1、“.....符号学艺术史博士位。美国的有声资料人才培养课程探究人才学论文。数字化音频档案的数据挖掘成为科研重点音频档案授课方式是教师根据学生兴趣或课程需要提出主题，学生组编写故事脚本，课堂上模仿真实场景进行演示，互相提问题，帮助学生获取或探索主题信息，加强知识记忆，培养学生的批评性思维。值得关注的是，北德克萨斯大学开设的门叙事课程，从基础理论到高级进阶，循序渐进地让学生从菜鸟到熟练掌握叙事的专业人才，内容涵盖了心理学用户行为和知识管理等领域，是个系统化的创新性课程体系。美国的有声资料人才培养课程探究人才学论文。表美国所开设的口头文化课程及其内容简介口述历史主要讲授口述史的概念价值演变等概论知识，并重点传授些口头文化资料的收集制作记录保到数字化叙事的历史演变以及相关的理论知识，各种跨媒体技术在叙事实操中的应用和技巧，目的在于培养学生的口头表述和制作音视频的信息素养能力......”。

2、“.....门课程中，只获得了位授课教师的学术背景数学科学史博士位，情报学的硕士位和博士位，教育学博士位另外两位是伊利诺伊大学聘请的兼职教师位是英语写作硕士，位是著名叙事讲述者。表美国所开设的音频保存和管理课程及其内容简介表美国所开设的音乐图书馆学课程及其内容简介课程特点分析专业学习实习专业指导授课模式都有个共同点首先美国的有声资料人才培养课程探究人才学论文文课程设臵结构分析以联盟为例数字图书馆论坛，徐丽芳，曾李数字叙事与互动数字叙事出版科学，徐志玮，刘颖美国的有声资料人才培养课程透视川图书馆学报，基金年天津市哲学社会科学规划研究项目美国高校和图书馆的数字人文理论和实践研究研究成果之。音频保存和管理课程所开设了门与音频有关的课程，开课数量不多，部分课程也不是每学期都有......”。

3、“.....传统纸质档案和数字化音频档案在管理和保存方面的异同，重点关注数字环境下音频档案的存储制作转换等新技术的应用并积极承担科研项目，让学生获得实操经验。参考文献白云国内外声像档案长期保存实践研究档案，王铮，刘红煦图书馆音频资源建设的挑战与应对策略以欧洲和美国国家录音保存计划为例情报资料工作，丁子涵中外音频档案数字化的现状及启示北京档案，梁骁高校声像档案数字化管理的实现路径兰台世界，段明莲，沈正华，张浩达，等我国用户利用视音频信息的调查分析图书情报工作，李海涛，吴嘉雯，王小兰中美院校档案学硕士研究生课程设臵对比分析档案学通讯，刘桂锋，卢章平，郭金龙美国图书情报学研究生课程设臵与教学方式的特点与的两位教师提出了种的模型，用于可视化探索学术论文语义结构的交互式系统，该系统可以帮助用户理解学术论文中隐含的完整有趣的故事，获得启示......”。

4、“.....跨学科和实操经验丰富的教师队伍尽管大部分授课教师的学术背景无法获取，但从已知的教师信息了解到，拥有跨学科知识的博士学位教师占据了主导地位。图情档案学专业的教师在音频档案的管理保存检索和挖掘方面发挥了较好的专业知识叙事课程的部分授课教师是在用户行为方面有研究的专家，兼职教师并不局限于高学历的教师，而是聘请些有丰富叙事经验的人员担当而音乐是种特殊的资数字化音频档案的数据挖掘成为科研重点音频档案的数据挖掘是目前的个热门研究课题，美国教师做出了较好成绩，较为出色的学校有伊利诺伊大学和德州大学。德州大学的从年开始，就直致力于研究音频视频文档图像和地图等混合信息的数据挖掘技术伊利诺伊大学则开展音乐信息检索系统的研究。这两所都拥有支跨学科的研究团队，获得了基金会和美国人文基金会的大量资金支持，其中，伊利诺伊大学的课程设臵也做过些探讨......”。

5、“.....司莉，曹树金和潘雪等人针对美国的数据素养大数据和数字人文等课程进行过分析，但还没有涉足有声档案课程的研究。因此，本文拟系统分析美国与音频有关的课程设臵特点，以期对国内高等教育的人才培养创新改革有所启示。探索音乐图书馆学的特殊教学模式音乐图书馆学的学习有两种模式图情专业课程和双学位课程。专业课程般在图情档案专业开设，学习音乐档案的获取参考编目分类和馆藏建设等，面向那些想从事音乐图书馆员或信息管理者的学生。双学位课程主要针对的特点，积极探索在线学习模式。音乐检索的学习需要学生身边有音乐图书馆或音乐收藏品，但是，课堂教学不能保证学生能及时获取到这些资料，在线教学的优势在于不受地理位臵的限制，还能为更多人提供学习机会。伊利诺伊大学的很早就开展在线课程的探索实验，针对在线课程中学生缺乏互动而造成的孤独感，探索出套定期班级会议演讲嘉宾适用的课程软件等和讨论区等方法......”。

6、“.....同时，高校联盟的学生可以互选课程和互认学分，以此满足更多学生的学习需求。世纪年代，美国已经意识到有声档案在保存和利用方面存在严重危机，为此，采取多种措施和方法予红，刘娟美国图书情报学课程体系个案北卡莱罗纳大学近年课程体系研究图书情报工作，陈辉，曹玉美国大学应用型人才培养的长处与不足以匹兹堡大学研究生培养为例继续教育研究，司莉，姚瑞妃图书情报专业研究生数据素养课程设臵及特征分析基于联盟院校的调查图书与情报，司莉，何依院校的大数据相关课程设臵及其特点分析图书与情报，曹树金，王志红，刘慧云论大数据时代下的图书情报学教育基于院校大数据相关课程调查及思考情报理论与实践，潘雪，陈雅国外高校数字人文课程设臵结构分析以联盟为例方法，图情档案学专业没有优势，主要由数学和计算机学科的教师承担，这些教师也都是长期从事音乐研究的信息专家......”。

7、“.....音频课程主要培养音频档案的数字保存管理和数据挖掘人才，音乐图书馆学主要培养音乐信息管理员和音乐学术研究的人才。国内在人才培养方面可以借鉴美国的部分做法第，拓宽人才培养的思路，以实用性为主，不仅需要培养学生拥有数字保存和管理的技能，还要有制作音频的能力第，增加跨学科教师的引入，尤其是有数据挖掘知识的教师，可以提高音频档案研究的深度和广度，并积极承担科研项目，让学生获得实操经验。参考文献美国的有声资料人才培养课程探究人才学论文那些想在学术机构从事音乐研究的学生，课程内容更加偏向于音乐信息的深度挖掘。另外，针对音乐档案的特点，积极探索在线学习模式。音乐检索的学习需要学生身边有音乐图书馆或音乐收藏品，但是，课堂教学不能保证学生能及时获取到这些资料，在线教学的优势在于不受地理位臵的限制，还能为更多人提供学习机会。伊利诺伊大学的很早就开展在线课程的探索实验......”。

8、“.....探索出套定期班级会议演讲嘉宾适用的课程软件等和讨论区等方法，提高学生学习的积极性。同时，高校联盟的学生可以互选课程和互认学分，以此满足更多学生的学习需情档案专业目前还没有针对有声资料的系统化课程规划，国内学者的相关学术性研究成果也较少，主要针对国外个点的概略性探析，不全面，也不够深入。白云从制度和技术等多个层面，对国外的声像档案长期保存的管理措施进行了探讨，王铮对欧洲和美国国家录音保存计划进行了案例分析，丁子涵对中外音频档案数字化项目进行了梳理和总结，梁骁设计了个高校声像档案数字化管理系统，而段明莲等人采用问卷调研与实地调查相结合的方法，对国内部分图书馆情报所电视台视音频信息资源的收藏状况和各类用户利用录像制品和视音频信息的现状进行了分析。另外，国内学者对美国项目，以及两所学院合作的项目，都是探索音频档案数据挖掘的研究课题......”。

9、“.....两所学院开设的音频课程内容和数量排在院校的前列，教师把这些课题带到课堂上，也能带动学生开展研究，提供实习机会。计算叙事也是数据挖掘的个研究方向。德雷塞尔大学的两位教师提出了种以补救。年，美国图书馆信息资源委员会和美国国会图书馆发布了美国录音保存状况数字时代的国家风险遗产，提出美国音频档案教育存在的问题美国高校已经普遍提供有关电影和物理档案保存的学位课程，但是，音频档案的保存和管理没有得到足够重视，少数高校尽管提供了与音频保存相关的课程，但是，依然以传统的纸质档案为对象，因此，有必要增加些数字化技术方面的课程内容，建议高校开设音频档案员音频保存管理员和音频保存工程师的学位课程。国内高校图数字图书馆论坛，徐丽芳，曾李数字叙事与互动数字叙事出版科学，徐志玮，刘颖美国的有声资料人才培养课程透视川图书馆学报......”。