1、“.....有关人士还认为，修正液用多了可能产生依赖心理，尤其是孩子。为此，有记者到中山区小学采访了名年级的小学生。他告诉记者，自己年级就开始用涂改液改作业了，班里多人，至少半人有涂改液，没有的同学需要时就借用别人的。直到修正液有什么危害吗记者问。知道点，但用它改错习惯了，反正只要不吃就行了。记者又随机采访了名小学生，他们中有人拥有修正液，仅有人知道修正液的主要成分和主要危害。在采访中，记者了解到，对于大多数同学而言，持明确反对态度的不多，有的学生虽然知道修正液的危害，但由于其十分便捷的修改功能，觉得利大于弊，所以仍继续在使用，较高的使用率和学生对相关常识的漠视，实在令人担忧。了解到这里，我不仅对修正液打了个大大的问号，白的像雪样的修正液背后究竟有什么我们还不了解的东西......”。

2、“.....这样的修正液是不是就真正安全了呢任务分工负责活动记录，实验记录符青坛李秀珍资料保管和整理，陈述报告，问卷调查陈桂银负责上网及上图书馆查资料，撰写报告陈艺绮蒋艺莹负责各超市实地考察林泽漩吴玲活动步骤第阶段年月，上网，图书馆查找有关修正液的资料。第阶段年月，访问同学，了解修正液种类及可能产生问题。第阶段年月，实地考察，了解修正液在学生中运用的普遍性。第阶段年月，整理资料，分析结果。第阶段年月，撰写结题报告......”。

3、“.....做出假设，再找到解决方案的活动。它不仅极大地培养了我自己动手，动脑的能力，让我知道独自思考的好处，还让我更加认识到集体的力量是巨大的，研究过程中有想不到的问题或者考虑不周的地方都是我们组员互相帮助，起解决的。众人拾柴火焰高，个人的能力是有限的，只有依靠大家的努力才能成功。由于是第次接触这种活动，在这次研究性学习中我们遇到了许多困难，从最开始的寻找问题，我们就花费了很多时间，总觉得做得不过好，还想再完美点。从学习音乐的过程中我们发现了音乐课的很多弊端致使现在的学生对这门课的兴趣不是很浓，甚至瞧不起这门课。但是由于新课改，任何课都要有学分，拿不到不行，所以每门课我们都必须足够重视，而且这也是培养我们音乐素养，陶冶情操的好方法。因此我们把精力集中在了音乐课课改这方面上。解决问题的过程是很辛苦的......”。

4、“.....在这过程中发现了很多问题。我们从这些问题入手开展了些讨论和调查，同时也提出了自己的些看法和解决方案。把这些写出来看起来没什么，但是背后的艰辛我们组员都很清楚，每个人都不辞辛苦，积极做自己有能力做的事情。有条件的同学负责印发传单，我们遇到不懂的问题就去找音乐老师寻求帮助，老师也不厌其烦的给我们解答，我也从中受益匪浅，学到了很多知识增长了见识。每条方案都是组员集体想出来的，我们在这中间有过分歧，有过争吵。每次的达成共识后面都有无数次的争吵但是我们每次都因为共同的目标而懂得退步，弄清每个方案的优缺点，根据实际情况来选择的。还记得当时的心情都是激动而富有成就感的。就像打败了个拦路虎，离成功又进了步。到最后结题的时候我们每个人的心情都是能以用语言描述的......”。

5、“.....另方面我还是有些不舍的，毕竟研究了这么久，也有了深厚的感情。写结题的时候，就像是母亲看着自己的的孩子样，充满感情，依依不舍。回想着我们起走过的时光，为了这次研究性学习能够圆满完成，我们付出了很多汗水和艰辛。但是这切都是值得的，用汗水换取的成功更让我感到自豪。通过这次的学习我懂得的了只要有努力就会有收获的道理，即使没有达到预定的目标，我想只要我努力了就不虚此行。在今后的学习生活中我要本着这样努力负责的态度面对切困难，做个有用的人。高研究性学习报告篇新课标积极倡导自主合作探究的学习方式，使学生在自主学习主动探究中提高对问题的理解能力，丰富学生的文化素养，真正掌握学习的主动权。大家知道，创新是民族的灵魂，没有发现就没有创造。学生的创造发明是从小开始的。由此可见，学校的教育是十分重要的......”。

6、“.....改变过去只重视结果而忽略过程，只重视分数而忽略了能力等些不良现象，摒弃那些知识只来源于课堂，来源于教材的狭隘的认识，激活学生的好奇心与强烈的求知欲，是我们这次研究性学习的个突出特色。本次研究性学习，在课题操作方面有以下特点是组织学生选择课题面向全体学生，以学生为主体，尊重学生，尊重学生的人格，由学生凭借自己的兴趣爱好选择适合自己发展的课题，在学生选择课题时教师要注意引导，充分调动学生学习的热情，张扬学生的个性，使学生的个性特长得以发展与提高。以点带面，进行研究为了更好的进行语文学科的研究性学习，在组织教师学习课标，提升新的教育理念的前提下，我们以点带面进行教师个人学习的小汇报，结合自己的实际教学经验，把个人的研究认识在教师间进行广泛地交流，拓宽教师的视野，提高自己的认识。由课本走向校园......”。

7、“.....由兴趣走向研究。课内知识与课外知识的衔接为了更好地进行课堂教学，使学生在学习中获得更丰厚的知识营养，我们合理地使用教材，变教教材为用教材教，通过查找搜集使学生对课内知识广为了解，有适当地延伸。这样做，开发学生的潜能，拓宽学生学习的领域。总之，研究性学习是我们在新课程改革中的次初步探讨，过程还很粗糙，但我们会在研究中不断学习与完善，使研究性学习更趋合理化。高研究性学习报告篇研究目的茶，与咖啡可可并称世界大饮料，然其历史之悠久，远非其它饮料可比。人们常说茶发乎神农，闻于周鲁公茶经，神农是为解毒发现了茶。茶道乃是中国历史文化名人，从长期的饮茶实践过程中，根据茶的特性，以及与饮茶紧密相关的饮茶环境茶具配臵冲沏技能品饮艺术入手，再结合地方风俗文化特点，总结出来的套饮茶礼法......”。

8、“.....自唐以后，随着社会的发展，慢慢走向社会，为人类交往和经济发展服务。茶从最初的食用药用演变到品饮，经历了漫长的岁月成为种被世人称道的茶文化，更是历史的积淀。茶和茶道有着怎样的历史和发展过程呢我们小组对茶的历史有着浓厚的兴趣。因此，我们决定借这次课题研究下茶文化。调查的内容中国饮茶简史原始阶段先秦在原始社会神农氏因发明了农耕。带领民众种植粮食，解决了生存危机。虽然有粮食供应，可是仍然有限，也需要采集些野果直接充饥。在长期的食用过程中，人们发现茶树叶子有解渴，提神和治疗些疾病的作用。就单独将它煮成羹，以后又将它熬成茶水作为饮料。现在西南地区的些少数民族还保留着远古的吃茶习惯，除了直接咀嚼茶叶以外，还可以腌制成茶食。总之陆羽说茶之为饮，发乎神农氏还符合历史实际的......”。

9、“.....到了商周时期，这种饮食茶叶的习惯得到继承和发展，还给茶叶取了个名字叫做茶。春秋战国时期，茶叶已传播到黄河中下游地区，当时的齐国也喜欢食用茶叶做成的菜肴。晏子春秋记载婴相齐景公，食脱粟之饭，炙弋卵茗菜而已。南方饮茶已成风气两汉魏晋南北朝到了汉代，有关茶的保健作用日益受到重视，东汉说文解字舛，茶芽也。西汉王褒在潼约中提到烹茶尽具武阳买茶买茶要到远处的武阳去买，由此见，当时已有专卖茶叶的茶市，茶叶已经成为日常需要品。魏晋南北朝时期，饮茶之风传播到长江中下游，茶叶已成为日常饮料，宴会待客祭祀都要用它。些文人雅客也喜欢喝茶，并有诗文反映茶事。可看出，饮茶已不仅仅是为了解渴，提神，保健的需要，还是具有定的文化色彩。因此，魏晋南北朝是我国饮茶的又个重要的阶梯，可以说茶文化的逐步形成时期......”。