备考的教研，分专题，有主题。具体时间与内容要在各年级备课组长与教务处商定之后再另行通知，计划是每个年级的科目在个星期内完成。国培计划。按上级要求，认真扎实地落实好国培计划的网上培训，分阶段有针对性的查漏补缺，圆满完成网上培训的任务，力争本校教师人人都是优秀学员。校本培训的组织和管理建立以骨干教师为主体的校本培训骨干队伍，充分发挥各级骨干教师的带头作用......”。

8、“.....主讲教师或指导教师由学校认定登记备案。处室科年段组教研组要提交学年学期校本培训计划，确保校本培训主题内容源于教育教学实践和适应实际工作需要。成立校本培训校本教研领导指导小组，以加强培训工作的规划和指导。校本培训的考核管理教师校本培训情况由教研室建档，并计入教师继续教育学时，记入教师岗位年度考核，学校将以适当的方式与程序给予认定。教师校本培训情况包括教师读书学习群体集中学习以及专项培训等。建立校本培训考核制度，每学期对全体教师进行次校本培训考核，每学期公布校本培训考核成绩。建立校本培训的有效激励与制约机制。建立全体教师培训档案和培训登记手册，全面系统地掌握和反映每位教师接受培训的基本情况。校本培训的经费管理学校给予教师参加校本培训经费支持。学校给予校本培训专题讲座等活动经费支持。校本培训实施方案范文篇指导思想以省市育人工作座谈会要求为指导......”。

9、“.....以教育质量为核心，深入开展教学教研活动，加强教学质量管理和校本教研管理，不断深化教育教学改革，全面提高教师教学能力。工作目标及重点树立意识终身学习为生服务立德树人。探索知心课堂，提高课堂实效，促教师专业成长。跟踪教师制定的专业发展规划，努力达到目标值。配合学校特色项目善行文化教育，收集并开发适合本校的校本教材。深层探究课题研究和结题工作，共同成长。工作措施加强师德教育，构建和谐队伍以立德树人为主要内容，结合学校自身特点，学习师德规范，以先进促奋进，努力激发教师热爱教育献身教育的责任感和使命感，不断提升教师的师德修养。开展师德优秀教师教育经验介绍会，引领全体教师向身边的师德优秀教师学习，努力办家长满意的学校，做家长满意的人民。实践探索知心课堂，不断提高课堂实效。课前准备基于学情，教学组织顾及全体，评价激励关注个体，师生关系体现亲善，这是我校构建知心课堂的初步设想......”。