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2、“.....教师进行成果检查时，有的学生说文章写的是作者的童年趣事，非常真实感人。有的学生说我最喜欢摇桂花树的那几句描苏教版年级上册桂花雨学习时，教师先播放歌曲月桂花遍地开，课堂气氛顿时热烈起来。然后，教师让学生初读课文，并给出些自主学习任务扫除文字障得非常热闹......”。

3、“.....因此，教师要根据文本体式设计不同的教学策略，有针对性地开展语感培养活动。记叙文注重描写记教材文本都是经典范文，有很强的阅读价值，也是培养学生语感的重要素材范本。教师要注意深度挖掘文本内涵，找到理解文意的突破点，利用创设教学设计不同的教学策略，有针对性地开展语感培养活动。记叙文注重描写记叙......”。

4、“.....议论文注重议论抒情。教师要让学生从文本中体察作学生直接朗读作者的感慨啊,真像是下雨，好香的雨啊,从回答中可以看出学生受到了振动。体式对比，形成语感相对认知在语文教学中，有些教师不分读教学中学生语感培养的方法论文原稿叙，说明文注重说明介绍，议论文注重议论抒情......”。

5、“.....从而形成认知共鸣，这样建立起来的语感才是真实的生动语感的重要选择。体式对比，形成语感相对认知在语文教学中，有些教师不分文本体裁形式，都采用统的学习方略，朗读分析理解体会讨论应用，课堂搞你最喜欢哪些语句你能够说说作者想表达怎样的情感吗学生根据教师提示，迅速行动起来。阅读文本查阅资料同桌讨论......”。

6、“.....有的情境，或者是设置课堂演绎等方法，对教材文本进行生动展示，给学生提供更直观的感知条件，帮助学生在实际体验中形成良好语感。这也是教师培养学者情感的维度，从而形成认知共鸣，这样建立起来的语感才是真实的生动的。读教学中学生语感培养的方法论文原稿。情境演绎，提升语感体验指数文本体裁形式......”。

7、“.....朗读分析理解体会讨论应用，课堂搞得非常热闹，但学生却并没有获得语感成长的力量。因此，教师要根据文本体生说文章写的是作者的童年趣事，非常真实感人。有的学生说我最喜欢摇桂花树的那几句描写，语言非常美，我想到了天女散花，好像是进入仙境般。有读教学中学生语感培养的方法论文原稿地开......”。

8、“.....然后，教师让学生初读课文，并给出些自主学习任务扫除文字障碍。课文主要写了件什么事阅读时需要注意什么问题是让学生感受作者运用语言的能力。学生还需要通过自身的实际运用，在具体训练中逐渐找到语感发展语感。如阅读教学中的仿写作文片段描写等，都是教师设计分角色朗读，对角色情感进行定位分析......”。

9、“.....并对语言运用进行现场指导纠正。学生在实际演绎中形成的语言感知将是多元念，并对语言运用进行现场指导纠正。学生在实际演绎中形成的语言感知将是多元的富有个性的。摘要学生语感成长需要环境，也需要动力。阅读教学中实际运用，在具体训练中逐渐找到语感发展语感。如阅读教学中的仿写作文片段描写等......”。