1、“.....其语言特色都是散文教学的重点。教师要在教学中有针对性地引导学生鉴赏散文的语言，彰显散文教学的语文味。关键词情感表达散文鉴赏突破口高中语文高中语文教材选在高中语文教学中如何引导学生鉴赏散文中等教学法论文或勾勒清丽爽净的自然风景，或表达独有见地的深刻观点，或刻画特立独行的有趣人物，或记叙平凡不平庸的人生经历。因此，我们有必要探讨如何在语文课堂上培养学生鉴赏散文的能力......”。

2、“.....散文重在对神的蕴蓄，鉴赏散文时要重点把握对散文立意的分析和解读，通过抓住文章叙述的主线，由感入境，整体感悟。关键词情游也不忘桑梓之情慷慨奉献的精神，拔升至团结奋进提高民族凝聚力的高度，同时也说明乡土情结不会因时间的冲刷和地域的阻隔而褪色，反而会越来越鲜明透亮。教师在这篇散文的教学中，要引导学生用情的柯灵的散文乡土情结表达了作者的思乡之情。家乡的山水草木邻里乡亲总会让在外漂泊的游子产生浓浓的思乡之情......”。

3、“.....为追求理想，发展事业，渴望离开家乡去闯闯外面的世界也有沉的意境，或将幽曲的情感藏匿于所见所闻的自然景色之中，或直抒胸臆，将满腔热忱寄托于尘世繁俗之外。高中语文教材中的许多散文细细读来就像将张画卷慢慢展开，阅到最后，画中美景尽收眼底，文中字在文章中寻找作者论证的依据与方法。总而言之，散文的鉴赏教学是高中语文教学的重要内容，也是现代文阅读的必考内容。散文鉴赏因语言风格写作手法内容题材等不同而有其自身规律......”。

4、“.....引主动挖掘散文里含蓄深沉的情感。鲁迅先生的拿来主义文深入浅出，语言犀利，不少细节耐人寻味。教师在课堂上讲授这篇议论性质的杂文时，应要求学生在理清文章各部分主要内容的基础上，分组评议鲁迅在叹。披文入情，体会散文的情感美切景语皆情语，散文家尤其善用温和细腻的笔触营造个诗意深沉的意境，或将幽曲的情感藏匿于所见所闻的自然景色之中，或直抒胸臆，将满腔热忱寄托于尘世繁俗之外......”。

5、“.....学习散文，最重要的是学会涵泳意境浸润思想，让学生在文本中沉浸，在意境中陶醉，主动挖掘散文里含蓄深沉的情感。在高中语文教学中如何引导学生鉴赏散文中等教学法论文审美性阅读教学探讨语文知识，肖正根聚形悟神披文入情浅谈高中语文散文鉴赏教学语文教学通讯刊学术刊，。披文入情，体会散文的情感美切景语皆情语，散文家尤其善用温和细腻的笔触营造个诗意文的情感浓烈又深沉，不只抒发了普遍的游子思乡之情......”。

6、“.....拔升至团结奋进提高民族凝聚力的高度，同时也说明乡土情结不会因时间的冲刷和地域的学生找到散文鉴赏的突破口，聚形悟神，披文入情，感受散文的形神美语言美情感美与技巧美。参考文献崔赵南散文鉴赏中的几何线，胡美娇高中生现代散文鉴赏能力培养探究哈尔滨哈尔滨师范大学，祁琳散文提出的观点，即送去主义的实质与危害，拿来主义的含义与原则，对待文化遗产应有的态度以及创造民族新文化的意义等。鉴赏议论性散文......”。

7、“.....提出自己的看法与见解外，还文教材中的许多散文细细读来就像将张画卷慢慢展开，阅到最后，画中美景尽收眼底，文中字句呈现的画面也令人身临其境。学习散文，最重要的是学会涵泳意境浸润思想，让学生在文本中沉浸，在意境中陶醉隔而褪色，反而会越来越鲜明透亮。教师在这篇散文的教学中，要引导学生用情的语调将蕴含在第段中的乡土情谊与敬爱之情朗读出来......”。

8、“.....为追求理想，发展事业，渴望离开家乡去闯闯外面的世界也有不少人被沉痛的现实击败，不得不告别熟悉安适的家乡，为生存而去外地讨生活。这是柯灵笔下两种离别家乡的少年。这篇中等教学法论文。聚形悟神，感受散文的形神美散文的形即散文的选材和行文方式，如所写之人所记之事所绘之景等而散文的神即透过所写内容表达的中心思想或特殊情感。散文重在对神的蕴蓄，鉴赏散文了大量的散文篇目......”。

9、“.....如郁达夫江南的冬景鲁迅拿来主义汪曾祺金岳霖先生史铁生我与地坛等。这些文章风格多样，各具特色，或勾勒清丽爽净的自然风景，或表达独有见地养。在高中语文教学中如何引导学生鉴赏散文中等教学法论文。咬文嚼字，品悟散文的语言美经典散文之所以能立于文学之林，供代又代读者学者阅读品赏，是因其独特的语言风格和表达秘妙在吸引人。无表达散文鉴赏突破口高中语文高中语文教材选入了大量的散文篇目，其中不乏现当代文学大家的经典名篇......”。