1、“.....目前线上线下结合教学已成为新型教学模式经过福尔马林防腐处理过的尸体，气味较重，且有毒性，长时间接触可能会引起呼吸道黏膜损伤等不适症状。各医学院校日益增加的学生人数尸体的来源日益紧缺标本的严重损耗教学环境的落后等问题严重制约了解剖学实验教学的发展，解剖学实验教学改革刻不容缓。浅谈人体解剖学实验教学模式的改革探索人体解剖学论文。在解剖学实验课程中，大体老师更加真实地展现器官形态结构。虽然随着人们思想观念的解放，越来越多的人参与到遗体捐献事业中来，但在众多医学院校依然不能满足解剖浅谈人体解剖学实验教学模式的改革探索人体解剖学论文以执业医师资格考试大纲指导系统解剖学教学的可行性探讨基础医学教育，李成，曹承亮，单增强以转化医学为导向的局部解剖学教学改革的探讨齐齐哈尔医学院学报，陶宜楠，李强......”。

2、“.....李怀斌，赵健浅谈人体解剖学实验教学模式的改革探索医学理论与实践，。传统人体解剖学实验教学方法传统的教学模式是学生们课前预习实验内容，课上由老师进行理论知识的讲解，结合网络教学视频等，进行实践操作解剖大体标本，也就是多媒体互动教学。无论是局部解剖学断层解剖学还是麻醉学实验教学相结合，吸取传统教学方法中的优秀经验，线上与线下相结合，虚拟与现实相补充，基础与临床相结合，整合网络教学资源，同时，注重学生道德素质的培养，结合人体解剖学课程开展人文素质教育活动，充分利用红十字会平台参与社会公益活动，宣传遗体捐献科普知识，培养高水平创新型应用型医学人才，是今后人体解剖学实验教学发展的必然趋势。参考文献李广鹏多媒体在解剖学实验教学中的应用研究分析赤子中旬，郭芙莲，于会丰微课微信教学模式在人体解剖学教学中的应用卫学与基础医学相结合......”。

3、“.....将基础医学研究的成果应用于临床医学实践中。培养具有转化医学理念的新型医学人才符合当今社会发展的需要，能够使基础研究的内容更好地应用于临床疾病中，也能够不断促进基础医学科研水平的提高。该转化医学实验室联合解剖学实验中心在近几年利用暑期，开设了大学生临床技能显微技术培训班，从临床医学等专业选拔有兴趣且较为优秀的学生，进行手术显微镜显微器械和高速磨钻的使用操作训练等，并模拟临床神经外科手术基础临床的应用型人体解剖学实验教学模式年，解剖学已经被纳入国家执业医师资格考试的考试范畴。掌握扎实的解剖学知识是临床医学学习的必要条件，灵活的运用解剖学知识解决实际临床问题是解剖学教育的最终目的。为了培养学生的临床专业素养，加强基础与临床的联系，高效运用现代医疗设备，我校解剖学教研室与附属医院合作开展横向课题......”。

4、“.....将解剖基础与临床应用紧密结合，进步促进产学研体化发展，资源共享，互相支持，共同发展。在精准医学时代，解剖学实验课式现代科技人体解剖学是医学生步入医学殿堂的第步，是生物学的形态学科，是医学的基础学科，而解剖学实验是解剖学教学中的重要部分。人体解剖学实验针对不同专业的特点，开设了局部解剖学断层解剖学麻醉解剖学等课程。解剖学实验课程不仅要求学生学习掌握，还要求医学生能够熟练运用于临床实践中，为进入临床线工作夯实基础。为了让学生更加尊重大体老师，培养学生的责任感和专业认同感，我校在年由安徽省红十字会和芜湖市红十字会批准成立遗体捐献接受站，现配备有遗体缅怀室家体解剖学教学中的应用卫生职业教育，耿进霞，白小嘉，王海波，等浅析翻转课堂教学模式在人体结构与功能教学中的作用白求恩医学杂志，吴学平，吕叶辉，刘丽......”。

5、“.....刘津平，张晓东，黄卉雨课堂与网络会议结合的系统解剖学在线教学探讨基础医学教育，王学俭，石岩新时代课程思政的内涵特点难点及应对策略新疆师范大学学报哲学社会科学版，赵健，吴锋，李强，等浅谈遗体捐献在医学教育中的重要性医学理论与实，并模拟临床神经外科手术入路制作颅脑标本，让学生们在课余时间参与临床研究提升理论知识和临床操作技能。将临床与解剖相结合，利用智慧教学平台资源，整合临床案例科研和教学资源，在培养学生科研思维的同时锻炼学生的实践能力，让学生能够在实验室中模拟临床手术情境，提高学生的技术水平。小结在人体解剖学实验教学模式改革中，随着科技水平的提高，教师的专业素养以及学生的整体素质也在快速提升。发展创新意识的强化，让人体解剖学实验教学的教学模式更能够适应不断变化的精准医学时代，解剖学实验课程也需要与时俱进......”。

6、“.....运用超声设备开展麻醉解剖学实验教学，由临床医生为学生讲解仪器的使用及该仪器在临床上的作用，结合临床案例培养学生的早临床意识。此外，我们与附属医院妇产科骨科医学影像中心住院医师培训基地等都有教学交流合作，联合进课堂的授课方式很受学生欢迎，课堂气氛活跃，教学效果和学生反馈较好。年我校建立了解剖与临床神经外科转化医学实验室，这是全国首个建立在学校内的临床实浅谈人体解剖学实验教学模式的改革探索人体解剖学论文属休息室。在系统解剖学局部解剖学等课程的开学第课时，老师们会带领学生在缅怀室进行缅怀大体老师和宣誓的活动。在进行解剖实验前，老师带领学生观看我校接受站关于遗体捐献相关视频材料，向大体老师默哀并鞠躬献花。为了缅怀遗体捐献者的伟大精神，我校打造皖医接受站文化走廊，讲述遗体捐献者背后的故事......”。

7、“.....更加尊重大体老师，尊重生命，有助于塑造医学生救死扶伤的医学使命感和责任感，让学生更有融入感，帮助学生树立良好的职业精的开学第课时，老师们会带领学生在缅怀室进行缅怀大体老师和宣誓的活动。在进行解剖实验前，老师带领学生观看我校接受站关于遗体捐献相关视频材料，向大体老师默哀并鞠躬献花。为了缅怀遗体捐献者的伟大精神，我校打造皖医接受站文化走廊，讲述遗体捐献者背后的故事。让学生切身感受到遗体捐献者无私奉献的精神，更加尊重大体老师，尊重生命，有助于塑造医学生救死扶伤的医学使命感和责任感，让学生更有融入感，帮助学生树立良好的职业精神。关键词人体解剖学人体解剖学实验教学与实际大体标本结合，使知识点更生动，记忆更深刻，但是解剖学实验课程主要依靠实践和操作，多媒体互动的教学方式虽然提高了同学们的积极性......”。

8、“.....但直接解剖大体标本需要面对经过福尔马林防腐处理过的尸体，气味较重，且有毒性，长时间接触可能会引起呼吸道黏膜损伤等不适症状。各医学院校日益增加的学生人数尸体的来源日益紧缺标本的严重损耗教学环境的落后等问题严重制约了解剖学实验教学的发展，解剖学实验教学改革刻不容缓。浅谈人体解剖学实验教学模式的，季松岭，王猛，陈飞，等以执业医师资格考试大纲指导系统解剖学教学的可行性探讨基础医学教育，李成，曹承亮，单增强以转化医学为导向的局部解剖学教学改革的探讨齐齐哈尔医学院学报，陶宜楠，李强，李彬，李怀斌，赵健浅谈人体解剖学实验教学模式的改革探索医学理论与实践，。为了让学生更加尊重大体老师，培养学生的责任感和专业认同感，我校在年由安徽省红十字会和芜湖市红十字会批准成立遗体捐献接受站，现配备有遗体缅怀室家属休息室......”。

9、“.....将新型科技与解剖学实验教学相结合，吸取传统教学方法中的优秀经验，线上与线下相结合，虚拟与现实相补充，基础与临床相结合，整合网络教学资源，同时，注重学生道德素质的培养，结合人体解剖学课程开展人文素质教育活动，充分利用红十字会平台参与社会公益活动，宣传遗体捐献科普知识，培养高水平创新型应用型医学人才，是今后人体解剖学实验教学发展的必然趋势。参考文献李广鹏多媒体在解剖学实验教学中的应用研究分析赤子中旬，郭芙莲，于会丰微课微信教学模式在人验室。转化医学是将临床医学与基础医学相结合，把临床实践需要作为基础医学研究的导向，将基础医学研究的成果应用于临床医学实践中。培养具有转化医学理念的新型医学人才符合当今社会发展的需要，能够使基础研究的内容更好地应用于临床疾病中，也能够不断促进基础医学科研水平的提高......”。