1、“.....还有被誉为美极了的级数公式−−−⋯⋯−−−，单数就可以表达，何尝不是幅美丽的风景。试析高等数学教学试析高等数学教学改革中课程思政的融合高等数学论文程思政教育实效，培养数学眼光，加强方法策略和思想的有效渗透与主体实践。将凝聚在数学概念背后的思政因子予以外显......”。

2、“.....甚至能有助于解决军事政治经济等重大问题。高等数学课程思政的实践高等学校要着力构建课程思政教育育人的程与课程思政同步推进，构建德智体美劳人才培养大格局是值得探讨的话题。试析高等数学教学改革中课程思政的融合高等数学论文。法兰西第帝国的缔造者拿破仑，个着迷于几何学的政治家军事家，在著名关键词教学改革课程体系课程思政高等数学习近平总书记指出要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强......”。

3、“.....满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都相结合，认知与行为相统，实现知识传授与价值引领并重。摘要课程思政改革是项系统工程。在高等数学教学的课程思政改革中，应充分利用好课堂教学这个主渠道，通过数学学会思维，打破原有学科的思想束缚引领，以实现教书育人的目标。思政课程首要是指学校为实现政治思想教育方针而专门开设的系列课程，具备明确的政治立场与属性。课程思政与思政课程具有相同的课程目标......”。

4、“.....试析高等数学教学改革中课程思政的融合高等数学论文。摘要课程思政改革是项系统工程。在高等数学教学的课程思政改革中，应充分利用好课堂教学这个主渠道，通过数学学会思平总书记指出要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好段渠种好责任田，使各类课程与思想政治试析高等数学教学改革中课程思政的融合高等数学论文......”。

5、“.....理清数学蕴含的思想政治教育资源，达到思想政治内容与数学课程相关知识的融合，实现数学知识传授和育人目标的统，在传授知识的同时实现价值引领，以实现教书育人的目的更加明确直白，并通过系统化的课程体系，经过专业知识培训的教师通过讲课的方法直接向学生传授各种社会主流价值观和道德规范。从思政课程到课程思政，将在教学实践中的价值引领与知识传授与道德教育家军事家，在著名的奥斯特里茨战役中，根据数学上的关系映射反演原理......”。

6、“.....致使奥俄联军彻底溃败，投降求和，以少胜多，成为世纪欧洲战争史上引传播，但两者之间存在课程和教学方法上有着明显的区别。课程思政往往采用较为潜隐的形式渗透到专业课程的教学过程中，润物细无声，学生在不知不觉中接受主流价值观教育，思政课程社会意识形态灌输的目，打破原有学科的思想束缚，把思政教育放在课程教学的首位，理清数学蕴含的思想政治教育资源，达到思想政治内容与数学课程相关知识的融合......”。

7、“.....在传授知识的同时实现价值理论课同向同行，形成协同效应。在此背景下研究怎么打破政治思想教育与数学课教育相互隔离的局面，将立德树人贯彻到高校教学全课程之中，思政课程与课程思政同步推进，构建德智体美劳人才培养人赞叹的页。拿破仑的这个经典故事说明有数学头脑的人能够在遵循数学科学的思想方法与规律去处理问题解决问题，甚至能有助于解决军事政治经济等重大问题......”。

8、“.....还有被誉为美极了的级数公式−−−⋯⋯−−−，单数就可以表达，何尝不是幅美丽的风景。法兰西第帝国的缔造者拿破仑，个着迷于几何学的政治强方法策略和思想的有效渗透与主体实践。将凝聚在数学概念背后的思政因子予以外显，成为学生可以触摸感受体验品味的真实引导数学规则探索中的理性之美符号之美概念之间的和谐之美，使之渐渐沉淀为学生改革中课程思政的融合高等数学论文......”。

9、“.....高等数学课程思政的实践高等学校要着力构建课程思政教育育人的大格局，这模式的关键在于建立个明的和谐之美，使之渐渐沉淀为学生的内在涵养。例如，古希腊数学中的点线面数，都是对现实的理想化和抽象，这种对现实理想化和抽象的偏爱在人类文化中留下了深深的烙印。著名的黄金分割，是人类对比例标大格局，这模式的关键在于建立个明确的为人民服务的根本培养方向......”。