1、“.....王艳萍读写结合教学法在小学语文教育教学中的研究课程教育研究，李旭读写结合教学法在小学语文教育教学中的运用学周刊，。而且，读写结合教学法是现在语文课堂上十分具有科学性的种教学方法，比之前的语文教学方法多了许多的策略性与有效性。可以提高教师在语文教学中的引导性上这些写作手法与写作技巧，帮助自己提高读写的能力。阅读课外文章非常重要的点就是学会积累，教师可以让学生积累文章中的优美句子，把这些优美的句子记录下来，并且让学生进行练习，给自己的文章增光添彩，让自己的综合素质不断地提高。由此可见，让学生大量进行课外阅读是提高读写结合教学法个非常重要的手段，它不仅增加了学生的阅历，还让课堂变得更加有趣......”。

2、“.....这也符合了新课改的要求。综上所述，现如今新课程改革已经进行在小学语文教育教学中有关读写结合教学法的应用初等教学法论文时候理解得往往也不是很充分。在生活中，小学生对于身边日常的事物不上心，缺少观察，这也导致了小学生表达的内容很浅层次。所以，为了改变这现状，就应该引导学生主动地去接触生活中的事物并加以观察思考，提高自己的表达能力。小学生在写作的时候往往感受到没有东西可以写，这也就是自己日常积累的不够，毕竟小学生年岁不大，接触到的东西少，读书也少，是情有可原的。但教师必须要改变这种现状，应该积极地让学生加强课外阅读的机会与时间，让不断地进行引导，加强小学生对于学习的重视性，让学生对于学习理念有更深层次的理解。根据这方面，语文教师就需要结合现阶段的学习情况，积极地向学生宣传读写结合对于他们在语文学习中的重要性，并根据学生本身的情况，制定相应的读写结合训练......”。

3、“.....让学生认识到读写结合的重要性，并且主动地去使用，去学习。更重要的是教师在推广读写结合的时候定不要脱离教材。现在能够入选语文课本的文章都是行完整的写作构思和写作，并且不会被打断。且读写结合并不是强制性的先读后写，读与写相互结合，可以先读后写，也可以先写后读，还可以读写交替，相互结合，这些都是没有限制的，每种方法都是要适应学生本身，帮助学生在更好的环境中进行写作，促进学生作文的质量。在小学语文教育教学中有关读写结合教学法的应用初等教学法论文。摘要现在随着社会发展速度的越来越快，人们对于教育的要求也是越来越高。现如今，新课程改革正在不断进行中，给读写结合教学法对于小学生语文写作的提升众所周知，在语文这科目中，写作所占的分值与比重是非常大的，可以说，写作能力强的学生语文成绩也会比较不错。而在小学这个阶段，小学生由于阅历较少......”。

4、“.....这些都可以看作是语文的积累不足。所以，通过读写结合教育法首先可以让学生提前接触到成熟的写作作品，观摩作者的写作模式与写作方法，理解作者在这篇文章中想要表达些什么。这些知识的了解可以让学生对于所以，对小学生的语文写作教学应该注重仿写这种教学方式，仿写并不是抄袭，仿写有助于学生理解作者的写作意图，还可以让学生通过作者的写作技巧满足自己写作的需要。所以可以说，仿写是可以大大提高学生写作能力的。而且通过仿写也可以帮助学生建立起写作的信心，帮助学生克服对语文学习的恐惧。在仿写的过程中，教师应该积极地去引导学生，在给学生布置些写作的作业时，应该同时给学生提供些可以用来参考的文章，让学生仔细阅读文章中的写作手法这篇文章中想要表达些什么。这些知识的了解可以让学生对于语文写作更加有把握，更好地开展自己的语文作文的写作。并且读写结合教学法在集中学生注意力......”。

5、“.....小学生年纪比较小，本身就处于个活泼好动的年纪，注意力比年纪较大的学生差，这也就导致了小学生在写作的过程中经常会被些其他的事物吸引，导致写作无法气呵成。而读写结合教学法可以让小学生在写作之前阅读文章，然后让学生对于自己作品的写作有会资料汇编上宋莉媛读写结合教学法在语文教育教学中的研究汉字文化，王艳萍读写结合教学法在小学语文教育教学中的研究课程教育研究，李旭读写结合教学法在小学语文教育教学中的运用学周刊，。摘要现在随着社会发展速度的越来越快，人们对于教育的要求也是越来越高。现如今，新课程改革正在不断进行中，给现在教学模式带来了很大的变化。在小学语文教学中，读写结合是种十分重要的学习方法，它可以让学生对于语文知识的掌握越来越熟练，还可教师可以让学生积累文章中的优美句子，把这些优美的句子记录下来，并且让学生进行练习，给自己的文章增光添彩......”。

6、“.....由此可见，让学生大量进行课外阅读是提高读写结合教学法个非常重要的手段，它不仅增加了学生的阅历，还让课堂变得更加有趣，让学生更加喜欢课堂，这也符合了新课改的要求。综上所述，现如今新课程改革已经进行了许久，语文教学方式也发生了许多的变化。而读写结合教学法可以说是语文教学变化中非常重要的在小学语文教育教学中有关读写结合教学法的应用初等教学法论文并且领会作者的写作意图，然后让学生根据这些来进行仿写，以此来让小学生的写作能力得到提高，让小学生的作文不再是篇流水账。通过仿写促进了学生的写作技巧，也十分有利于学生的语文学习。在小学语文教育教学中有关读写结合教学法的应用初等教学法论文。读写结合教学法更重要的作用就是提高学生的写作能力，在小学生进行写作的时候，通过之前阅读文章的积累，通过以往的写作经验，有效地促进写作的速度与质量，大大促进小学语文写作方面的提......”。

7、“.....大大促进小学语文写作方面的提高。可以从哪些方面促进读写结合教学法的实施小学处于学习刚刚起步的时候，小学生本身了解的知识就不多，非常不利于小学语文教学的进行。尤其是在写作方面，小学生对于写作知识接触的比较少，对于各种文章阅读的也比较少，写作的能力是非常差的。并且小学生因为年纪比较小，对于学习的思维逻辑较差，而写作可以说是语文知识的种总结，需要语文思维的全方面运用，小学生差的就是这点。了小学生表达的内容很浅层次。所以，为了改变这现状，就应该引导学生主动地去接触生活中的事物并加以观察思考，提高自己的表达能力。小学生在写作的时候往往感受到没有东西可以写，这也就是自己日常积累的不够，毕竟小学生年岁不大，接触到的东西少，读书也少，是情有可原的。但教师必须要改变这种现状，应该积极地让学生加强课外阅读的机会与时间，让学生在课外阅读中接触到大量好的文章......”。

8、“.....与学会大量的写作技巧个大致的方向，这样就有利于集中学生的注意力，帮助学生进行完整的写作构思和写作，并且不会被打断。且读写结合并不是强制性的先读后写，读与写相互结合，可以先读后写，也可以先写后读，还可以读写交替，相互结合，这些都是没有限制的，每种方法都是要适应学生本身，帮助学生在更好的环境中进行写作，促进学生作文的质量。读写结合教学法更重要的作用就是提高学生的写作能力，在小学生进行写作的时候，通过之前阅读文章的积累，通过以往的写作经以促进小学生的语文阅读能力，这都是读写结合教学法的优势。读写结合教学法对于小学生语文写作的提升众所周知，在语文这科目中，写作所占的分值与比重是非常大的，可以说，写作能力强的学生语文成绩也会比较不错。而在小学这个阶段，小学生由于阅历较少，对于世界的看法以及语言表达能力还都是不够的。这些都可以看作是语文的积累不足。所以......”。

9、“.....观摩作者的写作模式与写作方法，理解作者环，通过读写结合教学法提高小学生的阅读能力与写作能力，帮助小学生尽快地度过刚开始写作的困难时期，促进小学生的语文素养。语文教师也应该主动地帮助学生进行读写结合，给学生时间让学生自由阅读增加阅历，布置相对应的读写结合训练让学生提高阅读与写作的水平，教师不断地对课堂进行改变，让学生学习能力不断提高，这是读写结合教育法的意义。参考文献刘莉读写结合教学法在小学语文教育教学中的研究年广西写作学会教学研究专业委员会第期座，来提高学生的知识阅读量，方便学生的写作。教师可以在课堂中或者是在课下给学生布置些阅读的小任务，给学生定的时间，让学生对课外的文章进行大量的接触，这样通过不断的阅读，学生就可以在脑海中积累许多的写作技巧与写作方法，大大提高学生的写作能力。熟能生巧......”。