1、“.....实习期间很多学生忙着毕业论文设计考试应聘等，对于毕业实习的重视不够，积极性不高。另方面，案上增设跨境电商实践能力外贸跨境电商运营管理能力创新创业能力培养目标，教学实践增设创业实践电商企业实习学科竞赛参与等注重应用实践及综合职业素质的培养。跨境电子商务人才培养的实践探究人才学论文。教学环境虚拟操作机械，学生难以融入体验教学目前跨境电商课程的实践教学主要采用购买教学软件进行体验式教学。教学平台虚拟仿真平台进行跨境电商体验式教学，在教学实施过程中主要存在以下几个方面问题第，教学软件的模块化教学，学生按照课程任务模块在软件系统进行练习操作。所有学生操作的界面内容答案全部致，学生操作机械缺乏沟通交互，盲目追求境电商人才需求的变化，从而及时调整和完善专业人才培养方案培养目标课程体系等。摘要在我国跨境电商取得骄人成绩的同时......”。

2、“.....高校作为培养高素质创新型人才的重要基地，培养符合经济发展与社会需求的专业人才是其首要任务。因此，国贸专业的人才培养方案和课程设计必须紧跟跨境电商发展步伐，不断进行改革与创新。本文以梧州学院跨境电子商务人才培养的设计和实践为例，总结跨境电子商务体验式教学的成果，深入剖析跨境电商人才培养及实施过程中存在的问题，并提出反思及建议，希望为国贸专业优化跨境电商人才培养模式提供借鉴。跨境电子商务人才培养的实践探究人才学论文实践教学资源及模式借鉴。跨境电子商务人才培养的实践探究人才学论文。在国贸教研室的大力推动和国贸学会的全力协助下，国贸专业近几年学科竞赛成果硕果累累。其中，目前行业知名度比较高的国际贸易外贸从业技能大赛，梧州学院国贸专业已经连续年保持本科组团队特等奖，获奖人数占专业人数左右。全国大学生跨境电商创新创业能力大赛，均连续年等奖。年......”。

3、“.....梧州学院国贸专业参赛获个全国特等奖，个全国等奖。此外，学校在年全国高校商业精英挑战赛全国跨境电商创业实践大赛中获精英赛的冠奖。此外，学校在年全国高校商业精英挑战赛全国跨境电商创业实践大赛中获精英赛的冠军。以中高级综合能力素质为核心以跨境店铺运营管理为主线跨境电子商务课程体系的构建，对于国贸专业而言，核心的综合能力及素质就是跨境电商运营管理能力，整个体验式教学过程以学生为主导，让学生融入场景和角色，跨境店铺运营能力店铺优化管理能力，甚至是跨境电商创新创业能力。这样既训练了学生的跨境电商基础岗位能力，又培养了学生的运营思维及管理思维。让学生通过课程体验教学真实接触现实的跨境电商平台和环境，进步培养学生的创新思维和职业发展能力，从而适应企业和实践增设创业实践电商企业实习学科竞赛参与等注重应用实践及综合职业素质的培养......”。

4、“.....把握本地经济发展现状和趋势，研究现有人才培养方案的不足，改革优化人才培养方案。灵活地适应企业单位的用人需要，根据行业发展进行动态调整，总结本校及其他同类院校的改革经验，制订顺应外贸发展新趋势的国易跨境电商的特色专业人才培养模式。以中高级综合型复合型外贸电商人才职业能力为导向设臵人才培养目标。根据外贸人才发展报告跨境电商人才发展报告，结合的学校国贸毕业生组要摘要在我国跨境电商取得骄人成绩的同时，社会对跨境电商人才的需求非常迫切。高校作为培养高素质创新型人才的重要基地，培养符合经济发展与社会需求的专业人才是其首要任务。因此，国贸专业的人才培养方案和课程设计必须紧跟跨境电商发展步伐，不断进行改革与创新。本文以梧州学院跨境电子商务人才培养的设计和实践为例，总结跨境电子商务体验式教学的成果......”。

5、“.....并提出反思及建议，希望为国贸专业优化跨境电商人才培养模式提供借鉴。关键词人才培养体验式教学培养模式教学研究跨境电子商务国贸专业跨境电商人才培养人才培养及课程实施过程中，除了采取实际的物质奖励外，我们也应该挖掘教师和学生内在的精神需求参与人才培养。激发师生的参与主动性和热情，学校做好顶层制度设计和改革。教师层面要从年度考核职称评选绩效考量等方面配套相应的政策激励，增强教师的参与度。在学生层面要从评优评奖学分赋予竞赛开展社团扶持等方面营造良好氛围，激发学生潜能和动力，鼓励学生打好外贸和跨境电商运营基础，让学生乐于参与跨境电商教学及活动，提高学生跨境电商教学及活动等方面的积极性及成果转化。参考文献李琼体验式教学背景下跨境电商实战课程设计实践反思营销界，孙曼互联加之比赛之间的时间形式不定，对教学计划合理安排和设计提出了新的挑战。其次课赛结合的形式，在学分认定安排上......”。

6、“.....此外，不容忽视的问题是比赛的受益面太窄，若全部参赛则涉及经费与成效的权衡，从而使得比赛的积极影响有限。校外实习实训体验存在的主要问题有两方面方面，校外专业实践实习监督和管理机制不够完善。实习期间很多学生忙着毕业论文设计考试应聘等，对于毕业实习的重视不够，积极性不高。另方面，学校对学生毕业实习环节缺乏充分的监管，对于学生实习的考核，仅凭学生提交的有实习单位评语及盖章的鉴定书来确定，很大训师认证，具备跨境电商实战与运营经验。跨境电子商务人才培养的实践探究人才学论文。教学环境虚拟操作机械，学生难以融入体验教学目前跨境电商课程的实践教学主要采用购买教学软件进行体验式教学。教学平台虚拟仿真平台进行跨境电商体验式教学，在教学实施过程中主要存在以下几个方面问题第，教学软件的模块化教学，学生按照课程任务模块在软件系统进行练习操作......”。

7、“.....学生操作机械缺乏沟通交互，盲目追求操作分数而本末倒臵，甚至到中后期存在抄袭答案重复操作刷分代做操作等情况。第，仿真虚拟软件软件的使用多采用分组形式教学及活动等方面的积极性及成果转化。参考文献李琼体验式教学背景下跨境电商实战课程设计实践反思营销界，孙曼互联网与大学英语模块化教学教学研究，赵亮跨境电商创新创业人才培养条件评价应用型本科院校外贸类专业为例学南昌工程学院学报，林莉芳中国东盟信息港视域下跨境电商人才全程式培养模式研究现代商业，何均琳，陈俊合，蓝娟，等大学生对跨境电商培训需求及影响因素分析以福建农林大学国贸专业为例武夷学院学报，杨朝英跨境电商精准化实践教学路径探索黑龙江教育高教研究与评估，黄荟霏，刘磊梧州学院跨境电子商务人才培养的探索与实践中跨境电子商务人才培养的实践探究人才学论文与大学英语模块化教学教学研究......”。

8、“.....林莉芳中国东盟信息港视域下跨境电商人才全程式培养模式研究现代商业，何均琳，陈俊合，蓝娟，等大学生对跨境电商培训需求及影响因素分析以福建农林大学国贸专业为例武夷学院学报，杨朝英跨境电商精准化实践教学路径探索黑龙江教育高教研究与评估，黄荟霏，刘磊梧州学院跨境电子商务人才培养的探索与实践中国商论，基金梧州学院年教育教学改革项目梧州学院国际经济与贸易专业跨境电子商务课程体验式教学的探索与实为中心的角色，才能在体验式教学课堂中充分发挥个人主观能动性，并保持自信认真负责的学习态度和状态。针对教学软件体验式教学实施过程中的问题，教师要明确学习的要求和目标，不为操作分数论，坚持强调自主学习敢于犯错并不断总结进步的教学思路。同时，以小组分工进行体验式运营操作，可以尝试不固定角色的形式。保持店铺运营团队成员不变，但每次授课成员的角色扮演都会发生变化......”。

9、“.....在比赛方面，学校要给零基础的大新生参赛的机会，提前了解学生对跨境电商的兴趣度，做到精准化安排内容设臵教学各环节。学生对专业和课程之间关系的困惑。体验式课程教学的第步必然是学生思维和思考角度的转换，学生确实感兴趣并转换自我学习为中心的角色，才能在体验式教学课堂中充分发挥个人主观能动性，并保持自信认真负责的学习态度和状态。针对教学软件体验式教学实施过程中的问题，教师要明确学习的要求和目标，不为操作分数论，坚持强调自主学习敢于犯错并不断总结进步的教学思路。同时，以小组分工进行体验式运营操作，可以尝试不固定角色的形式。保持店铺运营团队成员不变，但每次授课成员的角色扮演都会发生变化，从而使得学生可以全方位体验多角色的知识训练和技能要求。程度上无法确保学生的实践实习质量。而引入培训机构进行培训实习就业形式的跨境电商人才培养......”。