1、“.....。情景模拟教学在规范化急救技能培训中的应用医师培训论文。表两组干预前后急救技能考核成绩比较表两组培训效果满意度比较讨论自年国家卫生健康委员会开始启动住院医师规范化培训制度项目，现培训重心已转向培训质量的提升。以往住院医师规范化培训主要通过带教老师指导学员操作针对性纠正和指导完成但此类灌输式教育难以增强学员学习兴趣及学习积极性，最终情景模拟教学在规范化急救技能培训中的应用医师培训论文志，左中，罗蓉基于情景模拟的临床讨论会在心内科教学中的应用分析重庆医学，何新华，杭晨晨，郭树彬，等北京地区急诊住院医师规范化培训导师制现状及分析中华急诊医学杂志，胡凤琴急救护理技能情景模拟教学的实践与效果评价蚌埠医学院学报，王婷，周蓉，马玉红......”。

2、“.....何小玲，漆洪波团队式模拟情景培训在产科住院医师规范化培训中的应用中华产科急救电子杂志，曹怡妹，进步说明住院医师规范化急救技能培训过程中采用情景模拟教学能够提高学员对于培训工作满意程度，更为积极主动参与到培训学习工作中，与以往学者报道结果相符，。情景模拟教学方法更适用于急诊麻醉外科等专科实践性和操作性强的住院医生规范化培训学员，是对传统教学方法的重要辅助方法。综上所述，情景模拟教学可有效提高住院医师规范化急救技能培训掌握水平，改善培训满意程度。但因纳入样本量较少且为单中心报道，所得结见急救情景，本次研究中带教老师基于以上情景设计模拟剧本，指导学员将急诊医学知识与临床实践紧密结合，有效增强学员对于相关知识点理解掌握能力同时学员在短时间内完成对患者病情评估和方案制定......”。

3、“.....梳理急救流程。情景模拟教学方面提高教授知识和技能学习形式丰富性，改善教学效率，另方面还能够增加学员学习主观能动性，真正培养急观察指标理论考核内容包括院前救护病情评估分诊转运及心肺复苏等，由我院规培中心建立题库，考核时抽取道题，总分分实践操作考核方式为虚拟情景或案例，共题，每题分，总分分，由名带教老师负责监考采用自评法评价教学培训效果，由培训学生在培训完成后进行打分，满分分，其中分为非常满意，分为基本满意，分及以下为不满意。基于模拟的医学教育方法在国际和国内均迅速发展，以临床病例为导向的情景模拟教学在医学教育中分见表。情景模拟教学在规范化急救技能培训中的应用医师培训论文。方法对照组采用常规教学干预，授课老师在集中讲解急救技能理论知识，同时利用人体模型等开展临床实践演练，完成床旁示范......”。

4、“.....带教老师根据临床病例编写心脏骤停模拟情景剧本课前向学员介绍学习目的和重点内容首次带教时由老师相学员介绍理论知识，播放操作视频，现场示范心肺复苏和电除颤操作，讲解操作要点，同时由取道题，总分分实践操作考核方式为虚拟情景或案例，共题，每题分，总分分，由名带教老师负责监考采用自评法评价教学培训效果，由培训学生在培训完成后进行打分，满分分，其中分为非常满意，分为基本满意，分及以下为不满意。方法对照组采用常规教学干预，授课老师在集中讲解急救技能理论知识，同时利用人体模型等开展临床实践演练，完成床旁示范。干预组采用情景模拟教学干预，带教老师根据临床病例编写心脏骤停模拟情景蚌埠医学院学报，王婷，周蓉，马玉红，等信息化平台在护士规范化培训中的应用研究护理学报，何小玲......”。

5、“.....曹怡妹，王晶，秦俭，等结合生理驱动高仿真模拟人在住院医师心肺复苏非技术能力培训中的应用中国急救复苏与灾害医学杂志，周慧飞，李桂琴案例教学法结合情景模拟教学法在急诊科临床带教中的效果研究中国高等医学教育，金荒漠，的住院医生规范化培训学员，是对传统教学方法的重要辅助方法。综上所述，情景模拟教学可有效提高住院医师规范化急救技能培训掌握水平，改善培训满意程度。但因纳入样本量较少且为单中心报道，所得结论仍有待后续研究确证。参考文献张策，房慧莹，焦明丽我国住院医师规范化培训管理研究热点与前沿分析中国医院管理，曾庆奇，刘婧，高杰......”。

6、“.....心电监护证实心室纤颤发生，学员们自行启动评估心肺复苏及电除颤等操作每次模拟病例环节共，其中前为场景角色扮演环节，学员们进过独立思考团队合作及沟通完成抢救后带教老师指导学员完成回顾分析及讨论课程结束后带教老师总结，并梳理正确急救流程及策演环节，学员们进过独立思考团队合作及沟通完成抢救后带教老师指导学员完成回顾分析及讨论课程结束后带教老师总结，并梳理正确急救流程及策略。结果两组干预前后急救技能考核成绩比较两组干预前的理论及实践成绩差异无统计学意义分分分分，。干预组干预后急救技能考核成绩均显著高于对照组分分分带教老师在情景模拟完成后针对其中存在问题与学员们进行沟通交流，梳理急救流程。情景模拟教学方面提高教授知识和技能学习形式丰富性，改善教学效率......”。

7、“.....真正培养急诊临床思维和综合分析救治能力。本次研究结果中，两组干预前的理论及实践成绩的差异无统计学意义分分分分，。干预组干预后急救技能考核成绩均显著高于对照组剧本课前向学员介绍学习目的和重点内容首次带教时由老师相学员介绍理论知识，播放操作视频，现场示范心肺复苏和电除颤操作，讲解操作要点，同时由学员完成单人心肺复苏和电除颤术操作第次带教老师将学员每人分为个复苏团队完成情景模拟教学模拟场景为急诊候诊大厅内待诊患者突然意识丧失倒地，心电监护证实心室纤颤发生，学员们自行启动评估心肺复苏及电除颤等操作每次模拟病例环节共，其中前为场景角色扮李民，王军，等情景模拟教学在成人未预料困难气道培训中的作用研究中华医学教育探索杂志，刘铮，田代印情景模拟教学在儿科教学中的使用价值中国继续医学教育，何磊，陈栋玉，路萍......”。

8、“.....邓义军情景模拟教学在规范化急救技能培训中的应用中国继续医学教育，。情景模拟教学在规范化急救技能培训中的应用医师培训论文。观察指标理论考核内容包括院前救护病情评估分诊转运及心肺复苏等，由我院规培中心建立题库，考核时育杂志，江朋，韩存巧，何亚荣，等川省基层医院急诊医务人员培训现状调查与需求分析中华医学教育探索杂志，罗林枝，张抒扬，潘慧，等基于过程方法的住院医师规范化培训教学改进研究中华医学教育杂志，左中，罗蓉基于情景模拟的临床讨论会在心内科教学中的应用分析重庆医学，何新华，杭晨晨，郭树彬，等北京地区急诊住院医师规范化培训导师制现状及分析中华急诊医学杂志，胡凤琴急救护理技能情景模拟教学的实践与效果评价分分分分证实情景模拟教学应用有助于改善接受规培住院医师对于急救技能掌握水平......”。

9、“.....更为积极主动参与到培训学习工作中，与以往学者报道结果相符，。情景模拟教学方法更适用于急诊麻醉外科等专科实践性和操作性强情景模拟教学在规范化急救技能培训中的应用医师培训论文增加自主循环恢复的概率。情景模拟教学近年来被逐渐用于临床教学工作，其主要依据教学目设计具体情景，由学员通过角色扮演更为深入掌握相关理论知识及提高实践操作能力。基础高级生命支持是临床最为常见急救情景，本次研究中带教老师基于以上情景设计模拟剧本，指导学员将急诊医学知识与临床实践紧密结合，有效增强学员对于相关知识点理解掌握能力同时学员在短时间内完成对患者病情评估和方案制定，强化临床急救思维能力此外拟教学用于住院医师规范化急救技能培训临床效果，现报道如下......”。