1、“.....应该具有如下几个方面的现实意义第，有利于建立系统完整准确的知识体系。目前，我国音乐知识体系的建立，经过几代人的努力，取得了诸多成就。如辞书编纂音乐辞典王沛伦中国音乐书谱志中国大百科全书音乐舞蹈中国音乐词典中国音乐年鉴中国音乐文物大系中国音乐文献学中国音乐期刊篇目汇录，还有‚民歌曲艺器乐戏曲音乐大集成‛非物质文化遗产保护工程国家艺术基金项目等，从王光祈童斐王沛伦杨荫浏缪天瑞吉联抗到赵宋光黄翔鹏冯文慈钱仁康薛良乔建中王耀华袁静芳田联韬曹本冶金经言王小盾韩锺恩王子初刘沛汤亚汀杜亚雄周勤如洛秦修海林等学者对中外音乐文献的整理编纂翻译都付出了很大的努力。百年来，中国的音乐学术的知识积累已经有了巨大进步，特别是近年，有大量的学术论文和学术著作发表和出版，但是，目前我国还没有部像新格罗夫音乐与音乐家辞典样的大型权威辞书。中国音乐史学，还没有部大型的音乐通史著作。各个学科虽然都有不少著作，但是大多是为教学所编写的教材，真分类和构建体系各自有各自的特点和合理性。其，从时间空间的角度进行分类。以往分类都是从音乐学的知识范畴和历史实践出发。对音乐学科涉及的各种知识......”。

2、“.....特别是阿德勒的分类法，从体系和历史两个向度，从空间和时间的角度对音乐知识分类，具有高度的概括性和逻辑性。其，从理论和实践两个角度分类，具有高度的概括性和实用性，也有自己的知识分类原则。昆提利安体系，比较有利于人们将理论知识和实践性知识进行分类认知，但过于笼统。其，是从知识的综合应用角度分类。考虑音乐与其他各种学科的交叉诞生的新学科进行分类。这种分类体系，充分考虑到音乐学总体知识的复杂性，兼顾了各种知识的现实单特点的独立性。这些分类都是对音乐知识总量的系统性认识，各自有自己的角度，不能有优劣之分。对于个学科领域的知识进行系统化逻辑化的制序是绝对必须的，但是其知识体系的合理性是相对的。因为人类对于宇宙知识的探索永远都处在个不断行进的过程中，新的知识不断出现，旧的知识也不断被否定和更新。但是，有些知识获得了相对稳定的历史时期。所以说，古希腊时期亚华的‚意志和表象的世界‛以及迪尔凯姆的‚科学真理‛和‚神话真理‛这些思想，共同启发我获得了种新的知识观和真理观。人所拥有的知识世界都是人的意识和感知事物共同构建的。人既有个自我意识的有限世界......”。

3、“.....也如伯兰特罗素在他生中最后部著作人类的知识其范围和限度书最后页所说‚全部人类的知识都是不确定的，不精确的和不完全的。‛这就是我们人类讨论知识的哲学问题的现状。新音乐学知识体系分类的基本原则是充分考虑到音乐学作为种综合性和包容性很强的学科，虽然它在日常社会生活中给人们的感受是艺术门类，但是它的学科知识基础却是物理学和数学，它的物质存在是声波，是种物理现象，而认知这种物理现象的思想手段是数学。没有物理学的实证科学和数学的数理逻辑计算，音乐学的整体知识就缺乏存在的认知基础。不仅如此，在古逻辑计算，音乐学的整体知识就缺乏存在的认知基础。不仅如此，在古代，东西方音乐学都是门涵盖面很广的基础学科。这个理论脉络是从毕达哥拉斯波伊提乌索拉斯提乌斯到索朗奇和穆尔斯，音乐的这种具有科学工具性质的学科性质，直在欧洲的教育传统中倍受重视。直到近代科学与近代世界书的第章‚作为思想史要素之的数学‛中写道‚纯粹的数学这门科学在近代的发展可以说是人类性灵最富创造性的产物，另外还有个可以和它争这席之地地位的就是音乐。‛到现代，人类的各种新技术的出现，几乎都是最先在音乐学领域得以应用......”。

4、“.....所以科学认知是音乐的基础。失去数学，失去物理式逻辑是人类所认识的最为有规律的思维形式，而艺术的逻辑则是充满了人性精神自由，美善感受和对诸多现存法则的挑战，充满了对未知宇宙的想象探索和表达，所以关于音乐的知识，方面具有深邃性神秘性，充满理性，另方面可能是充满了开放性变化性，甚至反叛性，也充满对未来的向往。这些知识有时候泾渭分明，有时候又相互纠缠，具有各种复杂的内在联系。艾尔舍克的分类体系考虑到个范畴的思路，但是，他没有考虑到音乐与科学的开放性关系音乐的社会关系，欠缺音乐与人文学科的关系，他考虑到音乐技术的独立性，但是，没有考虑到音乐技术只是本体理论的部分，未能包括科学和文化理论的全部。重构音乐学知识体系的基本内容音乐学知识体系包括个方面的相对独立又相互联系的知识体系，它们是图音乐学知识体系分类图音乐学知识体系分类下载原图音乐科学认知体系音乐科学理论写这篇文章的‚底气‛是源于我看到基本物理学书籍的激励，这几本书是量子力学基础弦理论宇宙的琴弦，其实我不知道我究竟看懂了这几本书中的多少内容，但是，我可以确认的是，这几本书改变了我对世界的两个基本看法在量需要面对社会实践产生综合效益......”。

5、“.....音乐界的学者要加入到其他知识学会中去，也欢迎其他学科的跨学科学者加入到音乐学领域来，鼓励音乐学的本科生报考其他学科的硕士研究生，也欢迎其他学科的本科生报考音乐学的研究生。且不可露出本学科的优越感或自卑感，是在跨越两个以上知识学科的研究中获得真正的学术发现。这种平等感还在与综合性大学艺术学科自然科学和其他人文社会学科同处的情况下，遭到轻视和低估的时候，能够以理论深度和高度及学理数据表述音乐学科的本来知识价值和人文精神价值。在世俗的利益上，也是关系到音乐学的学科地位音乐从业的职业尊严和生活待遇。第，有利于音乐教育的高质量高效率传承。音乐学知识体系重构探究音乐论文。里曼体系音乐学概论中将音乐学分为个分支音响物理学音响生理学音乐美学音乐理论音乐历史比较音乐学。德雷格尔体系德国学者德雷格尔年提出。包括音乐史体系音乐学音乐民族学音乐社会学应用音乐学教育医疗评论工艺。艾尔舍克体系捷克斯洛伐克学者艾尔舍克分别在篇文章提出理论音乐学社会科学范畴音乐技术范畴。以往学者对音乐学知音乐学知识体系重构探究音乐论文说明了实践对音乐学科理论重建的种呼唤。笔者以为，这个知识体系的提出......”。

6、“.....。首先是参与创作的人员数量严重不足，创作工作停滞不前，造成创作工作直得不到有效开展，这可能与舞蹈创作的宣传力度不足人们普遍缺乏专业知识有定关系。其次，舞蹈人群素质参差不齐，专业舞蹈人士比较缺乏，舞蹈人群思想单较为僵化死板，造成创作工作缺乏活力，舞蹈创新性得不到有效发挥舞蹈管理人员通常只进行些基本动作教学，无法根据舞蹈需求进行相应的管理基层群众参与舞蹈比较随机，对舞蹈义精神文明建设。浅谈基层群众文化舞蹈创作及辅导方法舞蹈论文。基层群众文化舞蹈与专业性舞蹈存在较大的区别。基层群众文化舞蹈活动是自发的大众喜闻乐见的，具备定的群众基础，人们能够从中达到强身健体的目的。目前，基层群众文化舞蹈是种可以全民参与的活动，以娱乐为主，群众既可以参与其中又可以作为观看者，同时，舞蹈者能提升自己的身体素质，获得身心健康。但舞蹈是种循序渐进的过程，很多群众没有舞浅谈基层群众文化舞蹈创作及辅导方法舞蹈论文新新基层群众文化舞蹈创作戏剧之家，王文品关于创作者的灵感构思来源于民俗民间来源于群众生活的探索云南民族舞蹈创作为例大众文艺，曹艺文化参与下的群众狂欢以几个典型时期的群众舞蹈为例中国民族博览......”。

7、“.....。舞蹈创作和辅导对于丰富人们的精神文化生活促进社会文化发展至关重要，尤其是在新时代背景下，批高素质高水平思想开放能歌善舞的舞蹈者们聚集在起，蹈形式融合在起，让人们在增长见识加深了解的同时，体会到丰富的群众文化内涵。对舞蹈组合加以合理利用，需要编舞者结合自身的特长和当地特色，融合不同舞蹈形式，这就要求编舞者具备定的文化素质和舞蹈功底，了解不同舞蹈形式的效果和差别，并多加练习，这样才能真正让基层群众舞蹈的形式更加多样化，并呈现出地域性特点。结语综上所述，基层群众文化舞蹈创作和辅导是项重要的工作，与当下人民群众日益增长的精神广场舞的方法。通过开展多种形式的基本功形体训练舞蹈队形训练教学和学习，讲解基层群众在舞蹈训练编导以及实践中的问题，带动大批的人民群众参与到舞蹈传帮带工作中，做到全民参与共同参与。另外，文化馆可以开展基层文艺团队艺术辅导，定期向基层群众开放，扩大免费开放范围，构建产学研系列的公共文化服务示范区，开展舞蹈知识培训动作要领辅导团队编舞等多种辅导培训工作......”。

8、“.....舞蹈创作的目的和用处不够明确，缺少必要的理论支持。因为人们对群众舞蹈的概念比较模糊，普遍认为群众舞蹈是种普通舞蹈形式，觉得只要训练就能有舞蹈功底，具体到表演形式的探讨上，不同人又有不同的见解。因此，我们要明确群众舞蹈的定位，认识到群众舞蹈创作要贴合基层群众，以群众生活工作为创作源泉，让基层群众感受到生活的气息，文化追求更加多元化，而其中最主要的表现形式就是舞蹈创作。基层群众文化舞蹈是群众自发组织的娱乐方式，是与群众生活息息相关的种情感表达。在舞蹈创作中，舞蹈形式应该满足社会发展的需要，展和音乐学术成果的社会化转化应用等，应该具有如下几个方面的现实意义第，有利于建立系统完整准确的知识体系。目前，我国音乐知识体系的建立，经过几代人的努力，取得了诸多成就。如辞书编纂音乐辞典王沛伦中国音乐书谱志中国大百科全书音乐舞蹈中国音乐词典中国音乐年鉴中国音乐文物大系中国音乐文献学中国音乐期刊篇目汇录，还有‚民歌曲艺器乐戏曲音乐大集成‛非物质文化遗产保护工程国家艺术基金项目等......”。

9、“.....百年来，中国的音乐学术的知识积累已经有了巨大进步，特别是近年，有大量的学术论文和学术著作发表和出版，但是，目前我国还没有部像新格罗夫音乐与音乐家辞典样的大型权威辞书。中国音乐史学，还没有部大型的音乐通史著作。各个学科虽然都有不少著作，但是大多是为教学所编写的教材，真分类和构建体系各自有各自的特点和合理性。其，从时间空间的角度进行分类。以往分类都是从音乐学的知识范畴和历史实践出发。对音乐学科涉及的各种知识，依据现实产生形成的具体情况进行合乎逻辑的分类归纳，特别是阿德勒的分类法，从体系和历史两个向度，从空间和时间的角度对音乐知识分类，具有高度的概括性和逻辑性。其，从理论和实践两个角度分类，具有高度的概括性和实用性，也有自己的知识分类原则。昆提利安体系，比较有利于人们将理论知识和实践性知识进行分类认知，但过于笼统。其，是从知识的综合应用角度分类。考虑音乐与其他各种学科的交叉诞生的新学科进行分类。这种分类体系，充分考虑到音乐学总体知识的复杂性，兼顾了各种知识的现实单特点的独立性......”。