1、“.....构建军事运筹学课程实践教学模式。培养目标。在军事运筹学课程实践教学模式中，首先从科学文化素养能力素养军事素养和岗位任职个方面确定人才培养目标。科学文化素养。掌握基本思想理论典型模型求解方法培养对科学的好奇心与求知欲对问题的敏感性严谨求实的科学题所用到的数学知识模型和算法。汇报之后，进入答辩环节，其他人根据汇报情况自由提问。学员通过选题，既可以锻炼查找文献和对分析理解文献的能力，增强发现问题的敏感度，又可以结合所学专业，选择与其相关的案例，为岗位任职奠定基础。阶段研讨。根据问题研究进展情况，在周后组织阶段性研讨。阶段研讨利用课堂时间进行，以团队汇报提问讨论和辩论等形式开展。研讨过程中理念基础上军事运筹学课程实践教学模式研究运筹学论文课之初让学员组建团队并选题，进行案例的构思设计实现运行。在教学过程中，安排学员分阶段进行汇报讨论......”。

2、“.....在解决问题的过程中加深对理论和方法的理解，让学员体会做中学学中做。具体实施过程如下组建团队。由于每个学员的特长和爱好不同，所掌握的知识和侧重点也不同，所以解决军事综合案例需要学员团结协作。在开课之初，让学员自由首先从科学文化素养能力素养军事素养和岗位任职个方面确定人才培养目标。科学文化素养。掌握基本思想理论典型模型求解方法培养对科学的好奇心与求知欲对问题的敏感性严谨求实的科学态度和刻苦钻研的作风，以及科学的鉴赏力洞察力和审美观。能力素养。提升学员解决问题与快速反应能力，提高学员自我管理自我教育自我发展以及与团队的协作能力，培养学员的理性思维和优化意军事运筹学的所有学员，包括专题案例和军事综合案例。结合做中学思想，让学员自愿结合组成团队，经过合理的协作和分工，互相配合完成案例的全过程。课外实践教学面向部分学员......”。

3、“.....数学建模竞赛中经常要用到军事运筹学的理论和方法，鼓励学员参加数学建模竞赛，去体验实际问题的构思设计实现运行过程。另外，部分学员的专业和军事运筹学的理论除理论和软件辅导，还安排建模题目模拟写作辅导等。在第阶段辅导结束后，根据选修课的成绩和模拟结果进行第次选拔考核。组织参赛阶段，组织学员每年月份参加军事数学建模竞赛，月份参加全国大学生数学建模竞赛。学员通过数学建模竞赛的锻炼，能够体验将知识运用于实践的过程，提升其分析能力实际操作能力和创新能力。毕业论文。军事运筹学属于专业背景课程，其中的理论和各理念的信息论与编码课程改革与实践科学文汇，苑学梅，刘佳，马茜，胡宝安，王瑞基于理念的军事运筹学课程实践教学模式军事交通学院学报，。数学建模竞赛第阶段辅导安排在每个学年的第学期，通过开设选修课对学员进行辅导。根据选修课的学时......”。

4、“.....另外，在理论知识讲授的同时，穿插程中，通过学员反馈的情况看，主要是撰写论文的经验比较少，存在不知从何下手论文结构混乱重点不突出语言表达不清楚等问题。课外实践教学环节正在实施中，效果的显现还需要段时间。军事运筹学课程实践教学模式仍处于不断总结不断调整和不断摸索经验的过程中。结语基于理念的军事运筹学课程实践教学模式，将课堂教学与实践教学相结合，学员通过实践教学环节体会知识问题及解决的办法。比如运用进行数据的处理，运用进行图形的处理与分析等。在答辩环节中设置了学员评委，对每位汇报人进行点评，提出改进建议。通过汇报答辩，学员能够认识不足发现问题通过汇报交流，帮助学员开阔思路，锻炼语言组织和表达能力，提高其临场应变能力，为后续工作打下基础。课堂教学。在课堂教学中，学员的学习热情和积极性也有明显的学时，安排的理论模块为图论及相关知识般优化问题建模和时间序列分析。另外......”。

5、“.....穿插等相关软件的讲解。第阶段辅导结束后，进行第次选拔考核，考核依据为选修课的表现和成绩指定建模题目的完成情况等。数学建模竞赛第阶段辅导安排在每个学年的第学期，根据选修课的学时，安排的理论模块为排队论常微分方程理论和综合评价方法，同时理念基础上军事运筹学课程实践教学模式研究运筹学论文等相关软件的讲解。第阶段辅导结束后，进行第次选拔考核，考核依据为选修课的表现和成绩指定建模题目的完成情况等。数学建模竞赛第阶段辅导安排在每个学年的第学期，根据选修课的学时，安排的理论模块为排队论常微分方程理论和综合评价方法，同时穿插和等相关软件的讲解。理念基础上军事运筹学课程实践教学模式研究运筹学论文等在中国下高等工程教育研究，廖果，李政文运筹学课程的改革与实践成都工业学院学报，李晰光，张会文，邓红星交通运输专业运筹学课程教学改革研究中国电力教育......”。

6、“.....刘伟，陈燕，吴志江，等基于模式的研究生运筹学课程教学体系改革与评价分析教育教学论坛，林愿，周细凤基的构思设计实现运行过程。另外，部分学员的专业和军事运筹学的理论是密切相关的，因此，教员要指导学员将军事运筹学基本理论与专业方向相结合，对毕业论文进行构思设计开发和实施。教学效果评价。除理论和软件辅导，还安排建模题目模拟写作辅导等。在第阶段辅导结束后，根据选修课的成绩和模拟结果进行第次选拔考核。组织参赛阶段，组织学员每年月份参加军事数学建模竞赛，的运用过程，提升了解决实际问题的能力。该模式是军事运筹学课程教学全新的改革与尝试，能够不断挖掘学员潜力提高其解决问题的能力，对促进学员的理性思维优化意识和快速反应能力的形成，团队协作精神的培养，以及信息化条件下局部战争的作战指挥能力的提升，具有重要意义。参考文献顾佩华，包能胜，康全礼......”。

7、“.....顾佩华，包能胜，康全礼高，不再只是机械地听，而是主动发现问题并及时提出来与教员讨论，通过对问题的讨论，提升学员对科学的好奇心与求知欲，培养其发现问题的敏感性。此外，学员对知识的理解更加深入，为培养其严谨求实的学习态度和刻苦钻研的作风打下了良好的基础。目前，基于理念的军事运筹学实践教学模式还处于初级阶段，军事综合案例研讨也是初步尝试，军事综合案例的论文还在撰写穿插和等相关软件的讲解。汇报答辩。第次开题报告答辩中，部分学员就自己的工作实际给出选题的依据，并分析对题目的解读。但部分学员语言组织能力明显较弱，与幻灯片的配合不熟练，或是思路不够清晰。第次中期答辩的汇报展示环节较第次有了明显提升。大多数学员能够明确自己的思路并很好地阐述出来，幻灯片也能突出重点，部分学员交流了算法中遇到份参加全国大学生数学建模竞赛。学员通过数学建模竞赛的锻炼......”。

8、“.....提升其分析能力实际操作能力和创新能力。毕业论文。军事运筹学属于专业背景课程，其中的理论和各专业密切相关。因此，可以根据学员兴趣和专业的不同，指导学员完成本科毕业论文的撰写。数学建模竞赛第阶段辅导安排在每个学年的第学期，通过开设选修课对学员进行辅导。根据选修理念基础上军事运筹学课程实践教学模式研究运筹学论文内实践教学和课外实践教学两个环节。实践教学。课内实践教学面向学习军事运筹学的所有学员，包括专题案例和军事综合案例。结合做中学思想，让学员自愿结合组成团队，经过合理的协作和分工，互相配合完成案例的全过程。课外实践教学面向部分学员，主要包括数学建模竞赛和毕业论文。数学建模竞赛中经常要用到军事运筹学的理论和方法，鼓励学员参加数学建模竞赛，去体验实际问度和刻苦钻研的作风，以及科学的鉴赏力洞察力和审美观。能力素养。提升学员解决问题与快速反应能力......”。

9、“.....培养学员的理性思维和优化意识。军事素养。使学员了解军事运筹学发展历程产生背景和思想理论方法，通过对军事综合案例的研讨，增强学员对发展自身能力与素质的追求，以及服务国家和军队的社会责任感献身国防事业的，可以选派几名学员作为评委，对每个团队的汇报情况进行评价。阶段讨论视情组织或次。第阶段的研讨，教员不作任何要求，学员可以最大程度发挥自己的潜能去解决问题，从而提高学习和创新能力，同时还能激发好奇心与求知欲。在组织第阶段研讨汇报时，教员根据发现的问题进行指导并给出建议，学员再继续开展第阶段研讨。实践教学模式的构建本文基于教育理念对军事运筹合组建团队，根据学员人数和解决问题需要，每个团队由人组成，并指定专门负责人，进行整体协调工作。团队在解决案例的过程中，需要完成数学建模计算机实现和论文写作等环节，所以团队既要有具体分工，又要整体合作。选择题目......”。