1、“.....并有力的与教育实习实践相结合，我从中受益匪浅。在此，感谢积极配合调查的年级学生，更要感谢拉尔宁小学指导教师与领导给予的指导意见和提供的帮助。我定会努力前行，加强投身教育的热情，在认清自我认知能力的基础上，希望未来做名合格甚至优秀的教育工作者。教育实习报告范文篇作为师范生，当初我们或许自愿或许调剂来到了师范大集体。不管怎样，经过了教育实习，当我们真正的站上了讲台，与孩子们近距离接触了之后，他她们的真诚和热情有没有让自愿选择教师行业的你更加坚定你的选择有没有让誓与教师职无缘的你得以撼动呢又是哪些因素造成了心理上这种潜移默化的转变呢我们就师范生在实习期间从教态度的转变情况做了次深入的调查。本次调查最重要的形式是发放调查问卷。本次调查共发出问卷份，收回份，有效问卷为份。问卷采用自愿留名的方式......”。

2、“.....为了得到实习师范生的真实想法，我精心设计和编排了我们的调查问卷。为了全面详细地获取材料，我们的调查对象不仅限于本专业本实习点的实习老师，而且还跨专业夸年级进行调查。最终的调查结果将加深我们对于教育实习工作的认识。调查目的了解师范生教育实习之前的从教态度。获得教育实习过程中师范生的实习情况。掌握教育实习带给师范生从教态度的转变。分析影响师范生从教态度转变的因素。认识教育实习工作对于师范实习生的重要性。调查对象及其方式本次调查主要对象是苏州大学的师范生，采用对其进行整体问卷调查的方式。除此，还通过熟悉的实习伙伴将问卷调查发到了其他实习学校的师范生手中。我们还积极地同此次实习的师范生小伙伴谈话，以便更好地了解情况。调查结果实习之前师范生的从教态度虽然选择了师范专业......”。

3、“.....在这个方面大致可以分为类情况想过，并且这是我的愿望想过，但并不是最理想是的没想过，但感觉做老师并不是很糟没想过，也不想弄做老师。我们以师范生最初的从教态度作为基线，来衡量他们最终态度的波动。来看具体的统计情况图想过，是愿望想过，不是愿望没想过，不很糟没想过，也不想从这份问卷调查结果来看，不管师范生有没有想过自己成为名教师，目前他们对于教师职的看法普遍是教师地位高。这部分所占的比例是，并且这个想法基于教师具有丰富的知识，收入水平尚可，并且教师有很多权利，人缘好，受人尊敬，这部分中的人认为教师地位高是其他原因所致，比如历史文化传统原因，教师教书育人的原因。而其余的人不觉得教师地位高。实习过程中的具体情况实习的目标这是实习最初的想法，实习目标在很大程度上跟调查第问从事教师的意愿相关......”。

4、“.....选择锻炼自己的师范技能，占大多数并且，想过当老师的师范生，不管是不是最理想的，他们基本会有目的的锻炼师范技能，以此为主要目标。而正如我们可以预见的，没想过当老师的师范生，他们的实习目标则没有很明确的指向性。他们会选择为了修学分想锻炼自己的师范技能想有不同的生活体验个选项起或者单的为想有不同的生活体验。实习第堂课的满意度实习的第堂课对于我们实习生来说非常重要，第堂课往往会影响到整个实习效果以及师范生今后的从教意愿，这也给我们后续的分析提供了参考。而结果到底怎样呢满意度所占比例非常满意比较满意般不满意考虑到影响第堂效果的客观因素，我们对调查结果进行了横向对比。感觉非常满意的人中有的为男生，的为女生满觉不满意的人中有的女生，的为男生。这项数据表明女生比男生更容易把握好实习的第堂课，而后让自己满意......”。

5、“.....还有他所在实习班级的学生以及实习班主任和代课老师。实习生跟学生的关系普遍都是师生兼朋友，比列是，而选择跟学生关系不大，其中绝大多数实习目标不明与之前实习目标对照得出。实习班主任或者代课老师重视程度重视度所占比例很重视比较重视般不重视没感觉学校实习环境实习过程中的又重大因素学校环境，由于我们对于周围事物的看法以及态度的转变时很难抽象又准确地回答，所以就通过我们对于具体可感的实物的态度来进行感知。这是我们具体向抽象过度的最后个环节，来看我们的统计情况。可以方便的获得各种资料如教具网络课时数量等，指导老师也给与充分指导指导老师给予充分指导，但是各种资源相对短缺学校提供各种资源......”。

6、“.....学生待你不如自己的老师的老师尊敬处理同事领导关系能力方面。其中仅认为跟学校老师没什么差距，其余认为他们在以上个方面其或者更多方面跟学校老师存在差距。那实习生相对于学校老师，最大的优势有哪些呢的调查对象认为自己跟学校的老师相比，没有区别，而其余认为在以下几个方面存在优势。教学能力方面班级管理能力方面与学生相处方面其他，如无教学压力。其中第项跟学生相处方面所占比例远远高于其他项，是。谈到自己的进步，虽然在班级管理能力与学生相处能力方面都有所提高，但是最明显的变化是教学能力的变化，占到最高比例。由前面个问题的展开，我们自然可以过渡到下面个问题通过教育实习，你觉得自己是否成功胜任了老师角色。完全进入......”。

7、“.....仍有些方面需要提高没有进入，很难适应。来看具体的统计结果。完全进入基本进入没有进入其他图图中的其他未做解释。根据他们教师角色的适应情况，我们来看看他们即将面临找工作，会把教师行业作为从业的第几位选择。位次所占比例第位靠前最后不考虑联系第问不难发现从整体上看，经过教育实习从教的愿望更加强烈。具体我们可以从以下个方面找到些答案。教师态度的变化比以前更喜欢了和以前样喜欢以前不喜欢但是现在喜欢了以前喜欢但是现在不喜欢了和以前样不喜欢。担任中学教师的信心比以前更有信心了和以前样有信心以前没有信心但是现在有信心了以前有信心但是现在没有和以前样没有信心。无论结果是教训还是收获，都让我深深的明白，教学不应该马虎，应该善于学习，乐于学习，认真对待,也让我深刻理解了教与学共同成长的真谛......”。

8、“.....乐于学习。教学是个非常个性化的过程。每个老师都有自己的教学方法和风格，都有自己独特的特点。在教学实践中，他善于与其他老师交流，听其他老师的课，向其他老师的课学习，虚心求教，比自己的盲目探索更直接更省力更有效。透彻理解教材，掌握教学内容和教学难点，做好备课工作。现在小学课本比较活泼，有定的飞跃。但是低年级每节课的教学内容和详细知识点不多，很难掌握课本和教学中的重点难点。备课时要熟悉教材，知道教学内容是什么，教学的重点和难点是什么。只有结合教学参考书和学生实践，才能准备好教材，才能在教学中有明确的思路。对于教学过程中不能串在起的部分，可以咨询些有经验的老师。及时加固，检查缺陷，填补缺口。小学低年级，教学内容不多，也相对容易，大部分学生都能很快掌握。但是，即使在个优秀的班级里......”。

9、“.....学生很快就会忘记。要通过练习和作业来检查和填补空白，每次作业课堂练习和单元测试都是检查和填补空白的好机会。设定目标，循序渐进。在教学过程中，要认识每个学生，严格要求基础好的学生，对基础差的学生放宽要求，多表扬。在熟知每个孩子的基础上，为每个孩子设定个目标，目标要适合每个孩子的实际，对符合标准的孩子给予特殊奖励，激发他们继续符合标准的兴趣。对于达不到标准但取得进步的贫困生，也应该给予小额奖励，鼓励他们继续为标准而奋斗，增加他们的自信心，让每个孩子都取得进步。实习总结最重要的是，我觉得在这个学校最深刻，也觉得最有意义的收获。在实际工作经验方面，在导师的指导下，我收获了很多。在班主任的工作中，我意识到个老师的模范作用是非常大的，学生总是看着老师。作为老师，要严于律己，影响感染学生......”。