1、“.....在新郑龙湖镇建设万米中小企业创新创业孵化园，对接当地中小微企业，促进创新成果核心技术转化，推进技术研发及产品升级。在智慧农业领域，大力推动创新成果产业化，将创新团队的创新成果应用到中小微企业生产中，真正做到项目源自企业线场研究用于教学成果还原企业工作团队，形成内容完善标准健全运行科学保障有力成效显著的思政工作体化育人体系。建设好学校全育人试点单位，形成多个思政工作优秀品牌。，健全德技并修育人机制。实施线场思政，将专业特色企业文化行业特点与思政教育紧密结合，充分融入工匠精神劳模精神和企业家精神，培养德技双强的时代新人。打造富有职教特色的校园文化，建设体现地域特色行业特色学校特色的博物馆和劳模精神展示厅，推动产业文化进校园企业文化进课堂工匠精神入血脉。实施思想政治理论课实践育人工程......”。

2、“.....校园实践育人企业实践育人社会实践育人相互补充的实践育人体系。继续深化体育课程教学改革，构建美育教育和劳动教育课程体系，全面加强心理健康教育和法治教育，建设课程完善资源丰富模式多样机制健全的全人教育体系。建成室内综合体育馆，完善心理健康教育中心场地建设和心理健康级影响力提升。以赛项的参与申办为平台，注重师生的双人才培养体系建设，加强大赛资源的转化和利用，把大赛的标准模式资源内容与企业工作岗位行业职业能力标准专业人才培养体系相融合，提取企业生产项目的教学因子，重组知识模块，开发以赛岗证课为轴线的专业核心课程模块，并利用第课堂第课堂的形式，对不同场景分别采用步教学法任务驱动教学法和项目教学法来完成项目的实施。采用第方评价机制，并且评价对象多元化方式灵活多变化过程与结果评价相结合，激发广大师生的积极性参与度和学习热情，扩大大赛带动教学改革的受益面......”。

3、“.....马克思主义学院负责学校思政教育教学的规划指导培训督查评价，思政教育教学管理权下移至级学院。马克思主义学院着力加强理论研究和理论宣讲，以师生喜闻乐见的形式，严谨生动地开展学习宣传，把广大师生的思想和行动职业院校类型教育特色系统改革探究职业学校管理论文育，建设课程完善资源丰富模式多样机制健全的全人教育体系。建成室内综合体育馆，完善心理健康教育中心场地建设和心理健康级辅导站建设。积极申报省级国家级美育教育试点单位心理健康示范点。办好大国工匠进校园大学生心理健康节法治进校园等活动。实施线场科研改革，送研入企助力技术革新，着力打造服务创新平台业基地，植根产业线场，建设河南智能制造创新研究中心。职业院校类型教育特色系统改革探究职业学校管理论文。线场体系改革，促进高水平专业群建设与企业内涵拓展深度融合。与优质企业进行战略合作，充分依托企业提供的专业场地优势......”。

4、“.....形成育人的研场。以研究院真实的科研项目为引领，专业负责人对接项目负责人，专任教师对接研究员，将科研项目转化为教学项目。以生手熟手能手的技能获取阶段化课程，采用学研结合的研场课堂，基于项目工作组的教院。马克思主义学院着力加强理论研究和理论宣讲，以师生喜闻乐见的形式，严谨生动地开展学习宣传，把广大师生的思想和行动统到习近平新时代中国特色社会主义思想上来。抓好思想政治理论课建设，进步落实党委书记带头责任，实现党委书记校长带头走进思政课堂带头推动思政课建设带头联系思政课教师，把思政课建设情况纳入学校党委领导班子考核。积极建设思政课程课程思政大格局，推动思政课教学与日常思政教育结合起来思政课实践教学与学生社会实践活动统筹起来。建设数字马克思主义学院，成立思政实践教学基地，建设若干门课程思政示范课......”。

5、“.....，完善全育人机制。深入推进思政工作队伍改革，实行思政专员特派制度，选派优秀思政课教师担任级学院思政专员，开展思政课程和课程思政改革，探健全学校众创空间发展机制，联合龙翔电气宇通客车明匠智能融创中国等多家企业成立行业双创中心联合郑州市中小企业协会，在新郑龙湖镇建设万米中小企业创新创业孵化园，对接当地中小微企业，促进创新成果核心技术转化，推进技术研发及产品升级。在智慧农业领域，大力推动创新成果产业化，将创新团队的创新成果应用到中小微企业生产中，真正做到项目源自企业线场研究用于教学成果还原企业线场，实现产学研创融合，彻底解决科研与生产脱节的问题。完善众创空间孵化器加速器的科技创业孵化链条，对接百户企业千名学生开展创新创业，使学校成为河南省高校创新创业的领跑者，带动其他职业学校共同提升服务区域经济社会发展能力。实施线场体制改革，共筑权分置新机制......”。

6、“.....共建产业学院。线场体制改革的核心是权分置，根据权责对等原则，明晰校企合作导师教学团队企业工作站。在企业生产线建立导师教学团队企业工作站，实行专业教师与能工巧匠身份互换制度，落实专业教师与能工巧匠对结对，由教师收集企业真实研发任务或企业技术攻关项目，校企联合攻关，产学研创协同并举，提升专任教师的项目管理和产品开发等社会服务能力。同时，提升校内教师的实践教学能力和职业岗位技能，推进教学过程与企业生产过程的对接。每年组织专业课教师参加教师培训，重点研修专业教学法课程开发和应用技术技能实训教学实践与演练，提升教师的理实体化能力专业实践技能和教学技能等。实施线场管理改革，深化级管理新体制，着力提升学校治理水平线场管理改革，建立健全制度体系。对线场办学实施人才资金和项目倾斜政策，充分发挥级学院线场管理的主体责任......”。

7、“.....对接在建的全球新代智职业技术教育，王本亮，刘继广线场模式职业院校办出类型教育特色的系统改革教育与职业，基金年度河南省教育科学十规划重大招标课题探索发展混合所有制职业院校体制机制研究的研究成果｡项目编号。按照校企导师教学团队互聘共培的原则，联合宇通客车宁德时代等企业共同创新校企导师教学团队建设机制，保障以工程师研究员企业家和行业专家为主导的导师教学团队建设良性运行。以工程师为主导的教学团队，是从企业选择学习能力表述能力以及技术水平相对较高的技术能手生产标兵等担任导师，作为培养学生技能的主体。方面，在生产线上带领学生完成生产任务，培养学生技能另方面，配合学校教师开发线场课程。以研究员为主导的教学团队既能承担科研任务，又能承担定的教学任务，具备育人功能。教学团队要有专业和年龄结构合理科学思想活跃优势互补的学术梯队，般要有名区域产业发展......”。

8、“.....强化企业培训课程的开发。构建企业培训课程的全科模块通用课程专科模块岗位课程专长模块发展课程，分别分级服务于生手熟手能手的培训。以企业需求为导向，基于线场课程设计开发实战手册的技术和流程，批量生产高质量和个性化的企业培训课程全科专科。第，校企合作共建在线学习平台。为每个企业开办所在线的企业学院，为员工岗前学习岗中学习转岗学习领导力学习提供个性化服务，基于人导航技术，打造每个员工的职业生涯成长之路。第，促进双师型培训师的成长。企业培训课程的开发主力是骨干教师，是具有双师能力的骨干教师。同时，广纳贤才，聘请企业培训师为大学讲师，通过外引内培建立支骨干培训师队伍。第，拉动学校相关培养。以企业需求为导向，通过和企业的共同培训，找出学校培养高质量人才的培养点和着力点通过不断完善人才培养方案，培养出善实训楼北整体文化，形成特色鲜明的校园文化。智能工程学院聚焦智能制造......”。

9、“.....利用学校老旧机床建设机床博物馆，展现机床发展的历史文化同时，以智能工厂为主体，打造具有现代机械感的校园文化，贯穿制造产业的过去现在未来。航空学院立足航空楼和图书馆楼，打造学研综合体，即以航空楼为基础的通用航空和无人机专业教学基地，形成集飞行实训技能培训专业应用等功能于体的航空特色校园文化。，让企业文化融入线场课堂教学。机电工程学院打造集机电发展历程文化长廊机电元素大型浮雕中原传统文化电梯境教学样板间等于体的文化展示区域，推进巨通电梯等优秀企业文化进教室大国工匠事迹进课堂工匠精神进头脑等。设计学院与超凡设计公司深度合作，依托学校文创中心，利用图文中心配楼，建成展厅楼设计中心，建设师生文创作品商店，把学生的课堂作业变作品把负责整个科研项目的规划设计实施名核心成员和名学术骨干，以及名具有定科研能力的专业教师，负责整个项目中与教学相关的工作......”。