1、“.....对存在的执法问题加以提醒纠正，如同企业生产车间流水线上的‚质检员‛，负责第道执法质量把关。从法制员的全面配备，可以看出对法制工作的重视。通过调研发现，目前部分法制员自身专业素质不强，对法律法规尤其是出台的新法新规不了解。因此，法制员难以独当面，无法对案件办理起到应有的指导监督作用。从法制员的现状来看，公安实践需要具有较高法律素养的包括法制员在内的法制民警队伍，提升民警的法律素养是迫切且必要的。关键词人才培养公安专业过制度将‚教官参与教学‛确定下来，安排有相应实践经验的教官与学校老师起开展‚双师型‛教学，使他们发挥各自的优势，通过翻转课堂等方式，充实教学内容，提升教学效果。教师积极调研，参与警务实践学校教师要依托院局合作的平台，主动向公安机关学习，紧跟实践的发展变化。教师要利用好深入实践的机会......”。

2、“.....并将相关案例和实践经验运用到对学生的培养上，以实践需要为基础，提升学生的法律素养。参考文献张俊霞全球化背景下我国公安以院局合作为视角分析治安学教学中培养公安专业学生法律素养公安论文其通过院局合作的平台，获得些实践中的典型案例或者疑难案例，保留细节，不要人为地去除实践中存在的迷惑干扰因素和其他不相关的因素，尽可能还原案件办理的情境，让学生自行展开分析。第，可以依托院局合作的平台，请实习单位对学生实习中运用相关法律的具体实践进行评价，并将此作为考试成绩的部分。教官指导制度化常态化通过‚院局合作‛平台，选派些优秀的基层人民警察到公安院校担任教官，弥补专职教师岗位相对固定与实践存在脱节的短板。根据对‚双千教官‛的教素养的必由之路。基于院局合作的平台，任课教师能更深入了解和分析公安实践对公安专业学生法律素养的要求，并以此调整教学内容......”。

3、“.....丰富教学内容。另外，可以在教学中邀请有经验的教官，以合作的形式共同提升学生的能力，培养符合实践需要的人才。具体来说，可以从以下几方面积极推进结合实践需要，安排教学内容组织课堂教学第，在教学大纲的制定上，既要考虑理论上的需求，又要考虑实践的需要，在保证课程整体框架和学知识的理解。教师对公安行政执法实践了解不够大部分教师缺乏公安实践工作经验，往往没有在线从事过治安管理工作和公安行政执法。虽然每位教师都有在公安机关实习调研的经历，但由于时间短很难深入，缺乏经验积累。第，案例积累不足，很难为教学提供支持第，缺乏对执法程序的理解。更多的是停留在理论层面，对于文书规范制作的每个环节都不了解。因此，在教学中，教师对相关法律法规讲解不透彻，与实践结合不紧密，会影响学生对相关法律法规的理解和运用......”。

4、“.....公安机关通过各种途径鼓励民警提升法律素养，实践中公安机关对通过高级执法资格考试法律资格考试的民警进行表彰和奖励，直接反映出公安机关对高法律素质人才的需求。‚治安学‛课程在培养学生法律素养上的不足案例不典型‚治安学‛课程主要包括治安管理和公安行政执法两大部分。无论是在治安管理部分还是在公安行政执法部分，都需要有合适的案例，以帮助学生理解具体的规定。让学生通过对接。本文拟从教学中的短板入手，结合实践工作的需要，分析如何通过院局合作的平台将‚治安学‛课程设计得更为合理，使该课程更有利于学生法律素养的提升。化解矛盾纠纷要建立在法律规定的基础上公安机关作为化解社会矛盾纠纷主体之，肩负着化解社会矛盾纠纷的职责，身处化解社会矛盾纠纷的线阵地，有着其他主体无可取代的优势。要真正化解矛盾纠纷，需要建立在对矛盾纠纷准确的分析和认识的基础上......”。

5、“.....将法学知识和规范执法的理念通过鲜活的案例传授给学生，也能结合实践执法的现实，在案例评析行为定性方面给予学生新的思考角度。在院局合作的平台下，可以通过制度将‚教官参与教学‛确定下来，安排有相应实践经验的教官与学校老师起开展‚双师型‛教学，使他们发挥各自的优势，通过翻转课堂等方式，充实教学内容，提升教学效果。教师积极调研，参与警务实践学校教师要依托院局合作的平台，主动向公安机关学习，紧跟实践的发展变化。教师要利用好深入机会。第，借助院局合作的平台，请实践部门的同志参与，尽可能贴近和模拟实战，组织高质量的实训。改革考核方式，考查学生能力第，在考试中设计更多开放性思辨性的试题，尤其通过院局合作的平台，获得些实践中的典型案例或者疑难案例，保留细节，不要人为地去除实践中存在的迷惑干扰因素和其他不相关的因素，尽可能还原案件办理的情境......”。

6、“.....第，可以依托院局合作的平台，请实习单位对学生实习中运用相关法律的具体实践进行评价，并将此作为考试成绩的改革‚治安学‛课程教学的途径面对‚治安学‛课程教学中存在的这些问题，结合实践工作对公安专业学生法律素养的需求，‚院局合作‛就成为解决现有问题提升公安专业学生法律素养的必由之路。基于院局合作的平台，任课教师能更深入了解和分析公安实践对公安专业学生法律素养的要求，并以此调整教学内容。教师也能在与实践部门的联系中，获得鲜活的第手资料，丰富教学内容。另外，可以在教学中邀请有经验的教官，以合作的形式共同提升学生的能力，培养符合实践需要的人才以院局合作为视角分析治安学教学中培养公安专业学生法律素养公安论文和应承担的义务。化解矛盾纠纷要做到有理有据，只有公平公正的调处才能获得认可，才能真正化解矛盾纠纷......”。

7、“.....在‚治安学‛课程教学中，因为教师缺少公安线工作经历，在教学中往往会存在些短板，这不利于学生法律素养的培养以及与公安实践的对接。本文拟从教学中的短板入手，结合实践工作的需要，分析如何通过院局合作的平台将‚治安学‛课程设计得更为合理，使该课程更有利于学生法律素养的提革研究‛。以院局合作为视角分析治安学教学中培养公安专业学生法律素养公安论文。实践对民警法律素养的要求民警的执法素质对公安机关的执法水平具有决定性的影响。公安机关通过各种途径鼓励民警提升法律素养，实践中公安机关对通过高级执法资格考试法律资格考试的民警进行表彰和奖励，直接反映出公安机关对高法律素质人才的需求。在‚治安学‛课程教学中，因为教师缺少公安线工作经历，在教学中往往会存在些短板，这不利于学生法律素养的培养以及与公安实践的，有时会和实践相隔较远。这就导致在教学中，老师往往为了案例而案例......”。

8、“.....学生无法被案例吸引，更无法通过案例加强对所学知识的理解。教师对公安行政执法实践了解不够大部分教师缺乏公安实践工作经验，往往没有在线从事过治安管理工作和公安行政执法。虽然每位教师都有在公安机关实习调研的经历，但由于时间短很难深入，缺乏经验积累。第，案例积累不足，很难为教学提供支持第，缺乏对执法程序的理解。更多的是践的机会，真正从实践中汲取教学和科研的养分，并将相关案例和实践经验运用到对学生的培养上，以实践需要为基础，提升学生的法律素养。参考文献张俊霞全球化背景下我国公安法学教育目标定位的思考公安教育，孙茂利公安执法规范化建设的探索与实践中国检察官，李永清，贾舜宁‚双千教官‛教学效果之实证调查与思考公安教育，徐争‚治安学‛教学中培养公安专业学生法律素养的思考以院局合作为视角科教文汇上旬刊......”。

9、“.....教官指导制度化常态化通过‚院局合作‛平台，选派些优秀的基层人民警察到公安院校担任教官，弥补专职教师岗位相对固定与实践存在脱节的短板。根据对‚双千教官‛的教学效果调查，可以发现教官在授课中有比较明显的优势，他们是理论讲授与实训教学的双面手，其教学效果满意度高，学生收获较大。邀请教官参与课堂教学和实训教学，让教官对学生进行指导，能使学生获得更多的实践经验和更广阔的前沿视野，也能进步激发学生学习的兴趣。具体到‚治安学‛课程中，教官能。具体来说，可以从以下几方面积极推进结合实践需要，安排教学内容组织课堂教学第，在教学大纲的制定上，既要考虑理论上的需求，又要考虑实践的需要，在保证课程整体框架和体系完整有定理论深度的前提下，听取实践部门的意见，考虑公安实践的需要，在重难点和课时安排上作倾斜。对于实践中常用的法律易混淆的知识点和易出现的问题作重点的梳理和讲授。第......”。