1、“.....拓展延伸，较好地落实了教学目标。课后的反馈证明，通过控制本节课学习任务数量的方式，绝大部分学生在短时间内较为全面地掌握和理解了本节课知识。教育心理学应用于高中政治课教学律，采取多策略激发学生学习政治的兴趣和动机，帮助学生在课堂上实现轻松有效记忆，解决记忆难题，从而提高课堂效率。必修人民代表大会制度我国的根本政治制度是第课学习的重难点，本节课知识内容多，理论性强，加上政治阅历缺乏，学生较难全面掌握。如果按照常规展开教学，学生学习的任务数偏多，学习兴趣不足，学习效度教育心理学应用于高中政治课教学中的意义中等思想教育论文单位数量之间波动，这就是美国认知心理学家乔治米勒的法则。政治课堂教学时间和学生课堂内精力的有限性要求教师根据课程标准的要求，在课前精心备课，分析所教内容的难易度和层次性......”。

2、“.....充分预设恰当数量的课堂活动和学习任务来开展课堂教学。因此，每节政治课设置的学治课，这只是有效方法之。教学永远在路上，只要我们不断用心思考用心探究用心创新，政治课定会受学生的欢迎成为学生喜爱的课程之，焕发出永恒的活力。参考文献孙海超基于自然遗忘的个性化推荐算法研究长春东北师范大学，施应玲，何永秀大学课堂教学中心理效应的调查分析中国电力教育，秦方红，曾永江运用教育心理学原会，要求学生以学习小组为单位，从中国和平发展道路提出的时代背景内涵及实现条件面对的困难和挑战怎样为和平发展做准备等角度收集有关资料，分工整理归纳有关问题，并形成发言稿，最后由各学习小组派代表发言，其他同学对发言内容补充点评。学生在资料的收集整理归纳中，进步加深了对课本知识的理解和掌握。这样的课后作及时开展复习和巩固......”。

3、“.....遗忘就立即开始，而遗忘的进程是有规律的，即记忆后的最初时期是遗忘速度最快的时期，以后随着时间的推移，遗忘速度越来越慢。课堂的短时记忆远远无法解决学生学习政治的记忆效率难题。课后对所学知识的及时复习和巩固，在此基础上辅助定的把学生引入纷繁复杂的国家间关系中，然后引导学生透过视频画面表象去探究中日两国间出现分离聚合亲热冷疏关系是多因素综合作用的结果。我通过对多种影响因素的具体分析和比较，让学生对多因素中的国家利益是国际关系的这决定性因素有了深入的理解和把握，较好地完成了教学任务。在新课结束时，我用中美两国发生的贸易摩擦探究中日两国间出现分离聚合亲热冷疏关系是多因素综合作用的结果。我通过对多种影响因素的具体分析和比较......”。

4、“.....较好地完成了教学任务。在新课结束时，我用中美两国发生的贸易摩擦事例引导学生思考国家利益包括哪些方面，怎样维护我国的国家利益。在。教学永远在路上，只要我们不断用心思考用心探究用心创新，政治课定会受学生的欢迎成为学生喜爱的课程之，焕发出永恒的活力。参考文献孙海超基于自然遗忘的个性化推荐算法研究长春东北师范大学，施应玲，何永秀大学课堂教学中心理效应的调查分析中国电力教育，秦方红，曾永江运用教育心理学原理促进学生学历史教育为单位，从中国和平发展道路提出的时代背景内涵及实现条件面对的困难和挑战怎样为和平发展做准备等角度收集有关资料，分工整理归纳有关问题，并形成发言稿，最后由各学习小组派代表发言，其他同学对发言内容补充点评。学生在资料的收集整理归纳中......”。

5、“.....这样的课后作业，不仅能激发学生的思教育心理学应用于高中政治课教学中的意义中等思想教育论文事例引导学生思考国家利益包括哪些方面，怎样维护我国的国家利益。在小组合作讨论活动中，学生或情绪激昂，或振臂高呼，或理性思考，或娓娓道来，氛围热烈。通过讨论，学生更加明确了自己当前的主要任务未来肩上的历史使命和责任担当，既完成了课本知识的学习，又培养了学生的家国情怀和理性精神，提升了学生的政治学科素课程的实施要注重实践性和开放性，要引领学生在实践活动中认识社会适应社会融入社会。然而，学业备考压力大政治学科知识涉及范围广理论性强时政性特征鲜明，造成现在的高中生出现了喜欢政治，但不喜欢政治课的现象。讲必修国际关系的决定性因素国家利益时，新课伊始，我先播放了段近期中日关于钓鱼岛冲突的视频导入新课......”。

6、“.....遗忘就立即开始，而遗忘的进程是有规律的，即记忆后的最初时期是遗忘速度最快的时期，以后随着时间的推移，遗忘速度越来越慢。课堂的短时记忆远远无法解决学生学习政治的记忆效率难题。课后对所学知识的及时复习和巩固，在此基础上辅助定的阶段性练习和课后作业小组合作讨论活动中，学生或情绪激昂，或振臂高呼，或理性思考，或娓娓道来，氛围热烈。通过讨论，学生更加明确了自己当前的主要任务未来肩上的历史使命和责任担当，既完成了课本知识的学习，又培养了学生的家国情怀和理性精神，提升了学生的政治学科素养。关键词学科心理思想政治政治课堂高中思想政治课学科的特性决定了学论坛，苏郡，王淮钟，李涛新时期高校思想政治教育工作初探学理论，林炜，李梅香教育心理学在高中政治课教学中的渗透中小学心理健康教育，......”。

7、“.....新课伊始，我先播放了段近期中日关于钓鱼岛冲突的视频导入新课，把学生引入纷繁复杂的国家间关系中，然后引导学生透过视频画面表象去考，而且能让学生在调用课堂所学知识完成课后作业的过程中，起到及时巩固所学知识促成长久牢固记忆的作用。让学生在课堂实现轻松有效记忆，可用的策略和方法很多。在教学中，结合教学内容和学生认知实际，运用恰当的心理方法来激发和调动学生以良好的学习状态投入课堂，让学生做到喜欢政治，不怕政治课，这只是有效方法之是实现对所学知识的巩固和长久记忆的种有效策略。及时引导学生回顾所学知识，更能让学生发现自己记忆中的不足，进而探索新的记忆方法，提升记忆信心，激发主动记忆的激情。在必修第单元知识讲完后，对于中国走和平发展道路，我结合课本知识和学生实际......”。

8、“.....要求学生以学习小组教育心理学应用于高中政治课教学中的意义中等思想教育论文准的要求，在课前精心备课，分析所教内容的难易度和层次性，结合不同年段学生的认知心理和知识水平，充分预设恰当数量的课堂活动和学习任务来开展课堂教学。因此，每节政治课设置的学生活动和学习任务数量应尽量控制在个单位数量以内。教育心理学应用于高中政治课教学中的意义中等思想教育论文。及时开展复习和巩固，中的意义中等思想教育论文。控制课堂学习任务数量，强化短期记忆记忆是人的智力不可或缺的重要组成部分，也是创新和发展的重要基础。政治学科具有知识涉及范围广容量大理论性和时政性强的特点，因此，教师要充分运用教育心理学的记忆规律，采取多策略激发学生学习政治的兴趣和动机，帮助学生在课堂上实现轻松有效记忆不明显。我根据教学实际和学生实际......”。

9、“.....创新整合教材知识，把众多的知识分解为个具体的学习任务，即要求学生从是什么含义地位组织和活动原则基本内容，为什么优越性，怎么办怎样坚持和完善个角度对人民代表大会制度的知识进行概括和归纳。学生根据教师布置的学习任务，在较短的时间内通过阅读课本，自主构活动和学习任务数量应尽量控制在个单位数量以内。教育心理学应用于高中政治课教学中的意义中等思想教育论文。控制课堂学习任务数量，强化短期记忆记忆是人的智力不可或缺的重要组成部分，也是创新和发展的重要基础。政治学科具有知识涉及范围广容量大理论性和时政性强的特点，因此，教师要充分运用教育心理学的记忆规理促进学生学历史教育科学论坛，苏郡，王淮钟，李涛新时期高校思想政治教育工作初探学理论，林炜，李梅香教育心理学在高中政治课教学中的渗透中小学心理健康教育，......”。