1、“.....学生微生物实验学习兴趣低下传统教学方式直是微生物实验教学的主要模式，由于灌输式的教育，学生在学习的过程中并未激发学习兴趣，只能被动地接受教师传授的知识。长此以往，学生的学习兴趣逐渐丧失，微生物实验教学的目标无法达到。另外，在实际教学中，微生物实验课程周只设置节实验课，在教师的讲解下，节实验课程完成时，学生很少亲自动手进行实验，虽然学生对实验器材具有好奇心，但是未实际操作，这种好奇心也会慢慢消，等微生物学实验教学改革与创新安徽农业科学，张雪辉微生物学实验教学模式改革成效研究安徽农业科学，洪龙北京大学微生物学实验课模块化教学的探索微生物学通报，刘艳，王恒安，严亚贤，等综合性大学微生物学实验教学改革的研究与探索高校实验室工作研究，周慧杰高校微生物学实验室管理与实验教学改革探讨中国科教创新导刊......”。

2、“.....袁星，唐文恒两种形成性评价在高职微生物学检验课程实验教学中的应用河北联合大学学报医学版，朱旭芬现代微生物学实验技术试析大学微生物实验教学现状与解决措施微生物学论文验报告的内容也要进行优化，要涵盖实验分析过程理论依据和实验结果。这样能够让学生认真对待实验，使学生的实验分析能力解决能力不断提升。实验与科研项目有效结合微生物实验是创新科技的重要环节，学校要改变以往的传统教学模式，引入科研项目研究环节，鼓励学生参与科研项目研究，让学生参与实际的实验过程，从而不断提升微生物实验能力。学校可以为学生开设微生物实验室，学生进行科研时，教师可以从旁指导，使学生掌握更多的实验知识，创新实验项目，为未来发展提供微生物实验，这是种机械性行为，学生并未动用自身思维研究实验过程，只要按照教师传授的步骤完成实验即可。其间，学生并不了解实验原理，无法创新微生物理论。以往，教师负责准备实验器材......”。

3、“.....工作量大，学生并不了解实验器材的准备过程。教师要改变以往的实验器材准备模式，让学生亲自动手，从而熟悉和掌握准备过程，促进学生的未来发展。确定实验内容后，教师可以让学生提前进入实验室准备实验器材，经过不断训练，学生可以完全掌握实验器材准备过程，为实，增加学生实验机会学校设立的实验课程采取周节课模式，却又被教师的知识传授占据，学生无法亲自动手实验。学校应该改变此种教学模式，设立开放性实验，让学生在业余时间进行微生物实验，利用学生对实验器材的好奇心激发学生的学习兴趣，提升微生物实验教学质量。创新教学模式传统微生物实验教学过程依靠的是板书填鸭式教学模式，枯燥乏味，教学方式趋于单化，学生的学习兴趣无法提升。教师可以利用多样化的教学手段，将现代先进技术引入教学，激发学生的学习兴趣......”。

4、“.....通过实验创新微生物理论，为国家输送微生物学科人才，促进科学技术的快速发展。微生物实验课程要求学生具有微生物观察能力无菌操作能力纯种分离能力等微生物技术。在实际微生物实验教学中，教学核心是验证理论知识，忽略了创新能力的培养，学生只能了解已有的理论知识，微生物学科人才的培养质量不高。因此，要改革和重新设计微生物实验教学内容。学生实验员协调能力低下部分学校开展微生物实验课程时，教师亲自带领学生学习实验。教师与实验员未进行有效沟通，使得实验物品出现缺失现象。实验时，部分实验物品未准备，严重影响微生物实验教学效果。部分学生逐渐开始丧失微生物实验的学习兴趣，微生物实验教学未达到预期的教学目标。关键词存在问题微生物学微生物实验解决策略微生物学科是促进科学研究不断发展的重要学科，大学教学中的微生物学科教学是培养微生物人才的重要领域......”。

5、“.....实验室，学生进行科研时，教师可以从旁指导，使学生掌握更多的实验知识，创新实验项目，为未来发展提供助力。另外，对于没有申请科研项目研究的学生，教师要鼓励学生加入教师实验团队参与实验，使学生学习实验知识，全面提升学生的实验能力。结语微生物实验是生命科学的重要环节，是促进科学技术不断发展的驱动力。以往的微生物实验课程存在不少问题，教学质量低下。人们需要找出问题，制定有效的解决方案，不断提升微生物实验课程的教学质量，满足新时代微生物实验教学，教师可以让学生提前进入实验室准备实验器材，经过不断训练，学生可以完全掌握实验器材准备过程，为实验的成功奠定基础。根据教学要求改革考核模式传统的考核方式以学生的实验结果上交的实验报告为依据，而实验的重要环节在于实验过程。实验过程的优劣决定着学生掌握实验的程度，如果只将实验结果与上交的实验报告作为考核标准，就无法充分评价学生。考核环节......”。

6、“.....对学生的预习环节实验态度操作过程实验结果等进行综合评价，了解学生对实验的掌的学习兴趣无法提升。教师可以利用多样化的教学手段，将现代先进技术引入教学，激发学生的学习兴趣，改善微生物实验教学。教师可以利用网络技术多媒体技术，通过网络搜寻实验素材，利用多媒体进行动态展现，让学生熟识实验过程，以便动手实验时快速进入状态，提升微生物实验教学效果。另外，教师可以引导学生自主搜寻实验过程，提前预习实验过程，再在教学中提出疑问，教师负责解答，使微生物实验教学质量大幅度提升。学生参与实验准备微生物实验课程的设立是让学生通过试析大学微生物实验教学现状与解决措施微生物学论文目前，微生物实验教学存在较多的问题，导致其无法发挥应有的作用，无法培养优秀的微生物学科人才。人们需要找出问题并加以解决，提升微生物实验教学质量，培养出更多的微生物学科人才......”。

7、“.....教师亲自带领学生学习实验。教师与实验员未进行有效沟通，使得实验物品出现缺失现象。实验时，部分实验物品未准备，严重影响微生物实验教学效果。部分学生逐渐开始丧失微生物实验的学习兴趣，微生物实验教学未达到预期的教学目评价在高职微生物学检验课程实验教学中的应用河北联合大学学报医学版，朱旭芬现代微生物学实验技术杭州浙江大学出版社，吴祖芳，翁佩芳提高食品微生物学实验教学质量的途径宁波大学学报教育科学版，孔芳，赵世光，杨超英，等从美国桥港大学微生物学实验教学模式探讨实验环节的改革高师理科学刊，云月英，王国泽，王文龙区域性应用型工科大学食品微生物实验教学改革初探农产品加工，温尚昆大学微生物实验教学存在的问题及对策分析中国资源综合利用，。教师与只能了解已有的理论知识，微生物学科人才的培养质量不高。因此，要改革和重新设计微生物实验教学内容......”。

8、“.....快速掌握微生物原理，提高微生物实验教学质量。例如，在学习细菌的简单染色时，教师可以让学生联系生活中存在染色的过程。教师可以向学生提问生活中存着哪些染色过程学生会根据教师的提问进行思考，然后将自已知道的染色过程回答出来，如服装染色美术染色等。接着，教师引入本节课的细菌简单染色的要求。参考文献岳青，黄松林医学微生物学实验教学改革与思考卫生职业教育，程国军，何冬兰，李晓华，等微生物学实验教学改革与创新安徽农业科学，张雪辉微生物学实验教学模式改革成效研究安徽农业科学，洪龙北京大学微生物学实验课模块化教学的探索微生物学通报，刘艳，王恒安，严亚贤，等综合性大学微生物学实验教学改革的研究与探索高校实验室工作研究，周慧杰高校微生物学实验室管理与实验教学改革探讨中国科教创新导刊，蒋斌，袁星，唐文恒两种形成性握程度。另外......”。

9、“.....实验报告的评分比重要低于，其余分数为其他环节的分数。实验报告的内容也要进行优化，要涵盖实验分析过程理论依据和实验结果。这样能够让学生认真对待实验，使学生的实验分析能力解决能力不断提升。实验与科研项目有效结合微生物实验是创新科技的重要环节，学校要改变以往的传统教学模式，引入科研项目研究环节，鼓励学生参与科研项目研究，让学生参与实际的实验过程，从而不断提升微生物实验能力。学校可以为学生开设微生物手实验，深刻地掌握理论知识，通过创新实验革新微生物学科理论。以往，学生按照教师传授的实验步骤进行微生物实验，这是种机械性行为，学生并未动用自身思维研究实验过程，只要按照教师传授的步骤完成实验即可。其间，学生并不了解实验原理，无法创新微生物理论。以往，教师负责准备实验器材，准备过程烦琐，工作量大，学生并不了解实验器材的准备过程。教师要改变以往的实验器材准备模式，让学生亲自动手......”。