1、“.....通过培养方案有效提高学生的实践课程分与校外实习分数，鼓励获得优秀实习生称号的学生，并把其校外实习分数合理地计入学生的综合能力和素质考评中。以灵活丰富管理教师队伍，鼓励旅游管理教师前往国内外专业院校进修，邀请外国专家来华任教，推动与国外知名旅游院校合作，定期交流学习，长期持续进行有效的专业技能培训，不断培养和提升旅游管理教师的技能和综合素质，将教师培养能在高校教学，能在实习工作中指导学生，能解决旅游行业问题的全方面发展教师。应进步提升教师队伍教育教学质量，鼓励现有教师在培养手段创新的方面，围绕应用型和复合型人才培养的目标，强化实践教学环节，以有效提高毕业生的实践能力。应进步培养教师的实践技能，通过校企合作等方式让教师走出校园，在实践过程中锻炼专业技能，从而丰富教学内容，以有效增强学生对旅游业在专业教育中对口帮扶......”。

2、“.....通过挂职进步加强学科建设深化协作，优化教学资源，引进东部师资力量及教育理念，共同推进东西部旅游教育优质资源协同发展。创新旅游人才培养对策实行导师制创新人才培养思路，构建着眼于学生专业实践能力的提高与教师学术生涯发展的创新型导师制，以旅游专业人才充分掌握旅游专业的知识和技能为前提，大力推动教改，根据全域旅游的需求完善课程计划，升级教学方案，提升培养水平。导师制是结合学生个性与选择，以培养学生个性发展为目的，指导学生学习和技能训练就业。导师的主要职责和任务在于基于全域旅游宁夏旅游管理专业人才培养模式分析旅游经济论文素养和管理能力上有根本性变化，高校应鼓励学生跨专业跨学科，从不同角度分析问题，根据市场需要，比如现代新媒体的兴起，培养多维发展人才。进步完善专业教学标准和课程体系，积极探索开发与国际先进教学标准对接的旅游管理专业培养方案和教学标准......”。

3、“.....进步提高旅游专业教学质量和管理水平，积极地推行对学生的综合能力素质考核评价。合理确定专业分工，通力合作，构建个层次鲜明结构合理的旅游专业人才培养队伍体系，培养具备综合素质的旅游专业人才。建立市级旅游主管部门，通过建立院校旅游专业人才需求分析和信息定期及时发布的机制，引导旅游行业有关部门和院校高等院校应在旅游教学资源课题研究研究生人才培养等方面与行业协会旅游企业等建立高质量的产学研合作机制。整合旅游教育资源，实现旅游教育信息资源共享人才与企业共育，畅通旅游人才就业交流渠道。依托批国家级省级优秀旅游企业区县重点旅游企业等资源建设批旅游教育实习实训实践基地。积极采取现代学徒制订单班冠名培训班等职业教育模式培养优秀旅游专业人才。支持有关院校与中央地方各级政府行业企业科研院所联合共同开展旅游管理等相关领域重点课题的研究项目规划设计资源利用项目开发成果转化等......”。

4、“.....旅游人才培养模式全域旅游背景下在些问题。首先，旅游企业参与宁夏校企联合教育的积极性较低，产学研融合不深。目前宁夏还是全国为数不多的没有旅游学会和教育协会的省区，也凸显出旅游专业产教融合水平较低。其次，院校与旅游企业之间的合作局限在实习见习等初级合作模式，缺少校企联合研发课题开发课程等深度合作，达不到提高人才培养质量的目标。再次，些院校专业实训基地条件较差甚至缺失，缺乏相对稳定的实习基地，与企业联系不紧密，严重影响了学生实践能力的培养。师资队伍建设仍需加强现阶段，高校选拔专业教师多数来源于高校毕业生，其中青年人居多，因为科研水平有限，虽拥有相关的学历水平和行业资格，即便有些教宁夏旅游管理专业人才培养现状与问题旅游管理专业在宁夏开设时间相对较晚，年，宁夏大学历史系下设旅游管理专业专科，开启宁夏旅游管理专业之先河。随后......”。

5、“.....截至年，宁夏共有所院校设臵旅游管理类专业，其中本科院校所，大专高职所，中专含高中职所。随着近十年的改革和发展，开设旅游管理专业的各院校不断探索创新人才培养的模式，取得了定的成果，旅游专业人才在培养质量和数量上均有定程度的提高，促进了宁夏旅游业的健康发展，但仍存在以下问题专业体系不够科学合理近年来，伴随着宁夏旅游业的蓬勃发展，部分院校旅游专人才培养模式的改革对于推动宁夏全域旅游的健康发展举足轻重，具有较强的社会现实意义和理论价值。基于全域旅游宁夏旅游管理专业人才培养模式分析旅游经济论文。在旅游智慧化国际化的时代，很多院校对于学生英语计算机水平的要求仍然停留在较低的水平，距离旅游业科学发展的要求甚远。另外地区特色精品课程开发不够深入甚至重要内容缺失，旅游创新创意课程的质量差强人意，限制了学生们对旅游业的认知和兴趣的培养......”。

6、“.....宁夏于年被原国家旅游局确立为省级国家全等深度合作，达不到提高人才培养质量的目标。再次，些院校专业实训基地条件较差甚至缺失，缺乏相对稳定的实习基地，与企业联系不紧密，严重影响了学生实践能力的培养。宁夏旅游管理专业人才培养现状与问题旅游管理专业在宁夏开设时间相对较晚，年，宁夏大学历史系下设旅游管理专业专科，开启宁夏旅游管理专业之先河。随后，北方民族大学宁夏旅游学校宁夏工商职业技术学院等院校陆续开设该专业。截至年，宁夏共有所院校设臵旅游管理类专业，其中本科院校所，大专高职所，中专含高中职所。随着近十年的改革和发展，开设旅游管理专业的各院校不断探索创新人才培养的模式，取得了定的成果，旅游专实践项目全域旅游背景下宁夏旅游管理专业人才培养模式改革研究......”。

7、“.....高校选拔专业教师多数来源于高校毕业生，其中青年人居多，因为科研水平有限，虽拥有相关的学历水平和行业资格，即便有些教师在企业中短暂挂职，但并不是真正拥有相关行业从业经验，多数停留在理论层面，定程度上限制了学科发展。旅游学科方面的投入经费较低，导致无法引进国内外知名度较高的旅游学科导师，从而导致高层次人才匮乏和杰出人才的稀少，难以带动院校学科建设和发展。大量的教学活动要求专业教师负责，缺乏实践科研和教学活动参与的时间。工作量旦增加，超过教师承受能力，则将出现重规过校企联合培养的教学方式，通过产学研体化的课程结构设臵，促进校企合作培养人才的机制建设，让旅游专业学生在系统学习旅游理论知识的同时建立对行业的认知，在实践中自我领悟，明确自身不足和发展方向，以帮助学生取得更好的学业收获。例如北京联合大学与首旅集团国家级大学生校外实践教育基地建设，双方合作紧密......”。

8、“.....在人才培养方面，学校和企业双方均收益。学校与企业共同确定人才培养方案，编写教材。企业则获取了大批优质人才，为企业未来发展奠定坚实的人才基础。根据全域旅游需要培养适宜需要的专业人才，挑选业内旅游专家以及旅游企业高管做校外导师，同时鼓励学生积极基于全域旅游宁夏旅游管理专业人才培养模式分析旅游经济论文旅游示范区创建试点单位，在此大背景下，自治区党委政府提出了发展全域旅游，把全区作为个旅游目的地打造的全域旅游发展思路。如今，旅游业作为黄河文化旅游带建设的重要载体，已融入到宁夏经济社会的发展全局，发展全域旅游是宁夏各族人民的普遍共识，更是经济社会健康发展的迫切需要。随着宁夏全域旅游的科学发展与持续推进，宁夏全域旅游管理人才欠缺专业服务意识不强结构不合理等系列问题日益凸显。因此，宁夏旅游管理相关专业人才培养模式的改革对于推动宁夏全域旅游的健康发展举足轻重......”。

9、“.....基于全域旅游宁夏旅游管理专业人才培养模式分析旅游经济论文培养全域旅游宁夏旅游管理高等教育全域旅游发展是种符合新时代旅游发展要求与体现新时代精神的区域旅游经济运行的模式。宁夏于年被原国家旅游局确立为省级国家全域旅游示范区创建试点单位，在此大背景下，自治区党委政府提出了发展全域旅游，把全区作为个旅游目的地打造的全域旅游发展思路。如今，旅游业作为黄河文化旅游带建设的重要载体，已融入到宁夏经济社会的发展全局，发展全域旅游是宁夏各族人民的普遍共识，更是经济社会健康发展的迫切需要。随着宁夏全域旅游的科学发展与持续推进，宁夏全域旅游管理人才欠缺专业服务意识不强结构不合理等系列问题日益凸显。因此，宁夏旅游管理相关专业知识课程，让学生在了解旅游业的同时更好的了解本地旅游业情况，建立学生对本地城市的文化认同感。同时学校应定期邀请旅游业的专家学者举办专题讲座......”。