1、“.....丰富教学活动，扩充教学手段，提高课堂推动自身的学习与思考。探索的道路定不会帆风顺的，在碰到理论与实践相冲突时，学生会反复摸索改正，最后得到多角度多层次的实践，不仅锻炼了学生的逻辑思维能力，发散了学生的思维，还培养并强化了其创新意识，提升了他们的创新与科研能力。团队精神的培养是高校落实素质教育的有效举措之，可以让学生得到帮助与互相学习的益处，因而提高他们共同解决问题的能力，有利于提高大学生与人团结协作的主动性和他们自身良好人格的塑造与综合素质的提高。优化指导教师团队建设，提高学科竞赛实践指导水平在各种竞赛中，提高学生参与的积极性多种途径开发利用教学资源，丰富教学活动，扩充教学手段，提高课堂理论教学和实践教学质量。大学生社团是学生们都会积极参与的个组织，可以在校内设臵与学科竞赛有关且学生自主管理的的竞赛协会......”。

2、“.....建立多个所属学科的实验室，在课余时间免费开放实验室供学生自主学习和做实验，并轮流安排专任教师做指导。学校可积极组织开展与学科竞赛相似的竞赛，大多数学生很难凭空对陌生的竞赛感兴趣，所以不会大胆去尝试，鉴于这种难参与的情况，学校可以举行与学生生活紧密联系地方师范院校大学生学科竞赛存在的问题与优化策略高等师范教育论文高等师范教育论文。优化指导教师团队建设，提高学科竞赛实践指导水平在各种竞赛中，指导教师都有着极其重要的作用，在竞赛的准备过程中，会出现许多在课堂教学中不会涉及到的问题和内容，因而需要教师有较强的责任心过硬的创新素质能力丰富的指导经验较强的科研精神。地方师范院校的指导教师多兼顾教学与科研，身负两任，考虑到人的精力有限容易出现疲惫期，为保证学科竞赛的正常发展，每个团队内部可以定期及时开展工作交流会，积极探讨竞赛的进步方案，在讨论中激励师生。知识具有互通性......”。

3、“.....同时也可以更灵活地面对竞赛中的问题。结语学科竞赛的改革不是朝夕就能实行的，改革的成功需要学生教师高校等多方面密切配合，开展大学生学科竞赛有利于培养创新型复合人才。随着国际体化进程的加速发展，国家需要培养大量的创新型人才。地方师范院校要通过应用型转型发展，完善实践教学内容体系，促进学科专业综合改革，将学科竞赛发展成套成型的完备人才培养模式，以科学的方式为个人完善自我，为社会增添学术气息，为国家培养全面发展的高素质人才。参考间，使学生有时间参与到创新实践中来。优秀学科竞赛资源配臵，建立激励机制与保障体系校内建立理论学科平台，校外建立创新实践点，将企业人才选拔培训纳入校园，让校企合作作为个保障，完善学科竞赛保障机制。对学科竞赛的顺利开展具有重要影响，其包含了两方面的内容，方面是经费保障，另方面是资源保障......”。

4、“.....为学生创新创业的提升提供更大的施展空间。学校政策要对学科竞赛进行支持鼓励，给予大学生学科竞赛等科技创新活动充足的经费支持，鼓励学生进行科研探索，对积极参与学科竞赛学校学科竞赛宣传工作不到位学科竞赛主要面向大学生，而目前很多大学生并不了解相关竞赛，甚至有的学生都没有听过，不全面的宣传对本就在这方面不够了解的学生无任何吸引力，他们直接失去了参赛资格。因此，不可能会拥有得以提升能力的机会。规范学科竞赛过程管理，促进学科竞赛教学模式改革学科竞赛的题目贴合于前沿学科的研究，参赛中用到的经验多接收于课程体系，在开展的专业课程中融入学科竞赛的教学方法从而达到了教育的通识，自然衔接了竞赛专业课与增加学科竞赛对于大学生的吸引力。通过专业理论知识的依宣传力度地方师范院校要充分利用互联网等媒体，可采用微信公众号学生工作群拉横幅等形式开展学科竞赛工作宣传......”。

5、“.....积极组织学生参赛和外出观摩学习。确保宣传信息通知到每个班级，高校可以安排校负责人员组对各院进行监督，及时了解每个班所接收到的宣传程度，积极分析问题与原因。地方师范院校大学生学科竞赛存在的问题与优化策略高等师范教育论文。有利于高等学校综合实力的增强地方师范院校是培养创新型人才的摇篮，是向社会输送人才的源泉。通过开展学科竞赛，学生就更不可能会拥有得以提升能力的机会。有利于高等学校综合实力的增强地方师范院校是培养创新型人才的摇篮，是向社会输送人才的源泉。通过开展学科竞赛，学生就更加有兴趣学习。懂得去自主学习，才可以培养出更多的优秀人才，才能建立完整的学科竞赛体制，才能提高该校学生的综合素质，给学生的自我提升创造更大的空间。师资力量的强大会吸引更多优秀学子，校园综合实力会潜移默化地变得更强，即学科竞赛可以提高学校在外的吸引力，更利于学校内部实力的建设与发展......”。

6、“.....国家需要培养大量的创新型人才。地方师范院校要通过应用型转型发展，完善实践教学内容体系，促进学科专业综合改革，将学科竞赛发展成套成型的完备人才培养模式，以科学的方式为个人完善自我，为社会增添学术气息，为国家培养全面发展的高素质人才。参考文献杨志斌，赵昕学科竞赛促进教学改革与创新能力培养实验室科学，徐朝胜，叶爱芹，权悦以竞赛为平台提高大学生实践动手和创新能力的探讨长春师范学院学报，李黎，俞孟君，于敏章地方师范院校大学生学科竞赛的现状分析与策略研有重要影响，其包含了两方面的内容，方面是经费保障，另方面是资源保障，使学生的创新创业训练达到体化，为学生创新创业的提升提供更大的施展空间。学校政策要对学科竞赛进行支持鼓励，给予大学生学科竞赛等科技创新活动充足的经费支持，鼓励学生进行科研探索......”。

7、“.....在该高校学科竞赛全面改革初期时，对积极参与到其中的学生在年度评优和综测等评测环节加分，在发展成熟之后对竞赛成果突出的学生给予进步的资助，并使得学生有更高学术研究与探讨的机会，尽最大可能地方师范院校大学生学科竞赛存在的问题与优化策略高等师范教育论文加有兴趣学习。懂得去自主学习，才可以培养出更多的优秀人才，才能建立完整的学科竞赛体制，才能提高该校学生的综合素质，给学生的自我提升创造更大的空间。师资力量的强大会吸引更多优秀学子，校园综合实力会潜移默化地变得更强，即学科竞赛可以提高学校在外的吸引力，更利于学校内部实力的建设与发展。地方师范院校大学生学科竞赛存在的问题中国高校数量多，且多层次跨度大，不同学校对学科竞赛的重视度不同。调查研究发现很多地方师范院校对校内学科竞赛改革的重视度不够，没有专业的师资团队，没有软硬件的支业培训的正规体系......”。

8、“.....学生也只是因为学分到场签到并无实际收获，学科竞赛是场需要充分准备，考验学生综合性能力的比赛。若仅仅靠学生的自我探索，效果会不佳，多数学校教给学生的实验都是验证性实验，味地验证已有的知识成果，虽然在这过程中可以理清前人的探究思路，但会使学生缺乏主动设计实验的创新科研意识，所以需要充分的资源来作为支撑，比如专业的指导教师，设施较为全面的实验室和组织更专业覆盖面更广的实验。地方师范院校大学生学科竞赛开展的有效策略拓宽竞赛宣传的渠道，加大学科竞引学生参与。规范学科竞赛过程管理，促进学科竞赛教学模式改革学科竞赛的题目贴合于前沿学科的研究，参赛中用到的经验多接收于课程体系，在开展的专业课程中融入学科竞赛的教学方法从而达到了教育的通识，自然衔接了竞赛专业课与增加学科竞赛对于大学生的吸引力。通过专业理论知识的依托，加上合适的优质实践教学模式，从而优化学科竞赛中需要的实践能力......”。

9、“.....高校应结合本校自身实力调整学科竞赛的项目方向，例如在学校官网提供参赛咨询入口，删减掉设臵不合理开展起来困，且多层次跨度大，不同学校对学科竞赛的重视度不同。调查研究发现很多地方师范院校对校内学科竞赛改革的重视度不够，没有专业的师资团队，没有软硬件的支撑。学科竞赛资源不足，竞赛管理体系不健全学校只重视各专业课程的教学，缺乏创新人才培养的定向项目，而高校所学的理论知识本就是更新速度慢的内容，更为先进的教育观念不能及时地体现在教学过程中，影响了学生对理论知识的兴趣。部分高校味地追求成果展示，追求学生的参赛数量，忽略了作品质量，导致开展的学科竞赛偏离了竞赛产生的初衷。没有形成套创新创黑龙江教育理论与实践......”。