1、“.....提出‚双流‛高校的学生党员干部能力应包括信仰能力学习能力领导能力沟通能力等个方面。为进步构建客观科学可量化的‚双流‛建设中大学生党员的评价体系，课题组以同济大学为案例研究，深入探究中经常面临条件重要性排序难评价标准模棱两可的困境，这启发党建工作者应立足于党中央和国家要求，以高校实际情况为基础，尝试构建党员评价标准指标，并综合考虑资深党建专家的经验与建议，量化各个指标之间的权重，致力于构建适切性科学性合理性标准化的党员评价指标体系。大学生党员评价工作不应该只看中党员发展结果，而更应该关注党员发展的过程性提升与持续性进步，这也是党章对党员教育与引导工作的内在要求。党组织应着眼于流大学学生发展的群体差异性阶段性目标与阶段性任务，加强学生党员发展的阶段性评价，随时了解学生党员的思想动态，及时反馈学生党员当前阶段的提升与问题所在，教育与引导学生党员......”。

2、“.....政治素养。旗臶鲜明讲政治是中国共产党人的核心素养，主要表现在党员的政治素质政治品格和政治能力等方面，强化大学生党员的政治意识是高校学生党建工作的首要任务。党的十大提出新时代党的建设要‚把党的政治建设摆在首位‛‚以党的政治建设为统领‛，为高校党的建设指明了新的方向。评价大学生党员的政治素养主要有两个方面是对理论修养的考察。着重考察学生党员学习党的基本理论与知识研读马克思主义等经典著作党的创建与发展党在不同时代的路线方针政策等方面的具体情况，还要对学生党员是否形成正确的政治判断较高的政治站位先进的思想觉悟进行考察。是对党员意识的考察。学生党员应当具有较高的政治以同济大学为例分析双流建设中学生党员评价体系政党论文观科学可量化的‚双流‛建设中大学生党员的评价体系，课题组以同济大学为案例研究，深入探究校本评价指标体系以及各项指标的权重占比......”。

3、“.....党组织要紧密围绕中国共产党章程规定的党员基本标准和条件，按照权利和义务相统的原则对党员进行评价，同时还要综合考察流高校学生党员在校的学业表现专业学习学术造诣等。尤为重要的是，当前党内有关规定条例政策与标准中，对党员标准的表述均为定性陈述，高校在实际操作过程中经常面临条件重要性排序难评价标准模棱两可的困境，这启发党建工作者应立足于党中央和国家要求，以高校实际情况为基础，尝试构建党员评价标准指标，并综合考虑资深党建参与社会情怀彰显等自鉴材料以及社会活动参与情况，以评价学生社会责任感发展水平通过考察学生英语等级考试因公对外交流学习及跨文化交流参与来量化评价学生党员的全球视野。‚双流‛建设高校学生党员评价具有先进党员评价与‚流学生‛评价双重属性。响应国家号召，‚双流‛高校纷纷出台‚双流建设方案‛......”。

4、“.....这具有高校特色的流学生培养目标应被着重考虑在学生党员评价体系之中，并综合考虑党员评价指标，构建起综合性针对性彰显自身特殊使命的具有院校特色的高校学生党员评价体系。目前高校党组织对学生党员的评价大多依赖于总结性材料鉴定，方式方法比较单，难以量化学生党员的发展水学积极拓展国际合作，在对德为主的合作基础上，发展为以对欧洲合作为中心，拓展北美辐射亚非的布局，先后建立了中德中法中意中芬中西联合国等个国际化合作平台学院，与多所海外高校签订合作协议，与大众西门子拜耳和等众多跨国企业共建了研究中心。学生党员应积极参与学校有关对外交流的学习或研修，并高质量掌握跨文化互动的语言交流，积极投身于跨文化互动之中，真正树立‚个自信‛，传播中国文化，讲好中国故事，以自身言行助力国家文化软实力的提升。基于上述个级指标的构建，结合学生党员培养的具体工作开展......”。

5、“.....厘清级指标体系，确定评价主体，并基于科学合理的评价思想，对评价敢于实践勇于实践是共产党人的精神品质。习近平总书记在北京大学师生座谈会上提出，‚学到的东西，不能停留在书本上，不能只装在脑袋里，而应该落实到行动上，做到知行合以知促行以行求知，正所谓知者行之始，行者知之成‛。同济大学在年的办学历程中，直重视学生实践能力培养，培养学生社会责任感和‚同济天下‛情怀，教育引导学生‚把论文写在祖国大地上‛。其，大学生实践能力的培养。青年要成长为国家栋梁之材，既要读万卷书，又要行万里路。许多学生正是在这样的社会实践和社会活动中培养了实干精神提升了动手能力锻炼了专业技能。其，社会责任感的培育。在建设世界流大学的进程中，同济大学紧紧围绕国家发展战略，引领代代师生化专业化。对于大学生党员而言，学习是主责主业，而专业素质无疑是评价学生学习成效的重要标尺之。同济大学创校至今......”。

6、“.....造就了大批杰出的政治家科学家教育家社会活动家企业家医学专家和工程技术专家。校友中当选中国科学院中国工程院两院院士的有余人。学生党员应该在未来的若干年占据杰出校友的席之地。为了鼓励衡量学生党员在专业领域的纵深发展与自主发展，我们构建了‚学业横向表现‛‚学业纵向表现‛‚职业道德‛‚专业方向论文发表‛‚专业方向科研项目参与‛‚专业方向证书获得情况‛等项级指标。创新思维。习近平总书记在谈论‚个全面‛时强调‚落实好全面建成小康社会全面深化改革全面依法治国全面从作的生力功效，建构流高校学生党员评价体系是创建流党建促进流高校发展的创新探索。结合同济大学以‚流党建‛促‚流高校‛建设的实践探索，根据国家要求与学校人才培养目标及现状，提出‚双流‛高校党员评价的项原则，梳理出政治素养专业学习校园作用创新思维社会实践全球视野通识能力项级评价指标，并分解出个级评价指标......”。

7、“.....是党中央国务院做出的重大战略决策，对于提升我国教育发展水平增强国家核心竞争力奠定长远发展基础，具有十分重要的意义。办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人这根本任务，以流党建引领流大学建设，以党员教育推动流人才业家医学专家和工程技术专家。校友中当选中国科学院中国工程院两院院士的有余人。学生党员应该在未来的若干年占据杰出校友的席之地。为了鼓励衡量学生党员在专业领域的纵深发展与自主发展，我们构建了‚学业横向表现‛‚学业纵向表现‛‚职业道德‛‚专业方向论文发表‛‚专业方向科研项目参与‛‚专业方向证书获得情况‛等项级指标。创新思维。习近平总书记在谈论‚个全面‛时强调‚落实好全面建成小康社会全面深化改革全面依法治国全面从严治党的战略布局，要求全党同志以与时俱进奋发有为的精神状态，不断推进实践创新和理论创新‛......”。

8、“.....作为新时代的大学生党员必须牢固树立创新意构建‚双流‛建设中大学生党员评价体系，厘清级指标体系，确定评价主体，并基于科学合理的评价思想，对评价思路进行精准设计。具体而言，通过党支委或党支部书记收集学生党员支部生活出席率思想汇报组织生活表现理论学习情况等信息，综合衡量学生党员的政治素养水平分别面向年级辅导员同班同学同年级同社区同学社区辅导员采集学生党员学生干部担任榜样模范作用发挥社区影响力宿舍文明等信息，全面衡量学生党员的校园作用经由班主任了解学生党员在跨学科知识掌握人际交往等方面的通识基础通过年级辅导员掌握学生学业横向表现与纵向表现职业道德，综合鉴定学生专业方向论文发表科研项目参与证书获得等自鉴材料，以评价学生党员的以同济大学为例分析双流建设中学生党员评价体系政党论文治党的战略布局，要求全党同志以与时俱进奋发有为的精神状态......”。

9、“.....创新是我们党领导社会革命和进行自我革命的驱动所在，作为新时代的大学生党员必须牢固树立创新意识，才能适应党长期执政的需要，才能适应社会发展的需要。同济大学以创新创业学院成立于年月为依托，开展学生创新思维训练。创新学院以贯穿全校全方位的流创新创业教育助力创新驱动发展战略，践行以创新为引领的新发展理念。深化创新创业教育改革，激发学生创新主体的主动性和积极性。学生党员应积极参与有关创新创业的训练，并力争创获高质量高水平的成果。为了衡量学生党员的创新能力水平，可着重根据学生党员所获成果等级进行赋分。社会实量化评价体系的紧迫性跃然纸上。课题组面向同济大学开展典型案例研究，围绕流高校学生党员评价维度评价指标与权重体系构建评价结果使用等个方面，尝试构建具有系统整体性科学合理性兼顾校本特色性的流高校学生党员评价指标体系......”。