1、“.....对于其深厚文化要素的挖掘深度不够，导致学生对传统文化的认识停留在表面，缺乏教师的有效引导，受到课外学习资源缺乏等客观因素限制，导致农村地区的初中生在传统文化的内涵互联网视角下初中语文教学传统文化渗透的建议措施中等教育理论论文导，努力引导学生从单纯的古诗文背诵中解放出来，通过古诗文的学习，增加学生的人文知识提高表达能力和写作水平，教师用开放式思维和学生起与古人情感共鸣，从而起到逐步渗透传统文化的目的。语文素养的培养受到应渗透......”。

2、“.....中华民族传统文化博大精深，朝夕绝不可能得其精髓。作为老师，要努力提升自我的传统文化修养，通过持续不断的学习苦练内功，不断加深自己的传统文化认识水平。古诗词此，初中语文教学的教学对象共性不断减少，我们要面对的是追求个性化发展的代人。这样就导致初中语文的授课过程中，学生对于传统文化的喜好有所减弱，为语文课堂中传统文化的渗透带来些难度......”。

3、“.....自我辨别能力较弱，而且极易受到外界因素的影响。尤其在互联网时代，学生在各种现代化信息技术和海量信息的冲些西部农村地区，受到各种条件的限制，在教学过程中，传统文化仅仅表现为古文或者古诗词的背诵和简单的理解，对于其深厚文化要素的挖掘深度不够，导致学生对传统文化的认识停留在表面，缺乏教师的有效引导，受到课身文化理解力的提高。参考文献陆娜初中语文教学中渗透传统文化的措施研究课程教育研究，孙元营初中语文教学中传统文化的渗透方法分析中国校外教育......”。

4、“.....。参考主的现状下，尤其在些西部农村地区，受到各种条件的限制，在教学过程中，传统文化仅仅表现为古文或者古诗词的背诵和简单的理解，对于其深厚文化要素的挖掘深度不够，导致学生对传统文化的认识停留在表面，缺乏教师产生定负面影响。他们渴望在互联网时代能够充分展示个人能力，能够得到更多人的认可，因此，初中语文教学的教学对象共性不断减少，我们要面对的是追求个性化发展的代人。这样就导致初中语文的授课过程中......”。

5、“.....导致农村地区的初中生在传统文化的内涵把握上较为欠缺。同时，在互联网时代，些学生过度依赖工具书或者些信息化平台，进步提高了学生对外力的依赖程度，不利于学生自身文化理解力的提传统文化渗透的建议措施中等教育理论论文。语文素养的培养受到应试教育的限制传统文化在初中语文教学中的主要功能在于做好传统文化的接力传承，进步培养初中学生的文化素养。但是在当前成绩为主的现状下......”。

6、“.....互联网时代初中语文教学传统文化渗透主要障碍因素分析教学对象的共性不断减少处于岁这年龄段的初中生，自我辨别能力较弱文献陆娜初中语文教学中渗透传统文化的措施研究课程教育研究，孙元营初中语文教学中传统文化的渗透方法分析中国校外教育，汪真军互联网视角下初中语文教学的传统文化渗透科技风，互联网视角下初中语文教有效引导，受到课外学习资源缺乏等客观因素限制，导致农村地区的初中生在传统文化的内涵把握上较为欠缺。同时，在互联网时代......”。

7、“.....进步提高了学生对外力的依赖程度，不利于学生传统文化的喜好有所减弱，为语文课堂中传统文化的渗透带来些难度。语文素养的培养受到应试教育的限制传统文化在初中语文教学中的主要功能在于做好传统文化的接力传承，进步培养初中学生的文化素养。但是在当前成绩而且极易受到外界因素的影响。尤其在互联网时代，学生在各种现代化信息技术和海量信息的冲击和影响下，初中学生自我意识不断增强，同时，他们对于些新兴事物的兴趣非常浓厚......”。

8、“.....通过古诗文的学习，增加学生的人文知识提高表达能力和写作水平，教师用开放式思维和学生起与古人情感共鸣，从而起到逐步渗透传统文化的目的互联网视角下初中语文教学传统文化渗透的建议措施中等教量。中华民族传统文化博大精深，朝夕绝不可能得其精髓。作为老师，要努力提升自我的传统文化修养，通过持续不断的学习苦练内功，不断加深自己的传统文化认识水平。古诗词和古文是初中语文教学中渗透传统文化的重要把握上较为欠缺。同时，在互联网时代......”。

9、“.....进步提高了学生对外力的依赖程度，不利于学生自身文化理解力的提高。互联网时代初中语文教学传统文化渗透的建议措施教师苦练内力，夯教育的限制传统文化在初中语文教学中的主要功能在于做好传统文化的接力传承，进步培养初中学生的文化素养。但是在当前成绩为主的现状下，尤其在些西部农村地区，受到各种条件的限制，在教学过程中，传统文化仅仅表和古文是初中语文教学中渗透传统文化的重要载体，老师要阅读大量经典古籍，反复揣摩古诗词古文中所蕴含的优美意境，同时......”。