1、“.....高职院校应尽快分析目前人才培养存在的差距，找到适应财务共享服务管理模式的人才培养思路和策略，为财务共享服务企业提供优秀的会计人才财务共享服务背景下的建立和执行企业对财务人员的工作能力需求财务共享背景下企业财务人员分为决策财务人员财务共享中心人员业务财务人员财务共享中心人员又可以分为业务操作人员专业技术人员运营管理人员企业对财务人员的工作能力需求见表表财务人员应具备的工作能力财务核算的集中化和流水线处理，使得部分从事核算工作的财务人员被财务共享背景下高职会计人才培养模式研究论文全文织架构在财务共享背景下，企业通过资源整合形成了流水线作业的模式，为了满足财务运转的需要，企业在财务分工及工作内容模式上进行了调整......”。

2、“.....主要负责业务单据影像，审核本地经济事项和原始凭证的真实合规合法性，指导协助业务部门在财务共享中心系统中填写财务享服务平台，将共性的重复的标准化的会计核算业务集中在共享中心统处理，把原来分散的数据进行汇总，为管理会计的分析与决策工作收集大量可靠低成本的数据，财务共享中心就是企业的大数据中心财务共享服务的建设现状和发展趋势财务共享服务在我国起步较晚，但近几年发展迅速，已有半的中央企业建立或者正在建立财务多的企业开始建设财务共享服务中心，逐步实现了财务共享服务体系会计行业财务共享时代的到来，带动会计岗位角色发生了巨大的变化高职院校会计专业在人才培养方面需要重新思考企业财务管理模式发生了哪些改变企业需要什么样的会计人才如何培养这样的人才大问题......”。

3、“.....越来越多的大型企业建设了财务共享中心，解决了企业财务管控难的问题在财务共享服务管理模式下，企业的会计岗位和对会计人员的工作能力需求发生了变化目前高职会计专业人才培养与企业财务管理的变革不相适应，因此高职会计专业应该改变人才培养目标定位，调整课程设置，改革课程教学体系予企业人力支持，企业员工进行教学或参与教学成果评价，企业为学院进行教师培训，学院为企业定向培养财务共享服务专业人才，企业在学院内部建设财务共享服务工作室，提供咨询服务总之，高职院校会计专业要重新审视企业财务环境的变化，抓住机遇，积极自查人才培养方面存在的问题，及时调整课程体系，加强师资培训和的管理会计理论素养，又加强了管理会计实践能力的培养引入真实案例，增强学生的管理能力在教学中......”。

4、“.....从企业背景建设原则建设策略建设模式选择共享中心组织架构人力设计内部组织规划运营信息系统等方面了解财务共享中心的建设历程，并对企业建设的财务共享中心进行分析评报表编制纳税申报与管理数据统计财务共享中心业务对接等工作建设财务共享实训室，增设财务共享服务相关的理论课和实训课程为了满足财务共享服务发展的需要，高职院校在进行会计人才培养时，需要将财务共享人才培养作为主要培养方向，方面建设财务共享中心实训室，搭建财务共享服务中心实践教学平台，引进财务进的信息化教学手段，比如职教云超星等，为学生提供大量的学习资源，拓宽学生视野，激发学生探索欲，使学生获得更全面的行业前沿知识财务共享背景下高职会计专业人才培养质量提升路径双证书培养......”。

5、“.....将财务共享财务共享背景下高职会计人才培养模式研究论文全文校企合作，为企业培养出高水平的财务共享服务专门人才参考文献田高良，方永利财务共享理论与实务北京高等教育出版社，方晓怡石油集团油气勘探公司财务共享模式下财务人员转型问题研究天津天津财经大学，王兴山数字化转型中的财务共享北京电子工业出版社财务共享背景下高职会计人才培养模式研究论文全文源库，开发适应信息化教学的教材，力推教法改革，切实提高人才培养质量加强校企合作校企合作是人才培养的重要途径，高职院校应该与财务共享服务企业加强合作，创新合作方法，联合办学，实现双赢在校企合作上可以考虑以下几种方式校企共建财务共享中心模拟实训室，合作开发教学资源，让学生深入企业实习，阶段性地给革课程教学体系......”。

6、“.....扩大管理类课程的比例，设置些与金融行业统计学银行相关的多元化课程如通用知识课程有计算机基础统计学经济学原理管理学原理等，会计专业课程有会计基础财务会计税法成本会计等，业务财务课程有公司法会计制度设计人力资源会计资产评估等，共享财务课程有财务共价，撰写企业财务共享中心建设分析报告，提升学生的管理能力加强师资队伍建设，积极推进教师教材教法改革财务共享服务背景下，高职院校应依据深化新时代职业教育双师型教师队伍建设改革实施方案，鼓励教师更多地参加以职业院校为主体产教融合的多元培养培训，打造信息化技术水平流的智能教师团队，建设高水平的教学器人，开展以财务共享服务中心实践教学平台为依托的财务共享实训课程，引进集团型企业财务共享中心典型业务，高度还原财务共享中心工作环境和办公设备......”。

7、“.....让学生了解财务共享发展史及财务共享相关的理论知识，既提高了学生的相关技能融入到教学当中，培养高技能新型会计人才取得中级财务共享服务职业技能等级证书的学生，能够在社会财务共享中心企业集团财务共享中心或般企业的各业务流程核算岗运营支持岗，胜任采购销售与付款费用报销薪酬核算资金结算业务流程设计与优化智能财务工具设计需求整理等工作，或在企业财务部门胜任会计核算享理论与实务财务共享实训等，战略财务课程有投资学税务筹划企业战略管理金融工程学成本管理学财务报告分析等调整教学观念，适应新发展高职院校教师应进步解放思想，视野不仅局限在会计核算上，教师要不断加强学习，参加师资培训，增加教学信息量......”。

8、“.....学生不仅具备了较强的财务业务体化处理能力，还具有较高的智能化办公和管理决策能力调整课程设置，改革课程教学体系根据财务共享服务对会计人才工作能力的要求，高职院校应从通用知识会计专业知识业务财务知识共享财务知识战略财务知识等方面，改高职会计人才培养转型思路为了满足财务共享服务企业对会计人才的需求，高职院校应当优化人才培养目标，调整课程体系，创新教学理念，培养出优秀的财务共享人才明确人才培养目标定位将高职学生的学习能力特点和财务共享服务下财务人员工作能力要求进行对比分析，笔者认为高职会计人才培养能够达到的岗位目标是业务财推向业务前端，担任业务财务人员的工作......”。

9、“.....顶端是决策财务人员，其下依次为财务共享中心人员和业务财务人员，财务人员总体数量有所减少由此看出，财务共享服务通过财务共享服务平台将业务与财务串联，实现了业财融合，又通过业务财务共享财务决策财务的分工实现了财务会计与管算信息和其他业务信息，对企业各个环节的财务数据进行财务分析预测规划评价等共享财务主要负责业务核算凭证稽核资金支付账簿登记报表编制财务分析会计电子档案管理信息化运营等工作，为企业财务工作提供标准化的服务决策财务主要负责财务会计政策制定，财务管理控制和高附加值决策支撑指导监督所属单位财务制度共享中心，目前财务共享中心的职能主要集中在标准化和流程化的阶段，主要目标是提高效率和质量智能化技术的发展，些企业通过光学字符识别机器人流程自动化等技术的应用......”。