1、“.....包括易筋经段锦禽戏气功与太极等项目的技能求，也是支持教师教学的多元载体。处方型体化对于些体质健康水平较低肢体协调性差运动心理障碍与其他问题的大学生，出于支持大学生顺利毕业的目的，以及培养其运动能力及其良好运动习惯的目标，教师有针对性地组织相关学生，在课外的时间开展处方高校体育教学中课内外体化模式的运用体育理论论文造良好的体育文化氛围的基础上，还能有效地促进大学生体质健康水平专项技能水平以及体育参与兴趣等方面的发展，具有较高性的可实践性。高校体育教学中课内外体化模式的运用体育理论论文......”。

2、“.....体质耐力水平普遍较低。由于课堂教学时间有限，加之单纯的耐力训练过于枯燥，导致学生日常学习和训练的积极性较低。因此，运用课余时间组织些耐力性的体育游戏项目体育竞赛项目，如远足暴走骑行与爬山等项目，让学生充满化体育教学模式具有较高的实效性，在打造良好的体育文化氛围的基础上，还能有效地促进大学生体质健康水平专项技能水平以及体育参与兴趣等方面的发展，具有较高性的可实践性。高校体育教学中课内外体化模式的运用体育理论论文......”。

3、“.....设计与运用多种构建方式，既是满足学生多样性需求的要求，也是支持教师教学的多元载体。高校体育教学中课内外体化模式的操作类型由于大学生及其所学习的专业生，不可能把更多的精力和时间运用到这些相对特殊的学生身上。科学利用课外时间对此类学生开展处方性教学，是保护其隐私与维护其尊严的有效方式。高校内较多的是针对些肢体残疾学生与体质较差学生开展的，且在基本的课堂教学项目内容的基础上，会学版，张军骑，张兆龙互联网背景下高校体育教学改革策略研究河北工程大学学报自然科学版，孙刚，张帅高校公共体育课课内外体化教学模式的应用研究青少年体育......”。

4、“.....党杨高校体育教学中课。例如对于肢体出现意外伤害的学生，就需要教师在不耽误课堂教学情况下，在课外为其开展肢体功能恢复等训练活动。结语高校体育课内外体化教学模式的构建，能有效解决学校课堂教学时间活动地点学生个人客观原因与教师的个人原因等因素的制约，为学或考核中按照国家健康标准与体育项目考核标准达标。利用课外时间加班开展学习和训练活动，是助力其达标的唯有效途径。在这种情况下，教师为了提高个人的教育教学质量，学生为了个人的顺利毕业和前途，都会积极地开展体化的教与学的合作。其次......”。

5、“.....例如中国传统的医学体育项目及其技能，包括易筋经段锦禽戏气功与太极等项目的技能。让相关学生在体质不断优化提升的同时，能开展更积极全面的体育学习和运动。高校体育教学中课内外体化模式的运用体育理论论文生顺利毕业的目的，以及培养其运动能力及其良好运动习惯的目标，教师有针对性地组织相关学生，在课外的时间开展处方型的课堂内容的教学与相关问题治疗的处方性训练，是充满人文关怀的体化教学模式。由于课堂教学时间有限，教师需要面对的是大多数点水，学生在相关选修项目社团中，在教师的专业指导下......”。

6、“.....也能把体化教学从限制性的课堂，拓展到无限性的课外时空。强化提升的目标构建在学业考核的硬性规定下，在个人体质健康的幸福追求下，构建具有目标强化提升作用的体化外体化模式的有效构建体育科技文献通报，基金江苏高校哲学社会科学研究般项目体育课内外体化教学模式应用与研究以南航金城学院为例项目编号。处方型体化对于些体质健康水平较低肢体协调性差运动心理障碍与其他问题的大学生，出于支持大学生创设时间灵活且足够空间因地制宜且个性化的体化的课内外交融的无限课堂，既打造理想的学校体育文化氛围，也为培养学生的终身体育意识做出切实的努力。参考文献牟柳......”。

7、“.....对于极个别的病态体质肥胖体质瘦削体质与肢体残疾等特殊情况的学生，由于现有的课堂时间难以真正支持其完成既定的技能学习和训练，只有抓紧切时间开展科学地训练，才能切实提高个人的健康水平，以提升个人日常享福指学模式，对督促大学生按照学业要求学校规定与个人健康需求，开展积极地体育项目和活动具有保障性作用。首先，学业毕业的强制性目标提升构建。在现行的高校学业考核体制下，些学生因为各种原因，尽管正常参加了课堂体育学习活动......”。

8、“.....例如在篮球社团的友谊赛中，体育教师可以担任教练或裁判的角色，为学生在现场开展实战的战术和技术指导。其次，选修项目社团。以时尚体育项目越野体育项目与冒险体育项目等为主，由于教师在体育课堂教学中充其量点而过或蜻让相关学生在体质不断优化提升的同时，能开展更积极全面的体育学习和运动。体育社团化构建建设与依托各种体育社团，是开展课内外体化教学的最佳模式之。各种体育兴趣社团充分利用业余时间开展项目的体育活动，与课堂教学形成了有机的互补。根据相的课堂内容的教学与相关问题治疗的处方性训练......”。

9、“.....由于课堂教学时间有限，教师需要面对的是大多数学生，不可能把更多的精力和时间运用到这些相对特殊的学生身上。科学利用课外时间对此类学生开展处方性教学，是保护其及其所学习的专业不同，尤其是在业余时间的爱好有区别的情况下，课内外体化教学模式也有着多种操作类型。高校体育教学中课内外体化模式的有效构建方式为了确保课内外体化教学的操作性与有效性，设计与运用多种构建方式，既是满足学生多样性需求的鲜感的基础上，训练其体能耐力以达成学业考核标准......”。