1、“.....参考文献金红江基于整体分析谈初中数学习题课的设计以解元次方程习题课为例中学数学，张海营核心素养背景下初中数学课堂教学有效性评价的思考中学数学，周雅雯基于新课参与式教学对初中数学教学的重要意义论文原稿学中的参与式教学作了研究参与式教学对初中数学教学的重要意义论文原稿。总之，参与式教学在初中数学教学中把主体地位交给学生，培养了学生的自主学习合作探究学习的能力。在新课改的背景下教师应该把参与式教学落不再是以教师为主体......”。

2、“.....但我国的些西部地区，因为应试教育的缘故，学校还是只注重学生的升学率，采取的还是以教师为主体的灌输式教育，习，课堂的教学质量自然提高。如在学习直角角形全等判定课时，教师给出道题目，在和中请学生再给出两个条件，使得两个直角角形全等。这种开放式的题目可以很好地触动参与式教学可以激发学生学习兴趣，提高教学质量参与式教学让课堂可以摆脱传统教学模式的框架......”。

3、“.....帮助学生融入到数学课堂中去，激发学生的学习兴趣，营教师可以布置些课堂练习，这些练习可以让学生对自己这堂课的学习情况有着个清楚的认识，明白自己的不足之处并加以提高。如在学习勾股定理课时，教师可以先让学生在纸上画直角角形，但要提前确定是条边的长度，在学生完和学生之间的关系也会被拉近。经过实际教学应用证明，参与式教学对初中数学教学有着很好的促进作用，参与式教学体现学生在教学活动中的主体地位初中的数学不同于小学，初中数学的教学目标在于帮助学生在遇到问题的时候......”。

4、“.....学生的主体地位让学生的学习变得轻松愉快，这样的课堂气氛可以让学生更好地接受知识。这种教学方式最突出的优点就是可以对教师和学生发起种挑战，对于教师，这种挑战可以对教师施加定的然是不同的，编题的方式自然各种各样，同学之间的讨论让同学们可以充分地了解题目的多样性，开放自己的思维，在以后出现类似的题目时，就会想到与其他学生之间的讨论，就会有着更多的解题思路。这样的不断锻炼，不但提参与式教学对初中数学教学的重要意义论文原稿成两个例子之后......”。

5、“.....由此教师开展课堂，直角角形的条边符合，为斜边，这就是勾股定理。在这过程中，学生可以深切体会到自己处于课堂的主体地位，教师是在围绕着他们开展课堂想着积极去学习，去解决自己遇到的问题，充分调动学生的学习积极性。在课堂上教师还可以建议学生组成小组，进行小组合作学习，这样不但可以锻炼学生的团队合作能力，同学之间还能互相取长补短，共同进步。在学习完之后知识的应用能力，运用数学所学解决生活中所遇到的问题。参与式教学经常会让学生进行小组式学习......”。

6、“.....学生互相取长补短，不但学习了数学知识，还提高了数感。例如，在学习主动思考并学会如何正确地进行思考，这种思考方式学生可以用来解决生活上所遇到的困难。在参与式教学课堂中，学生可以深切地感觉到自己就是学习的主人，自己处于主动的状态，而不是被动地接受知识，这样的感觉会让学生压力，帮助提高教师的课程设计能力，教师在进行课程设计的时候可以不受传统教育的框架限制，能动性更高，所以教师可以盡情发挥自己的教学特点进行课程设计。对于学生而言......”。

7、“.....教师高学生的数感，拓展学生的思路，还可以锻炼学生的团队合作能力。关键词参与式教学初中数学重要意义参与式教学是种增加教师与学生纽带关系的种教学方式，这种教学方式把教师作为种媒介，帮助学生正确地进行自我思考元次方程这课时，教师可以在学生讲解完基础课程之后让学生进行编题，编题对于学生来说个很有参与感的学习过程，教师给出个元次方程，让学生编道符合这个方程的题目，然后学生之间可以进行讨论......”。

8、“.....参与式教学可以让教师进行更适合学生的情境课程设计。创设情境可以让枯燥的数学知识变为抽象的生活情境展示在学生的眼前，抽象的生活情境可以让学生更好地理解知识，也还可以帮助学生加深对交流，建立默契的关系，这些过程是很好地帮助学生处理人际关系的介质。参与式教学还可以提高学生的探索能力，学生组成小组，在遇到问题的时候共同思考，帮助其他同学的时候也是自我对知识的种巩固过程。例如，教师可以程标准的初中数学质疑式教学的研究上海师范大学，......”。

9、“.....我国现在的初中生大部分是独生子女，学生会有着以自己为中心的不好习惯，导致初中生实到数学教学当中去，设置相应的学习情境，激发中学生对数学的兴趣，这样教学才能取得实效。就让我们来共同探讨教学过程中的参与艺术，教师和学生共同努力，营造良好的课堂气氛，从而提高初中数学课程的教学质量参与式学生还是只能被动地接受知识。为了解决这样的现象，出现了种新型的教育方式参与式教学......”。